新生入学教育是高校一年一度例行的工作内容，作为一个思想政治工作者，于明梓书记每年都会给新生们上上一课。9月5日下午，她照例走进2013级新生中间，坐在了“入学导航”———商学院新生入学教育的讲台上，和学生们分享了自己有关做人做事、学习、交友等方面的人生经验。在“交友———人际交往”这一话题中，她面对955名刚刚踏入大学校门的大孩子们，谈及到了这样一个有些特别的话题———婚恋与两性关系。
　　也许，直面学生的情感与生理问题，将婚恋观教育引入课堂，在目前并不是什么新鲜事。西方现代教育理念的影响、有识之士的大声疾呼，再加之青少年早恋引发的种种问题———在此种种因素的催发下，某些富有开创精神的教育机构甚至将性教育开设到了义务教育阶段。可以说，在当前的社会文化语境中，“两性”这一话题已不成其为禁区，那扇长期幽闭“情爱”，禁止终生窥探、谈论的“中国式”大门，早在神圣的教育殿堂悄然打开。
　　但是，现行实践并不意味着婚恋观教育的必然成功。从文化水平高低不等的家长，到各个学习阶段承担教育责任的教师，但凡残留着“性禁忌”思维的，大多皆羞于与孩子、学生谈论婚恋问题，仿佛一谈“情”说“爱”，那家长便有违父母之道，师长便有损了师道尊严。保守者如此，即便是富有开放精神的“闯将”与“猛士”，与孩子们谈起“婚恋”与“两性”来，也常常变得羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”起来。正是因为观察到了这一点，于明梓书记方在自己的QQ日志中不无忧虑地写道：“关于男女、关于恋爱、关于性，小学老师不说，中学老师不说，大学老师不说，家长更不说……”
　　“不说”就代表没有问题存在吗？事实全然不是这样。
　　爱情是人类永恒的主题，向往理想的人生伴侣，追求美好的婚姻感情生活是人性的普遍追求，这对于已经成人的大学生，也是一样的。尤其是2005年9月1日，教育部取消对大学生结婚限制的部门规章出台以来，公众（包括大学管理者）对大学生恋爱的态度也变得愈加宽容。不是吗？在当下的大学校园里，大学生恋爱已是普遍现象，草坪上，绿荫下，食堂里，教室外,成双入对的学生情侣随处可见。大学生正常的情感与生理需求得到正视，大学生恋爱也逐渐赢得了公共舆论的理解甚至同情，但是，这并不代表其就不再需要“规训”与“教育”。很多学生恋爱动机不纯，神圣的爱情在他们手里成了排遣空虚、寂寞的生活“游戏”，偶尔尝试一下的新鲜物，甚至是召之即来，挥之即去的玩物。一时间，“跟着感觉走”、“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”、“上大学了，好不容易轻松一下，一定要轰轰烈烈地谈场恋爱”等等此类的言论，成了某些大学生挂在嘴边的恋爱箴言。有些学生倒是用心投入，想真真正正谈场恋爱，但是他们没有处理好恋爱和学习的关系，整日沉浸在爱河里无法自拔，不知不觉间便荒废了学业，虚掷了光阴。更有甚者，随着性观念的开放，一些学生在公共场合言行无度，过分亲昵，甚至在校外租房同居，偷尝禁果......不正确的恋爱观、缺乏理性与道德约束的情感表达方式，尤其是不负责任的婚前性行为，极大地影响了学生的学业与身心健康，严重地败坏了学风与校风，更是高校安全稳定工作的隐患，违法乱纪现象滋生的温床——此类大学生恋爱过程中出现的种种问题，已经成了高校教育工作者亟待解决的重大课题，用于明梓书记的话来说，那就是“无法回避，避无可避”。
　　既然“无法回避”，那我们应该用什么方法来解决这些“避无可避”的问题呢？是顺其自然，放任不管，还是板正了面孔，抡起大棒将这些“鸳鸯”强行打散？大学生婚恋教育需引起重视，问题的关键是采用什么方法进行教育。在这一点上，商学院的做法对我们不无启示意义。
　　作为一个文科院系，商学院一直是女生居多。今年新入学的955名新生中，女生就有693人，所占比例将近百分之七十。这样，从学生性别构成特点出发，“抓住”女生，进而抓住“全部学生”，就成了商学院实施婚恋观教育的切入点。那么，如何“抓住”女生呢？特有的女性视角，让于明梓书记大胆关注了这样一个鲜有人触及的问题———人工流产。
　　人工流产是大学生恋爱中出现的严重问题，贻害无穷。在给新生的讲话中，于书记提供了这样一组数据：根据国家计生委统计，中国每年人工流产多达3000万人次，位居世界第一。其中25岁以下女性占一半以上，大学生成为人流“主力军”。“人流”，这可是伤身伤情，贻害无穷的大事情啊，甚至有可能造成不孕成为影响家庭稳定、婚姻幸福、社会稳定的源发点。尤其是听闻南京有一名大二女生，一年做了4次人流，媒体纷纷质问“罪魁祸首”是谁的时候，于明梓书记开始了痛苦的自责与反思，她扪心自问，“我们这些高校的思想政治工作者，每一个为人师表的老师，都是罪魁祸首———至少是罪魁祸首之一。”面对那些受流产戕害的女孩子，种种因为错误的婚恋观而导致的违法犯罪现象，于明梓不禁躬身自问：“我们为什么不早说？”
　　为什么不早说？这是一个有良心的教育工作者真诚的忏悔，也是对当下高校婚恋观教育的质疑与批判。就目前而论，高校现行的婚恋观教育不同程度地存在着方法手段单一、粗糙，预防性教育不足，惩罚性教育有余的问题。教育者平时对学生的恋爱不管不问，出现问题时则用严格的校纪校规进行处分，这种简单、粗暴的处理方式，既违背了“以人为本”的教育理念，更是教育者的失职。从这一意义上来说，于明梓书记从“女生”出发，由“人工流产”切进去，把婚恋观教育纳入新生第一课，这一需要勇气和胆量的做法，既不是耸人听闻，也不想触目惊心，而是更新观念，拓宽渠道，切实加强大学生婚恋观教育成效的有益探索。
　　具体、切实，有针对性的教育方法还蕴含着教育者深远的价值追求。正如于明梓书记所说的，“作为一名教师，也作为一名母亲，我要我的齐鲁工大的孩子们，我的商学院的孩子们，都静下心听听我过去失职没有告诉大家的话，认真审视这件事情，学会做一个善于自我克制的人，做一个善于自我保护的人，做一个对自己、对异性朋友负责的人。”这些话里凝聚着一位母亲的良苦用心，也渗透着一位教育工作者深沉的人文关怀。
　　在不良社会风气的影响下，大学生自身道德理性发展不够成熟，对恋爱与婚姻的本质、内涵认识不足，从而导致他们在处理恋爱与婚姻问题上出现了种种问题。在承认大学生恋爱合理性的基础上，把忠诚、责任、自尊、自爱这些道德范畴尽早灌输到那些渴望爱情的心灵，帮助道德理性尚未发展成熟的孩子们构建积极、健康的婚恋价值观，就成了高等教育工作者义不容辞的重大责任。尤其是我校建设高水平工业大学，塑造优质大学品牌的历史新时期，我们既要从学风建设中存在的具体问题出发，对症下药，大胆探索治疗良方，也要根据实际院情，未雨绸缪，采取有力措施防患于未然。从这一点而言，商学院从学生性别构成特点出发，大胆打破固有观念，积极落实“以人为本”的教育理念，开创性地将婚恋观教育纳入新生入学教育活动，这对于落实“以父母之心对待学生”，“促进学生自主学习、主动成才”的办学理念，构建优良的学风、校风，营造文明、健康、积极、向上的校园文化氛围，都会起到积极作用。目前，商学院正在进一步充实教育内容，开辟新的教育方法与教育手段，探讨建立大学生婚恋观教育的长效机制。
　　我们期待商学院新的教育活动的亮相，也祝愿所有的在校大学生都能像于明梓书记所希望的那样，理性地处理婚姻、恋爱问题，对自我负责，对他人负责，对学业和社会负责，积极、健康、平安地度过美好的大学时光。