师德建设是育人工作的基础。已经走过30载春秋的教书育人研讨会今年聚焦师德建设。本报特摘编6位教师代表的发言，与读者分享他们对师德的理解和体会。 ———编者
立德树人，做一名好教师
●教育研究院教授 王孙禺
大学教师是高深学问的研究者，是人类文化知识的传承者、未来人力资源的开发者，还是学生群体的引导者、大学组织的管理者。教师与受教育者———学生有着最密切的接触，对学生的发展产生着最深刻的影响。
　　作为精神与价值观的主体，教师的作用绝不仅仅是传道、授业、解惑的文化传递者，也不仅仅是知识创新和知识应用的推动者，更体现为其德性与人格、学识与修养对于学生的影响力和感召力。在现代大学里，大学教师必须树立大学的根本任务是育人的清醒意识，充分发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，在传授高深学问的同时以其人格魅力和治学态度成为学生的楷模。同时指导和帮助学生把外在文化内化为自己的全面综合素质，使他们成为具有良好的知识、能力和品格的一代新人。
　　师德建设是大学组织文化的重要组成部分，广大教师不仅是大学组织文化建设的主体力量，而且发挥着主导作用。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。我们必须有高度的责任感、高尚的品德，安贫乐教，甘于奉献；我们应该保持特殊的气质，牢记“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”、“循循善诱”，这既是师德的规范，也是教师品格特征的根本体现。
培养民族复兴的践行者
●生命学院院长、医学院常务副院长 施一公
作为一名教学一线的老师、班主任和负责人，我想谈一些自己的感受和体会。
　　30年来，社会环境已经发生了很大的变化。针对这种情况，我想教育的与时俱进是关键。在新的时代条件下如何育人，如何让学生接受我们教授、传递给他们的职业道德观念，如何让学生走上社会10年20年乃至更长时间后还能够信守这个道德标准？我想我们的教育应该把为国家作贡献和自我奋斗统一起来。所谓自我奋斗，可以理解成每一个人自己的人生梦想；为国家奉献，则是为“中国梦”的实现、为中华民族的复兴共同奋斗。在为国家奉献的过程中实现个人价值，这两者是可以完美统一的。
　　我觉得作为一名教师，应该实事求是，把自己能够亲身践行的道德准则教给学生。不是只用空泛的道理来教育学生，而是用行动给学生作示范，告诉他们应该怎么做人、怎么做老师。要让学生理解这个社会，理解我们自己，理解我们为什么会这么做。
　　清华在新中国成立以后的60余载岁月中，为中国的发展繁荣作出了极大的贡献，今后我们应该作出更大的贡献。未来的这些贡献能否实现，完全靠我们的学生这代年轻人。怎么教育我们的学生，关系到中国的未来。而他们能否完成使命，也得看我们教师能否把我们实事求是、发自内心信奉的东西讲授、传递给学生，与时俱进地培养民族复兴的践行者。
提高自身修养，用心培养人才
●机械学院院长、精仪系主任 尤政
我就自己在清华20多年的从教工作实践，分三方面谈谈有关师德的心得体会。
　　忠诚人民教育事业，坚持育人为本，以人才培养为己任。既然选择了高校教师这个神圣的职业，就必须忠于人民教育事业，树立崇高职业理想，坚持育人为本，立德树人。
　　遵循教育规律，因材施教，不断提高教育质量。宏观上讲，我们人才培养的目标是学术大师、兴业英才、治国栋梁，既然有三大类培养目标，我们的培养方式就不应该是单一的。教育与人才培养的实质，就是要根据人才本身的特点，调动其内在潜能，将个人潜能、目标、学校期望与国家的需求四者有机结合。
　　为人师表、身体力行，做学生的良师益友。作为一名清华教师，我深感责任重大，在做好教学科研、行政管理与社会服务工作的同时，坚持严于律己、以身作则，无论做人做事，要让学生做到的自己先做到；树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生；坚守教学第一线，认真做好每学年不少于72学时的课堂教学，感受学生、感受时代、教学相长；牢记教师的职责是培养学生，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，为学生的就业、发展努力创造各种机会。
　　我坚信，我们今天的付出，一定会使我们的学生成为国家建设发展的脊梁，成为实现“中国梦”的主力军！
教书育人，追求梦想
●土水学院土木系结构工程研究所所长 聂建国
人才培养首先是做人的培养。我常把自己为人方面的点滴体会告诉我的研究生，潜移默化地引导他们学会感恩、谦虚、严谨和诚信。
　　“勤奋刻苦，持之以恒，追求卓越，注重细节”是我一直追求的科研精神。我坚持每天8点以前到办公室，晚上11点离开办公室，无论周末还是节假日大都如此。我对待时间的态度已深深地影响了我的每一位学生。
　　结合土木工程学科的特点，我非常注重培养学生的工程意识，提升他们的综合能力，同时充分发挥他们的特长，激发他们的兴趣。我还经常告诫学生，要坚持蒋南翔老校长提倡的“不唯书，不唯他，不唯上，不唯洋，只唯实”。科学没有国界，但科学家有国籍，通过带领他们结合国情作研究和自主创新，从源于工程到引领工程，培养他们在国内从事本学科研究的自豪感和高度感。
　　我们团队的优良传统之一是每个大型试验所有研究生都积极参与，充分培养他们的协作精神和实践能力。坚持每周举行一次学术沙龙，按照正式报告的要求，大家相互启发，相互质疑，共同提高。
　　我平时注意细心观察和了解学生的困难和困惑，并尽力帮助他们。我曾连续4年被学生推选为“良师益友”。“良师益友”这四个字其实是我一直追求的一个目标。
　　高素质人才是实现专业强国梦乃至“中国梦”的重要基础，当越来越多的学生“青出于蓝而胜于蓝”，“中国梦”的实现将不再遥远。
做班主任工作，完美教学人生
●优秀班主任代表、人文学院外文系教授 吴霞
只有教书与育人二者兼顾，才能完美一个教师的教学人生。
　　一个合格的班主任，应该是专家型的班主任，学术型的班主任。我和同事们做的很多实践教学工作，比如英语演讲、辩论、口译、莎士比亚戏剧表演等等，大都是和班主任工作相结合的。
　　以英语演讲为例，我指导的学生在近三年中两次代表中国参加国际英语演讲比赛，并曾战胜英国、澳大利亚、加拿大等母语国家的选手，进入过世界总决赛。
　　此外，我还通过接纳本科生参与自己的科研项目、指导学生申请大学生科研项目等形式，和学生一起做科研。在这些学科活动的带动下，班级形成了学风好、学习成绩优秀的良好氛围。
　　班主任工作可以促进课程教学。由于平时和同学接触多、了解深，我教授的本科专业课程根据他们的水平和需求做了很大的改革，取得了很好的效果。
　　当班主任是幸福的。有一年生日，正好有课。下课走出教室，手机一打开就响个不停，原来我们班25个“孩子”约好同时给我发短信。正低头看短信，身后又响起了“生日快乐”的歌声，回头看看25张笑脸，我的眼睛湿润了。
　　当班主任，有付出，也有收获。13年过去了，我仍旧乐在其中。
用爱和责任为青年学生“导航”
●优秀辅导员代表、汽车系副研究员 马春生
我于1996年进入清华求学，博士毕业后留校任教，从事辅导员工作至今已有7年。如何做好辅导员工作？我的体会主要有四个方面。
　　关爱学生，做良师益友的践行者。每年我都尽量全程参加迎新工作，第一时间熟悉学生，通过宿舍走访和新生班会了解他们的需求和困难；平时的生活和学习中，我重点关注学习困难和突发意外的学生；在就业工作中，我倡导开展了系内的“1对1”就业咨询服务，为学生提供了最为实际有效的帮助。
　　言传身教，做学生思想的引领者。在工作中，我经常结合汽车工业的发展历史对学生进行理想和专业教育。每年我都和学生一起参加社会实践，作为指导教师和大家一起进行赛车设计开发，在“并肩作战”的过程中增强了师生间的凝聚力。
　　勇于创新，做全面发展的探索者。我们以育人为核心，以文艺体育、课外科技为主要手段，努力促进学生全面发展。在班团集体建设中，倡导面向集体共同进步的“班级事业”和面向同学个性发展的“因材施教”，取得较好效果。
　　厚德载物，做清华精神的传承者。“双肩挑”辅导员一肩挑业务，一肩挑政治，体现厚德载物；科研要争先，工作要过硬，依靠自强不息。能够在学生成长的重要阶段施加积极的影响，为他们输入“正能量”，我由衷地感到幸福和快乐。