一、问题的提出
2012年麦克思对新疆农业职业技术学院各专业毕业生做了就业状况等一系列调查，经过分析和对比，发现很多问题，其中有一条“毕业生对母校的推荐率较低”，引起学院领导和老师的极大关注。原因何在？对此工程学院党总支委会委员分头到工程学院的各教研室，面向各专业的在校生及部分毕业生进行座谈调研。通过座谈调研分析我们深切认识到，学院必须全方位、全员、全过程关注打造学院在学生心目中的良好形象。
二、毕业生对母校推荐情况分析
1、学院方面原因
(1)对学生毕业教育，离校送别环节重视不够。自从2000年学院升为大专以来，随着在校人数逐年增加，无论总院还是分院对学生的毕业教育越来越淡化了，特别是离别母校，师生抱头痛哭的，依依惜别的，使学生终身难忘的场景没了。毕业生默默离开学校，没有会餐，没有发泄，没有唠叨，没有告别，没有叮咛，没有祝福，一句话没有人情，学生感到失落、失望和无助，试想这样学生毕业后还会认可这个母校吗？
(2)学生人生理想、人生价值、人生追求的学术氛围创设不够。我们的学生年龄在17-20岁之间，这时正是长身体，对人生理想、人生价值、人生意义探索，思想逐渐成熟阶段。他们渴望交朋友，渴望和同学一起探讨辩论人生如何度过，如何学到更多的知识，如何干一番事业。他们的人生理想、人生价值、人生追求、学习和工作成绩，渴望得到长辈和老师的认可，这种认可将会增加他们对人生自信，更会激发他们无穷奋斗力量。我院虽然德育课上这方面做得不错，但远远不够，特别是取得长辈和老师的认可得不到满足，就会有压抑感，就会感到迷茫，就会感到人生无聊。这时的学生对学院会满意吗？
(3)校园文化建设缓慢，激励学生，使其终身难忘的东西少。校园文化是在学校这一特定社会空间长期的办学活动中形成的，为全校师生员工共同拥有并遵循的价值观、基本信念和行为规范，其主要内容是教育方针、培养目标、校风、教风、学风，同时包括校园的管理和文化艺术活动。校园价值观是一所学校的精神、传统、作风和理想追求的综合体现，是校园文化的本质与核心。校园价值观同时又作为一种校园精神，渗透到每个校园人的思维方式和行为模式之中并影响其终生。校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。从其内容结构上看，可概括为一个轴心、三个层次。一个轴心是指校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围(空气育人)，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。培养德智体等方面全面发展的、为社会所需的合格人才。三个层次是指物质层、制度层及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神层。
这些我院均做得不够，无论物质方面，还是精神方面我们都做不到让学生终身难忘，更谈不上影响终生。我们有理由让学生终身想念吗？
(4)教室、宿舍、课桌、板凳等基础设施陈旧。学院绿树成荫室外环境较好，但是我院的教室、宿舍、课桌、板凳、教具等数量和质量，用学生的话说，“还不如他上的小县城小学”。学生感到很没面子。
2、教师方面的原因
较多的教师和学生不平等对话，以势压人的现象时有发生，对学生没有感召力。追求平等和自由是每个人的天性，尤其是80、90后学生这种愿望十分强烈，教师以势压人，学生有强烈的逆反心理。现代教育理念必须是师生平等，师生互动，以学生为主体，教师为主导，以团队为单元，充分发挥团队的感召力，大家互相协作完成教学活动和教学任务。除此还有部分教师业务不精，对学生没有说服力；部分班主任及授课教师对学生关心不够，没有亲和力。
3、学生管理方面原因
管理方式落后，学生自尊心受到伤害。学院采用中小学的管理方法，如学生必须履行请假手续才能走出校园；节假日回家探亲给每个班定指标，多了不准许等，给学生的独立处理私事空间和时间少，用学生的话说“还把我们看成小孩子，很烦人”，学生内心体验是自尊心受到严重伤害。除此，部分学生会干部官僚作风严重，学生心里不服；实际上高职生的自卑心理很强，我们的管理不能针对减除或减少学生的自卑感而作为重点，学生会失去安全感，这样还会上我们学院吗？
4、学生自身方面原因
现在学校学生多数是独生子女，他们有明显人格缺陷，如理性思维不足，感性思维有余；自力更生，艰苦奋斗少，苛求别人帮助多；将干一凡大事业定位终身理想，并付诸实施的少，重享受的多；对他人要求高而严，对自己要求低而松；害怕承担责任，关键时刻推卸责任；对挫折和批评的承受力极差；对自身不能客观评价。这些学生自身不努力，但反过来说学校不好，端起饭碗骂娘。
三、全方位、全员、全过程关注打造学院在学生心目中的良好形象
1、教师方面
一是教师要转变观念，和学生加强互动，和学生平等生活、平等学习、平等劳动，做学生信赖的人。每年新生军训结束有一幕我们大家历历在目：军官和学生离别时，泪流满面，难解难分。他们相处不到15天，为什么？有一个非常重要的原因就是，军官和学生同吃、同唱、同训练，官生平等，互相关爱，互相学习，互相帮助，学生自尊心得到极大满足，官生之间建立了互信，因此他们结下了深厚的友谊。
二是提高自身教师业务水平，做学生敬佩的人；三是不管是班主任，还是授课教师，或者是管理人员都要热情关心学生的成长，做学生的亲人。
2、学生管理方面
将学院管理为学生自主管理，还学生课余时间自由，相信学生，就是满足学生对自我尊重和树立自信心的需求；加强学生会干部良好工作作风的培养，加强服务意识教育；把减除或减少学生的自卑感作为学生管理工作的重点，还学生安全感
3、学生自身方面
针对“实际上高职生的自卑心理很强”的特点，加强心理引导，卸除包袱；针对“独生子女理性思维不足，感性思维有余”的特点，加强理性思维训练，做事必须先学会做人；针对“独生子女自力更生，艰苦奋斗少，苛求别人帮助多”，加强劳动锻炼；针对：“将干一凡大事业定位终身理想，并付诸实施的少，重享受的多”，加强“从我做起，从现在做起”训练；针对“对他人要求高而严，对自己要求低而松，害怕承担责任，关键时刻推卸责任，对挫折和批评的承受力极差”，加强“敢于担当、勇于实践和诚实守信教育”；针对“对自身不能客观评价”加强对自身的兴趣、性格、气质和能力的测试，客观评价自己的训练。
4、学院方面
(1)加强校园文化建设，建设以文化管理的美丽和谐校园；加强校园文化学术氛围的营造和引导，搭建几个学生能自我管理、自我追求、自我实现的平台(如社团、报告厅、网站等等)，凝练让学生终身难忘，终生收益的世界观、人生观和价值观。
(2)高度重视对学生毕业教育，离校送别环节，营造热烈欢送的气氛，让学生感受到那种功成名就的自豪；体验那种即将奔赴全国各地工作，成为党、国家和人民有用的人喜悦；享受那种老师、师哥师弟、朋友、恋人依依惜别，反复叮咛温情，一句话母校是你的家，有时间常回家看看。
(3)加强基础设施建设。每年有计划的拿出部分学费改善我院教室、宿舍、课桌、板凳、教学常用设备(如投影仪)，要真正做到“一年一变样、三年上台阶，五年大变样”
