图为陶研社成员在陶行知雕像前宣誓


　　校园里有这样一群人，他们满含着 热情践行着陶行知的“行是知之始,知是 行之成”的教育思想，努力去实现自己的 “新教育之梦”。他们是我校陶行知研究 社的同学们。上学期末，陶行知研究社获 得“山东省优秀大学生科技社团”称号。
“教育散步”中“走”出陶研社
陶行知研究社的成立源于师范学院 中文系曹安娜教授与致力于乡村教师成 长研究与实践的志愿者组织———琴岛教 师成长工作室负责人李淑芳的一次次的 “教育散步”。
　　2009 年春天，多年关注并研究中小 学教育的曹安娜与李淑芳，因为一次晨 练的偶遇结为知己。从那时起，每一次的 晨练、晚练都成了她们的“教育散步”。
　　2009 年9 月的一天，已经成为琴岛 教师成长工作室一名志愿者的曹安娜带 领中文系11 名学生到崂山区凤凰台小 学进行教育实践———为小学生批改作 文。随后的总结中，不少同学们只是停留 在“好玩、有趣”的层面，这引发了曹安娜 强烈的感慨。她在思考：“师范院校该如 何培养未来的老师？师范生该如何成长 为合格的明日之师？”之后的几个早晨、 晚上，曹安娜与李淑芳都在中心校区东 院操场上就师范生的培养和成长问题进 行探讨。“教育家陶行知的‘生活即教育’ 思想是非常注重实践的，我们就成立陶 行知研究社吧，让同学们在实践中学习 成长。”曹安娜笑着说。
　　之后大约半年的时间，同学们多次 走进凤凰台小学、开平路小学，以教育者 的身份参与小学教育实践活动，组织小 学生主题班会，指导小学生成立文学社、 诗社等，同时他们在曹老师的指导下开 始筹备成立陶行知研究社。
　　2010 年4 月16 日，陶研社获准成 立，邀请曹安娜、李淑芳为指导老师。第 一届社员约20 人，成为陶行知教育思想 研究与实践的小字辈，他们自称“小陶 子”。《陶行知研究社简介》中写道：本协 会以“行是知之始，知是行之成”为宗旨， 致力于研究“人民教育家”陶行知先生的 教育思想，并主张理论联系实际，走进中 小学，深入了解当前青岛市教育现状，为 大学生提供一个实践和锻炼的平台，通 过各种社会实践活动宣传、推广、实践陶 行知先生的教育理念……寒来暑往，陶研社走进小学系列活 动在我市嘉峪关学校、芙蓉山小学、盲 校、上海路小学、镇江路小学等十几所 学校建立了活动基地；与其相辅相成的 名师交流讲座邀请了“中国最美乡村女 教师”薛跃娥等分享她们的教育心得， 使“准教师”们有机会和一线的老师们 进行面对面地交流，为成为明日之师做 准备。还有“亲近母语教育论坛”志愿服 务活动、感恩节期间举办的向贵州贫困 山区孩子送祝福卡片活动、“爱满天下” 征稿活动等，都在校内外产生了良好反 响。
　　目前，陶行知研究社已经走过了四 个年头。漫步校园，宣传栏上陶研社的活 动宣传随处可见，它已经由初建时只面 向师范学院学生招募志愿者的小社团， 发展成为吸引全校各院各系学子踊跃报 名参加的大社团。
“小陶子”们，行知路上渐行渐远
在“琴岛教师成长工作室”网站上有 这样一句话：“这条路会走向我所向往的 光明。莫愁前路无知己，天下谁人不识 君。”这是陶研社第一届副社长、2007 级 师范学院中文系金继翔写的。2011 年，他 以市南区教师考录第二名的成绩成为燕 儿岛路第一小学的一名语文老师。
　　考入师范学院中文系的金继翔之前 不曾想过当老师，他觉得教师是一份没 有挑战性的职业。因此他曾在考研、考公 务员、考录教师之间徘徊、犹豫了足足两 年时间。是陶研社改变了他，让他逐渐明 确了自己追求的目标。在琴岛教师工作 室的网站上，他遇到了许多优秀的一线 教师，得到了很多的建议和鼓励；在青岛 盲校，他感受到了那些老师们在淡然和 平凡中体现出来的人格力量。他“开始以 教育的角度和眼光去观察和思考学校教 育”。去开平路小学进行的一次小学教育 实践活动更深深地触动了他。学校很小， 学生很少，大部分是外来务工子女，但他 们并不缺少快乐。因为那里的老师用自 己的努力将阳光播撒，让孩子们感受到 了温暖快乐。“这一切让我强烈的认识到 什么才叫作大有可为，认识到一名教师 的责任；使我在纷扰中找到了自己的路， 并且一如既往走下去。”
　　以优异成绩通过2012 年青岛市教 师考录的郝增嵘曾是陶研社第二任社 长，目前也在燕儿岛路第一小学担任语 文老师，回忆起陶研社的日子也是满满 的感叹。
　　2010 年4 月30 日，陶研社成员在青 岛市盲校运动会上担任志愿者，协助负 责学生的安全保障。郝增嵘当天负责带 引领工作。在去运动场的路上，郝增嵘领 着两个弱视的小学生，一路上，她不停地 提醒：小心台阶！小心石头！可是走着走 着，左手边的小女孩突然不高兴了：“姐 姐，不用提醒我们，我们能看见。”一句话 让郝增嵘开始认真反思作为教师的自己 应该以怎样的方式和这些孩子们相处。
　　“如果从心里认定他们是有缺陷的， 过度关心就极有可能在无形中变成一种 歧视。如果我们用一颗平常心对待他们， 适度地关心，对他们或许是最好的方式。 这也唤起了我对于特殊教育的关注，这 比起普通教育似乎更加需要我们用心做 好。”这样的经历让郝增嵘更加明确了成 为一名好老师的目标。最近，她正在准备 考在职研究生，要让自己更优秀些。
　　师院中文系2010 级二班李婷婷目 前在平度西关小学实习，记者通过电话 和电子邮件采访了她。李婷婷说：“师哥 的一句话改变了我的大学生活。”
　　李婷婷2010 年秋天一进入大学就 加入了陶研社，参与了开平路小学“我的 梦想在启航”主题班会等活动。一个学期 后，因为晕车等原因，她开始怠慢了陶研 社去小学的活动。一次会议后，2008 级二 班万豪杰把李婷婷叫到一边，悄悄地说： “婷婷，咱系一个级部两个班，感觉总是 一班的同学表现得好，二班表现得不是 很积极。咱俩都是二班的，感觉咱俩很 像，都很卖力，我很看好你，一定要好好 表现。”听了师哥的话，李婷婷脸红了，当 即下定决心，绝不能让师哥失望。她以更 大的热情投入到了陶研社活动中，大二 做了部长，大三当选社长。她还担任了研 究性学习校级项目“小学生课外文学创 作与语文学习关系研究”组组长，结题时 获评优秀。现在她担任国家级课题“大学 生和小学生文学社团互动模式研究”组 组长。
　　这个曾经怀着一种排斥“师范”的情 绪和一种拒绝做教师的打算走进师范学 院的女生，在参加和小学生一起学习诗 歌写作活动、听名师讲座、分享众位教师 成功的点点滴滴的过程中，“不知不觉 ‘教师’竟逐渐成为了绽放在心头的‘意 外’”。大学三年六个学期，她获得一等奖 学金四次、国家励志奖学金一次。
　　李婷婷说：“在陶研社走过的这三 年，我深深地感受到了自己的一点一滴 的进步。如果没有师哥的那句话，我可能 成为不了陶研社社长，也就没有了和陶 研社共同成长的机会。”
　　在师范学院图书馆门前的草坪上， 矗立着一座陶行知的半身雕像。每一天， 这位著名的教育家都用那深邃和希冀的 目光“注视”着来来往往的学子们。陶研 社现任社长、中文系2011 级薛晓静介绍 说，陶研社不定期地在这里举行“师陶学 陶，我知我行”等活动，宣传陶行知的教 育思想，展示陶研社的活动成果。目前， 他们正在准备新一届社员的纳新工作， 过些日子，会有新的成员加入进来。相信 陶行知先生 “爱满天下”的教育情怀， 将扎根在小陶子们的心中。从这里出发， 他们将坚定地走向自己在实践中选择的 人生道路。