又是一个周日的傍晚，落日的余晖为天空涂抹上一层淡淡的绯红。专用集成电路设计实验室里，他将刚刚完成实验任务的电脑逐一打开，熟练地运行起电路板制版软件，然后细心察看每一个屏幕显示的状态，脸上带着自信的微笑……他叫杨光，是电子信息工程学院的一名教师，正像他的很多学生说的那样：“他的人和他的名字一样，如同阳光一般，不停地付出，让人觉得温暖。”
后八楼的灯“咱们学校一心扑在工作上的教师很多，他们经常在办公室加班，所以后八楼有很多灯亮到很晚，杨光的办公室更是常常如此”，电子信息工程学院党委书记张雪红向记者介绍。
张雪红口中的“后八楼”就是东校区第一教学楼，杨光负责的7个实验室就分布在这栋楼里。
在DSP应用技术实验室，记者第一次见到了杨光，沉稳、和善而又谦虚。他微笑着递上一杯热茶，这让记者对他的采访更像是友人之间的一次叙旧，轻松，自然。工科出身的他有些腼腆，但一说起和实验教学相关的话题来，却滔滔不绝。“工科学生走向社会，拼的主要是实践动手能力，所以，实验课必须抓好。”事实上，杨光一直都是这么做的。上过《DSP应用技术》 《专用集成电路设计》课程的学生都知道，每遇到难度较大的实验，他都会不厌其烦地反复讲解，甚至手把手地单独指导。他还给学生们留下电话，“遇到弄不懂的问题，随时可以咨询，或者直接去实验室找他。”在学生王影的印象中，每次去实验室，杨光老师都在。
要搞好实验教学，增加实验课课时数、保证实验课开出率是前提，而这无疑会导致另外一个问题出现：仪器设备的损坏率大幅提升。2010年底，刚刚就任电子系副主任的杨光就遇到了一件棘手的事情：实验室里300多台仪器中120多台不能正常运行了。时值学院经费紧张，院长韩太林给他下了一个死命令：拨款2万元，保证下学期的实验正常开课。这意味着，杨光必须用平均每台不足 200元的维修费用，让全部“罢工”的电脑重新“开工”。韩太林心里知道，自己下的这个命令并不武断，因为“从以往的经验来判断，他一定能圆满完成任务。”
面对已经超期服役的 120多台“罢工”电脑，杨光首先想到的是跟厂家联系，可由于早就过了保修期，若由厂家修理，费用平均下来每台至少要七八百元，“这简直是狮子大开口，我当时就下定决心自己修。”于是，只要一有空，杨光就到实验室修设备。中午修，晚上下班之后也修，平时修，周末放假还修。可即便如此，到学期末，仍然有一大半没有修完。“领导下了命令，我也立了军令状，无论如何都得完成任务”，于是，杨光将原本制定好的假期安排放到了一边，一头扎进了实验室。为了挤出更多的时间修理设备，他每天早出晚归，中午就在实验室泡一包方便面。就这样，杨光起早贪黑地忙活了整整一个寒假，顶风冒雪往返电子产品市场数次，终于在临近开学的时候，打赢了这场维修攻坚战。杨光说，那段时间的晚上，整栋楼里经常只有他的实验室亮灯，他的想法也很简单，“趁着人少、安静，就多干一会儿。”
直到现在，即便没什么工作需要赶着做，杨光也会“晚上到实验室转一转”，他说他喜欢看后八楼的灯光。每当夜幕降临，后八楼的灯如约亮起，照亮校园，也照进了每一个人的心里。
“先把事情办了再说”
能力强、觉悟高、方法多，这是电子信息工程学院教学副院长朴燕对杨光的评价。
每学期，杨光负责的7个实验室完成七八百学时的教学任务，这意味着，从早上8点到晚上5点，实验室里都不会没有学生，换句话说，作为负责人，杨光的注意力一刻也不能离开。“管理实验室是件苦差事，费力而不出功，既要有技术，又要懂管理，更要有责任心，不具备良好的综合素质就干不好这个工作。杨光没有让我们失望。”朴燕告诉记者，自从杨光接手以后，实验室的设备完好率和更新速度有了明显改善，学生的实践动手能力越来越强。在学生温世铭心里，杨光老师是自己的偶像，“他的专业水平深不可测”。这一点，参加过电子设计大赛的学生都深有体会，因为“无论碰到什么难题，他都能帮我们解决”。杨光不仅与同事申报成功“电子信息工程”省级特色专业，独立申报成功《DSP应用技术》省级优秀课程，还指导和带领学生屡次在各类比赛中获奖。近五年，电子信息工程学院每年有30支左右的队伍参与比赛，获奖比例高达75%，优于211院校，与985院校持平。“这些成绩的取得，杨光功不可没。”张雪红一脸赞赏地说。
方法多，成功的可能性就大，在其他人看来，杨光就是一个做事讲求方法的人。拿修理设备来说，杨光有着自己的维修原则：实在不能修的，就把可用的零件拆卸下来重新组合；通过更换零件不能实现的功能，就尝试通过其它辅助配件将其转化。这样一来，仅购买零件一项，就为学院节省了许多经费开支。
在参与实验仪器 500多台次的维修过程中，杨光整合了电子系教学设备，优化了教学资源配置，重新审定、编写并丰富了 《电子系专业综合实验讲义》《专用集成电路设计及DSP应用技术实验讲义》，熟练掌握了PC机、信号源、单片机实验箱、微机管理实验箱、专用集成电路实验箱、模拟示波器等各种实验仪器的结构和原理，谈到它们的功用性能杨光如数家珍。尽管如此，杨光也碰到过攻克不了的技术难题，他就背上设备去找专业人员修理，自己在一旁“偷艺”，回来后类似的问题就迎刃而解了。就这样，他花一份钱就能修好多台设备，变相地将一分钱掰成了八瓣。杨光坦言，自己这么做，并不是被逼无奈，只是觉得“能节省就节省，应该把钱花在更有意义的地方”，这就是他的价值观。
在杨光自己看来，他的工作方法只有一个，那就是朝着目标不懈努力。带着这样的心态，杨光从不畏惧困难，他坚信“只要努力，总能克服”。有一次，实验室急需一个试验箱，几万元的购置费让他不得不三番两次地找院领导请求划拨经费，后来情急之下杨光决定“先把事情办了再说”。于是，他多次和厂家沟通，自行垫付了近万元的费用，硬是将整套设备赊了回来。“如果不是我问到他，恐怕直到现在也不会有人知道这件事情的原委。”韩太林颇有感触地说。
“先把事情办了再说”是杨光典型的工作态度。也正是因为如此，杨光更倾向于安安静静做人、默默无闻做事。“杨光老师从没跟我们提起过任何他自己的成绩和荣誉，对他的了解都是从别人那里听来的”。学生刘丽爽说：“要不是今天采访，我们还不知道他为我们的实验课付出了这么多。”然而，无言声自远，杨光以高度的责任感和担当意识，为自己的人生履历写下了“高尚”二字。全心全意为工作“杨光同志身上的优秀品质概括起来就是全心全意为工作、全心全意为学生。”张雪红语气中肯地说。
杨光的爱人是一名医生，他们有一个九岁大的女儿。由于爱人工作常常要加夜班，所以孩子多数由杨光照看。自从杨光接手实验室管理工作以后，工作与家庭之间的冲突出现了：孩子不能没人管，工作不能没人干，怎么办？权衡之后，他决定将孩子交由课后托管班看管，直到晚上八点多钟，他再去托管班把孩子接回家。即便如此，他也经常是最后一个接孩子的家长。“有几次去晚了，看着她眼巴巴地站在门口，心里真的不是滋味，觉得挺亏欠孩子。”说话时，杨光的脸上闪过一丝沉重，但转瞬即逝，“无论如何，工作必须得做好。”
也许正是出于对孩子的愧疚，让杨光把学生装在心里。对于学生，他基本上是“有求必应”，所以，在学生心里，他不单是老师，更像是无所不能的超人，“大家有事就向他求助”。有一次，一个学生打电话向他咨询关于学分和绩点的事情，他连夜做了详细的数据统计，第二天上课的时候，利用课间向同学们进行了详细介绍，“就连不同绩点的人应该修哪些课程都帮大家分析好了。”这样的事情杨光做了很多，让他在赢得学生认可的同时，也多挨了不少累。每到确定毕业设计指导教师的时候，杨光的电话就会被学生打爆。“我们班一共40多个人，至少有一半人想让杨光老师指导。”温世铭说，“专业水平高是一方面，更多的是因为大家相信他，认可他的为人。”若只是专业搞得好、会讲课，最多算是一名教书匠，只有言传身教、行为世范，才称得上是真正的老师，杨光无疑站在后者的行列中。
“虽是负责实验室整体管理工作，但每次的仪器设备检修人员当中肯定有他一个。”郭滨认为，杨光帮自己分担了很多工作，最让自己感动的是“他做这些都是默默的、主动的”。不夹杂功利私欲地努力做事，让同事们在提起杨光的时候都不约而同地竖起大拇指。
记者问他关于未来的规划，杨光的回答中没有包含任何关于个人的憧憬，而是“希望通过自己的努力，让实验室能平稳运行下去，让电子系的优秀课和精品课更多一些。”“电子信息专业是长春理工大学的老牌专业，必须得办好。”一句看似朴实的话语，让记者找到了杨光优秀的原因。
采访结束的时候，外面突然刮起了风，杨光起身关上了实验室的窗子，记者正要回头告别，却看见他正小心地擦拭着吹落在设备上的灰尘，脸上依旧带着微笑……
