“四点半就要截稿了！”艺术学院环境艺术设计专业大三学生刘同学一下课就赶到工作室，拿出设计了一个多月的“苏北滨海旅游区新农村住宅”方案，请吴静老师做最后的指导。“这个课题准备申报省大学生实验创新项目。”
　　有效延伸课堂教学近年来，为了提高拓展学生视野，提高学生专业技能，艺术学院先后多次派出设计经验丰富的老师组成工作室，带领学生参加各级各类专业竞赛，取得了骄人的成绩，学生的专业技能也在参赛过程中得到了锻炼和提高。但这些工作室大多只有“临时番号”，比赛结束就解散了。
　　为了进一步扩大学生的受益面，将学生工作室模式长效化，今年3月，艺术学院以四个专业为基础，成立了动漫影像处理、陶艺制作，也有室内设计、玩具设计等12个学生工作室。学院为每个工作室配备了一名设计经验丰富的指导老师，指导学生定期开展活动。工作室的成员大多数是三四年级学有余力并有兴趣致力于艺术设计的学生。
　　工作室通过与企业横向合作和参与实践创新项目等方式，让学生在毕业前就有机会了解并主动参与到企业产品开发、生产推广的全过程，专业实践能力得到了锻炼和提高。
　　“作为艺术专业的学生，不仅要具备扎实的艺术设计理论基础，更要具备创新性艺术设计的能力，而工作室正是课堂教学的有效延伸，是培养学生创新实践能力的平台。”该学院副院长申屠留芳说。
　　深入强化校企合作作为设计课题或研究项目的来源，每个工作室都有一个合作企业。如动漫影视工作室正在与酷歌动漫公司合作制作50集动画片《孙悟空班里的同学》，艺度圈产品设计工作室为连云港旅游局设计了西游记旅游纪念品。
　　在工业设计工作室，记者遇到了大三学生张力，他正在进行海洋生物仿生产品的设计。工作室的桌子上摆着各种各样已经初具雏形的石膏模具，海龟型吸尘器、企鹅型灯、海蛇型鼠标，“它们不止在形状上像海洋生物，在特性上也具备海洋生物的优点。”张力颇为自己的设计感到自豪，但同时也坦言，工业设计专业就业竞争很激烈，许多公司只聘用国内外的知名设计师，而想成为一名好的设计师，专业技能更加重要，“当初加入工作室，对产品设计完全摸不着头脑，无从下手。被学长学姐骂想法幼稚，后来我们团队一直在一起做‘头脑风暴’，上网查资料、自己捉摸、老师启发创意，才有了这些东西的出现。”
　　“现在走出学校，发现会收获很多。”连云港市是旅游大市，市旅游局的一些纪念品也都是出自艺度圈工作室的同学们之手，在设计这些产品的时候，工作室的同学要在创意、设计、绘画、制作等方面都尽量贴近市场需求。“以前对色彩和材料的认知比较抽象，当自己亲自去设计一款产品的时候，就要考虑外观、制作工艺、成本、市场前景等更多的问题。”实战锻炼中，许多工作室的同学对于专业知识的把握也更加自信了。
　　能力提升学生受益环艺工作室的叶同学虽然只有大二，但俨然已经一脚“踏”入了社会。为了设计出市场需要的环境产品，他们常常跟着老师去工地考察，一些校外的装潢公司也会把工作交给他，设计方案越来越多样，软件使用也越来越熟练的小叶与客户的交流、沟通能力也提高了不少。
　　数字媒体专业的顾同学一直很喜欢电影后期制作，在动漫影视工作室收获了很多，现在她已经可以做简单的电影制作了，对于影像制作也有了自己的体会，“影视制作绝对不是个简单的活，优秀的影像师能协调时间、空间和比例与主题意义之间的复杂关系，唤起人们以视觉艺术的方式去思考生命和人生哲理。”
　　“随着时代的进步，文化产业的发展，社会对高层次艺术专业人才的需求也越来越大，作为高校艺术教育工作者，努力塑造知识、能力、素质、修养‘四位一体’的创新型艺术设计人才是我们不断努力的方向和工作的动力。”艺术学院党总支书记刘传祥说。