2012年10月，我校“新闻传播综合实验中心”正式更名为“全媒体传播综合实验中心”。其建筑面积800m2，设备总值500余万元，拥有摄影摄像、虚拟演播、全媒体传播等五个实验室，大大加快了文学院学科建设的步伐，为我校培养新闻传播综合型人才创造了更好的人才培养平台。
　　5年投500万 筑起二师“中央台”
　　2001年，学校开始对新闻专业实验室进行投资建设，为新闻实验室购买了基本的教学实验仪器。2012年是文学院新闻实验室飞跃发展的一年，国家支持地方高校建设专项资金为新闻实验室投入200万元，学校也是一鼓作气再投300万元，新建和扩建了摄影摄像、虚拟演播、音频制作、非线编辑模拟、全媒体传播等五个实验室，其规模相当于县级电视台水平，成为了名副其实的二师“中央台”。12级广告学专业的蔡强激动地说：“这是我们自己的实验室，是我们自己的电视台！”
　　如今，实验中心拥有2台索尼330高清摄像机、2台松下DVCPR050摄像机、10套松下153MC专业摄录一体机、20套尼康D5000数码相机和80台（套）全媒体计算机等设备。以此为基础，实验中心建成了图文制作工作站、数字印刷工作站、全媒体传播工作站，新闻传播实践基地、艺术设计实验基地等六个基地。
　　好的实验室要有好的维护管理措施，为此，全媒体传播综合实验中心制定了《湖北第二师范学院全媒体传播实验教学示范中心规章制度》，用硬性的规章制度来维护实验中心。今年5月，有学生反映由于天气原因，实验中心墙体漏雨，室内木质地板受潮，对室内教学仪器的维护造成了影响。实验教学中心综合科科长张红兵接到学生反映后立即前往实验室，对受潮墙体及发胀的木地板拍照，通知了我校设备科和基建处的工作人员，并将照片发往厂家。第二天厂家就赶来修缮，并于5月27日修缮完毕。良好的管理机制使实验中心得以正常运行。
　　以学生为主导 培养综合传媒人全媒体传播综合实验中心实验教学符合学生的认识规律和实际水平，根据新闻传播学科的特点建立了以学生为中心、实现以学生自我训练为主的教学模式。
　　“这是我第一次亲自使用索尼330高清摄像机，感觉自己特别有导演范儿。”12级新闻学专业的柳玉洪说。原来，在虚拟演播技术课堂上，张国新老师让学生在理论学习后亲自使用教学仪器。学生在演播室操控摄像机，老师在播控室通过播控耳麦进行讲解指导。对焦、调焦距、调白平衡……通过这“一前一后”的教学模式，学生能很快地掌握摄像机的使用技巧。“实验中心给我们一个接触广电器材的机会，以后在电视台等单位工作实习时就不会觉得陌生了。”10级新闻学专业的王粲说道。
　　考虑到将课堂延伸到课外，实验中心利用互联网，为学生提供了丰富的网络教学资源，给“以学生为主导”的实验教学模式提供了强有力的支持。在网络学习中，学生可以利用网络资源，灵活机动地安排学习计划，补充课堂遗漏知识点。文学院副院长陈瑛说：“走出实验室，学生们仍然能够进行专业的学习。”
　　联动“数字光谷”建设“全媒”工作站实验室的发展要与地方区域经济建设联动起来，考虑到武汉东湖高新技术开发区正在建设“数字光谷”项目，全媒体传播综合实验中心联合中国移动东湖高新技术开发区分公司，建设中国移动·湖北二师全媒体节目制作工作站，将实验中心提升到另一个新高度。
　　陈瑛认为，从整体上看，全媒体不再是单落点、单行态、单平台的，而是在多平台进行多落点、多形态的传播，是未来新闻信息传播活动的必然形态，也是对新闻传播人才能力及素养的必然要求。
　　据了解，全媒体制作工作站建设是采取政府主导、行业支持、学校为载体的三方互动、资源共享的共建模式。平台建成后，我校学生可以通过使用网络媒体、云媒体等最新媒体手段，锻炼学生全媒体实践能力，更快与社会、就业接轨。12级新闻学专业的胡田莉说道：“全媒体制作工作站的建设，给我们专业实践又提供了一个更权威、更专业的平台，对我们今后的实习就业都是有帮助的。”
　　从投入使用到现在，全媒体传播综合实验中心已经成为学校对外交流的重要窗口之一，也成为省内外兄弟院校相互学习与交流的重要平台。在2012年我校迎接教育部专家组评估本科教学活动中，更是获得了专家组的一致好评。陈瑛说：“全媒体传播综合实验中心的投入使用对培养学生实践能力和创新能力、对新闻传播教育领域都是具有示范意义的。”
　　7月10日，全媒体传播综合实验中心已申报省级高校实验教学示范中心，这是实验中心加速发展的重要一步。回首十多年，文学院新闻实验室的成长是显著的，伴随着硬件设施的投入、师资力量的壮大，全媒体传播综合实验中心将在人才培养上发挥更加重要的作用。