她是一位品格高尚的人，“要做研究先做人，一个人的品格有多高尚，他在科研上才能走得有多远”；她是一位执着而勤勉的人，“我从不觉得累，因为只要在做我的研究，在我的办公室里，我就觉得是愉快的”；她是一位充满无限精力的人，“学生经常说，要是哪天能像我一样，就算成功了”。她是一位践行者，是一位管理者，也是一位被学生称为“人生导师”的巾帼教师，她就是近日被全国妇联授予 “全国巾帼建功标兵”荣誉称号的王慧敏教授。
　　百花齐放 共同进步自1999年从河海大学博士后流动站出站后留校任教开始，王慧敏教授的教学生涯已足足14年。执教之初，王慧敏教授便着手组建自己的科研团队。团队最初是由王教授与几位年轻教师共同组建的。后来，王教授开始担任博导，她的研究生与博士生慢慢加入进来，逐渐转变成为今天我们看到的紧密型团队。从无到有，从小到大，王教授作为团队的领导者，更多地扮演着师长的角色。年轻人需要成长，需要有人在关键时刻给出指导，需要适时地帮他们明确发展方向，“人才的培养与团队的建设是我工作的重心，尽管团队中以年轻老师居多，但团队成员成长很快，几乎每位成员都承接了包括国家自然科学基金、社会科学基金等在内的很多高级别研究项目。”伴随着年轻成员的不断成长，王慧敏教授的研究团队也得到了长足进步。在王教授的领导下，团队已经成为学界中一支具有相当科研水平的精英队伍。
　　提到团队，就不得不说王慧敏教授的独特管理方式，“一方面，团队中每个成员都有详细且明确的培养方向，个人与团队的发展是相互结合相互促进的。尽管职称竞聘的方式越来越严格，但我的团队成员依然能顺利地按照计划拿到了职称；另一方面，加入我的团队便也意味着选择了高标准的要求。每个阶段的研究内容、发表论文的质量等方面都有着详细的要求。”王慧敏教授特别注重对成员的管理，团队中的很多标准都以文字的形式记录下来。
　　在保证团队纪律性的前提下，王教授也很注重科研团队的内外交流。团队每半个月就会组织一次内部成员探讨交流会，同时与国外学者保持联系。久而久之，团队内成员间始终保持着紧密的联系，极大地促进了团队的凝聚力，提高了科学研究的水平。
　　现在王慧敏教授的科研团队中有教授2名，副教授5名，讲师2名，均具有博士学位，6人曾在国外学习交流、访问，学术团队也在不久前获得了江苏省总工会的表彰。
　　与人为善 勤勉有加短短14年的执教生涯，王慧敏教授已经为社会输送了40余位博士毕业生与30余位硕士毕业生，而其自身的科研成就更是数不胜数。
　　数十年的坚持不懈，科研成果的不断积累，让王慧敏教授在科研路上越走越远。王教授及其团队的科研成果在我国各大流域和多个省区得到广泛应用，取得了显著的社会效益和经济效益，为国家制定发展战略及管理政策提供了重要的科学依据和技术支撑。先后入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科技领军人才、江苏省“六大人才高峰”高层次人才，江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师、江苏省“突出贡献中青年专家”称号，再加上近日全国妇联授予的“全国巾帼建功标兵”荣誉称号，这些各种各样的荣誉为王慧敏教授添上了一层瑰丽的光环。
　　面对荣誉，王教授坦言，“我从未想过什么荣誉，于我而言，我是一个学者，是做学问做科研的人。出高水平的科研成果，培养高素质的学生，是我作为教师的本分工作。而面对工作就应该有尽心尽力的态度，才能在自己的领域做得更好。至于荣誉，我没有考虑太多。这是对我的肯定，但也不足以代表什么。”
　　在谈到这些荣誉对自己的影响时，王教授笑着回答道，“我希望用两句话来与大家分享。那就是，‘与人为善，希望大家共同发展；勤勉有加，十年如一日要求自己勤奋。’”相较于获得的各种荣誉，自己在学术上有所建树，团队与学生有了新的科研成果更为让她欣慰，“我和学生之间的关系很亲密，有的学生毕业后就直接加入了我的团队，在外校工作的学生也常会与我保持联系。当他们获得成功时，我由衷地替他们感到开心。”
　　王教授常常教育学生们，“做学问，要先做人。人的品德有多高尚，他的科研路才能走多远，科研贡献就能有多大。”在王老师看来，一个人的品德决定了他对事情的审视态度与目光的远近。只有拥有高尚的品德，足够长远的目光，那么这个人的科研之路才有可能走得足够远，才能为社会做出相应的贡献。
　　王教授很强调对社会的回报。希望自己和自己的学生都能为社会做出自己的贡献。因为一个人读了多年的书，享受了多年的社会资源，理应通过自己的方式回报。这也是王教授多年来一直努力坚持的信念。
　　秉承传统 以身作则王慧敏教授对学生严格要求是出了名的。这与王教授学生时代的经历有很大的关系。王教授一开始在中科院应用数学研究所读研究生，那里的要求十分严格，如果提问的问题答不出就要到讲台前站着，一站就是两个小时。博士毕业后，王教授来到河海大学博士后流动站，师从刘新仁教授开始进行水文水资源科学的相关研究，“来到河海之后，我才开始接触水科学，了解与水相关的知识。河海大学给我提供了很高的平台，刘新仁教授带我认识了水文研究领域的许多科学家与大学者，这给我的求学执教提供了便利。”优秀的平台，顶尖的导师，加上克己奋进的自我要求，使得王慧敏教授很快在水资源管理的科学研究中取得了成绩。两年高水准的博士后训练，为王慧敏教授的科研之路奠定了基础。
　　由于长期的数学学习，王慧敏教授培养了自身缜密的逻辑能力，这一点在王教授的教育理念中体现得尤为突出：“我对学生的要求很严格，比如学生的研究方向与发表论文的内容都需要我的首肯。学生的每一篇论文我都会仔细看，而后才会允许他们去投稿发表。”由于王教授的严格教导，有些学生会感到压力很大，跑到老师面前来哭诉。王教授坦言相对于学校规定与其他老师来说，自己的要求严格许多，但是她都会鼓励学生“没关系，流泪后再努力。”学生们通过更更努力的学习与研究已经渐渐明白，只有高要求才能培养出高水准的科研能力。
　　王慧敏教授在学校的时间占据了自己生活的大半，但她没有感到遗憾，反而坦然道，“从不后悔”。王教授读研究生时的导师曾对她说，“首先，这是我的职业，我是一个职业的数学家。其次，数学是我的爱好，是我一生的热爱。”这两句话给王教授留下了极深的印象。王教授动情地说，“我心中最真实最朴素的想法就是做好我的职业，回报社会，回报社会多年来对我的培养。家庭、爱情、子女，对个人来讲都是很重要的，但是随着生命消逝，这些都无法永远陪伴我们。只有我们的事业，我们的知识，是永恒的，永远存在于我们的精神中，即使生命消逝，它也不会就此消解，这就是一直以来勉励着我不断前进的原因。”
　　在访谈的最后，王慧敏教授给在校的老师和同学们留下了这样两句寄语，“我希望同学们在自己的双肩包里装满人生的理想与追求；我希望老师们永做校园里主干挺拔、枝叶繁茂的行道树。” （杜先慷）