2012 年至2013 学年第二学期，湖 北工业大学10 汉语专业的学生迎来了 一门别样的课程———“中华经典导读”。 周金声教授就此进行了研究性教学改 革，全班同学经历了从冷漠、逆反、调试 到再认识、理解、提高的过程，普遍反映 启发很大，重新认识了中华经典的博大 精深和得到了受用无穷的学习指导，教 学改革初见成效。
　　为了培养对中国文化有较深入理 解的国际汉语教师，湖北工业大学从对 外汉语专业10 级开始专门增设“中华 经典导读”课程。课程伊始，周老师怀着 满腔热忱与学生一起研读《道德经》，本 以为大三学生积累丰富，可以畅通无阻 地交流，但出乎意料的是大部分学生没 有通读过《道德经》，讨论不积极，课堂 气氛异常沉闷。经了解才知道，相当一 部分学生准备考研，不愿意在经典上下 功夫，大多数学生没有自主研究性学习 的习惯，希望老师给出一个对《道德经》 的“正确”、“标准”的解读。
　　鉴于此种情况, 周老师开始思考如 何采取措施来改变现有的状况。
　　首先，周老师给学生讲了未来知识 经济社会《第三次工业革命》对人才的 需求特点，希望学生反思自己的学习习 惯，对学习方式做出适当调整，以适应 当今时代的要求。除此之外，他还组织 学生讨论“一个人成人成才应具备怎样 的核心能力？”和“21 世纪应具备怎样的 学习观？”等问题，并引用中外著名教育 家、心理学家和科学家的事例和论断对 结论进行论证。
　　为了更好地将经典与事实结合，周 老师还请来了两位企业负责人武汉广 大彩钢结构有限公司董事长吴耀东和 浙江捷尚视觉科技有限公司营销总监 胡武道现身说法。他们给同学们讲《论 语》在企业和为人处事上的运用，启发 同学们重新重视经典，感悟中国传统文 化的魅力。同学们感触良多，课堂上与 企业人士讨论热烈，课下积极与老师交 流，课堂气氛活跃起来，每次讲座都由 于同学们的热情未消到延长近半小时 也不觉得累，反而觉得很受用。
　　课程接近尾声的时候，周老师对考 核方式也做出了改革，把考查内容改成 了《论语》的对译与简释，要求查阅3 部 以上的参考文献。同时同学们还利用 QQ 邮箱进行课后互动交流，经周老师 指导修改对译，再会同小组讨论修改， 最后由小组长汇总。最后每人还要完成 一篇对译体会和研读小结。
　　学习过程中，同学们渐渐认识到自 己的不足，也发现了教育中存在的问 题，特别是对于“人才核心能力”的思考 和企业家的现身说法，更让大家切身感 受到教育改革、学习观的改变不再是纸 上谈兵，而是有责任地去规范，去践行。
　　学习观念的转变带来了学习态度 和行动的改变，大多数同学积极行动， 认真查阅资料，切磋讨论。最后，每位 同学都完成了对《论语》相应部分的翻 译，同时又共享了集体的成果。许多同 学体会到，经过亲自动脑、动手的比较 研读和提炼释译，与单纯听讲或普通 阅读大不一样，提升了思维能力和研 究能力。后来，周老师说：“不少同学勇 于反思，写出了很有独立思想和深刻 体悟的学习总结。看到你们有了质的 进步，我很欣慰。”老师的微笑像雨露 落在了同学们的心田，大家也会心地 笑了。
　　课程结束后，同学们收获颇丰，既 对《论语》有了自己的体会，又感受了传 统文化，最重要的是调整了自己的学习 习惯。同学们说，像“中华经典导读”这 样的课程如果开在大一的话，收获会更 大。