学习宣传和贯彻落实党的十七届六中全会精神，是当前全党的一项中心工作，也是所有高校的一项重大而紧迫的政治任务。六中全会描绘了建设社会主义文化强国的宏伟蓝图，其中，作为保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，大学承担着光荣而艰巨的历史使命。
　　文化是大学之魂。近年来，随着我国大学由注重外延式发展向强调内涵式发展转变，培育“大学文化”和“大学精神”、强化内涵建设，越来越成为大学提升核心竞争力的关键因素。如何理解“大学文化”和培育“大学文化”，既需要实践的探索，也需要理论的辨析。
　　目前，对于“大学文化”尚没有形成统一的定义，对其内涵和外延的界定也不是非常明确。笔者在对各种观点进行比较整合后，将其概括为：大学文化是以大学为载体，通过一代又一代 “大学人”对文明进行整理、传承、交流和创新所积累和形成的精神成果以及蕴含这种精神成果的物质成果的总和。
　　一般来说，大学文化包括精神文化、制度文化、行为文化、环境文化等几个方面的内容。精神文化是大学文化的核心，它是大学师生在长期的教育教学和日常生活过程中形成的共同理想信念、价值判断、道德情操、目标追求。一所大学如果没有精神文化，就无法形成共同的思想基础，无法形成坚实稳固的凝聚力。制度文化是联结大学精神文化、行为文化、环境文化的纽带。行为文化是大学精神文化、制度文化、环境文化在师生身上的反映。环境文化主要指以校园自然环境、人工设施等物质形态存在的硬件环境，是大学文化的重要依托。
　　一些发达国家的知名大学在长期的大学文化建设过程中产生了一些相对稳定的模式，表现出一些鲜明的特点，这些特点虽然因各国国情、校情而有所区别，但大体是一致的，突出表现在四个方面：一是注重大学理念的培育。大学理念是关于大学的精神、使命、宗旨、功能等基本思想的概括性论述，其核心是围绕“大学是什么”和“大学应该怎么做”这两大基本问题的价值判断和识别，反映了不同高等教育价值观的影响。如积极培育多元化大学理念、树立“培养人”的思维和大力倡导学术自由等。二是普遍重视大学文化设施建设。如校园建筑的总体格局呈现开放性、亲民性特征以及文化设施完备齐全等。三是注重学生创新能力培养。西方大学自20世纪70年代以来出现了对学生创新能力培养的改革浪潮，到90年代仍然方兴未艾。世界各国在高等教育改革和实践中，在大学文化的设计与建设中，都把培养创新能力和创新精神放在重要位置。如为适应个性发展而改革教学方法；设立创新基地以及建立有效激励机制，鼓励学生参加科研活动等。四是注重学生个性发展。国外大学坚持“以学生为本”的理念，在尊重学生个人选择的前提下，为学生个性发展提供最大限度的服务，努力让每个学生都得到最好的教育。如重视学生主体的作用，支持与鼓励学生参与学校教育、管理工作和活跃学生社团组织等。
　　推动社会主义文化大发展大繁荣是高校的历史使命。所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底就是文化育人。大学理应成为继承传播民族优秀文化的重要场所和交流借鉴世界进步文化的窗口，成为创造和传播新知识、新思想、新理论的重要摇篮，不断促进社会主义文化的大发展大繁荣，这是大学的历史使命。
　　当前，深入学习贯彻党的十七届六中全会精神，就必须结合高校工作的实际，借鉴国外大学文化建设的宝贵经验，重点做好以下几个方面工作：
　　一、以大学精神文化建设为核心，革新办学理念，凝练办学特色，培育大学精神大学精神是大学文化的核心和灵魂。国外大学体现在办学理念、大学传统等方面的大学精神，是其大学文化建设的根本。培育和弘扬大学精神是大学建设和发展的一项重要工作，应从二个方面着手：
　　一方面要革新办学理念，凝练办学特色。一所大学的办学理念，是在办学实践活动中逐渐形成的用以指导学校教育、管理和发展的理性认识。对于一所大学而言，办学理念并不是一成不变的，而是在反映高等教育一般规律和特殊规律的宏观辩证基础上，对影响大学存在和发展的诸要素进行优化组合的一种现实选择。大学要凝练自己的办学特色：第一，必须要集中力量建设一批高水平的特色优势学科，按照 “有所为，有所不为”的原则，实施非均衡的发展战略规划，打造一批特色优势学科，并在这些领域不断创造新的特色学科；第二，必须坚持“教师为本，人才至上”的方针，实施人才强校战略，不断加大高层次人才引进和培养的力度，制定和完善更加开放、灵活的人才政策，为学校实现跨越式发展奠定坚实的人力资源基础；第三，必须要具有长远的发展目光，使自己的办学理念遵循高等教育的发展规律，体现时代发展的要求，体现行业发展的要求，体现区域乃至国家经济发展的要求，体现人才培养的要求。
　　另一方面要传承学校传统，培育学校精神。首先，要提炼校训精神。校训是学校的精神支柱和行为导向，它具有导引、激励和教育功能。如何使其成为每一个在校师生的内在信念，需要学校充分挖掘自身的特色、历史渊源和办学方向，对自己的办学理念进行提炼和升华。其次，要学习名家大师的风范。很多大学的历史都和中国近代的许多“名人”、“大师”紧密相连，回顾和学习这些名家大师们的精神，可以增强广大师生对学校精神的认同感，进而增强学校的凝聚力和向心力。再次，要围绕学校精神开展丰富多彩、寓意深刻的学生文化活动。开展校园学生文化活动要着重在活动中体现和传播学校的传统和精神，使学生在活动中不断坚定理想信念，提升能力水平，得到全面发展，成为学校精神的传承者。
　　二、加强“以人为本”的制度文化建设，为学校的发展提供有力保障，营造良好氛围大学在文化建设过程中不仅要贯彻“以人为本”的教育理念，更要从制度文化的层面来保障这一理念的实施，具体体现在以下几个方面：一是要形成人性化的组织管理制度。大学组织管理制度必须摒弃传统的“物本管理”的思想，注重人文关怀，注重对人的培育，充分开发人的创新思维、创造能力与创业精神，真正树立“以师生为本”的“人性化”的管理理念；二是要形成鼓励创新的教学管理制度。大学教学必须着眼于培养创新型人才，在教育内容和教学过程中始终贯穿创新精神；三是要形成自我管理的生活行为制度。要加强大学生群体文化建设，培养大学生的组织管理能力，帮助大学生顺利完成从学校到社会的角色转变；四是要形成一套科学的学生自我管理运行体系。在大学党政领导和辅导员、班导师、学生工作干部的指导下，充分发挥学生会、学生社团、学生骨干的积极作用，促进学生自我教育、自我管理和自我服务能力的提高。
　　三、以行为文化建设为抓手，培育大学行为文化，促进校风转变大学行为文化主要通过校风体现出来。校风包括学风、教风、工作作风、思想作风等，是大学师生在教学、科研、学习、管理等活动中形成的集体风尚。培育大学行为文化，应坚持育人为本，引导学生在努力掌握科学文化知识的同时，注重自身思想道德水平的提高；加强教师队伍建设，努力提高教师综合素质，培养教师求真务实、严谨细致的教学态度和淡泊名利、无私奉献的精神情怀。
　　四、以环境文化建设为载体，重视校园环境和人文景观的建设，加强大学文化载体建设培育大学环境文化，不断增强全校师生的认同感、归属感、向心力和凝聚力，通过积极向上的校园文化激发师生的爱校热情，发挥校园文化引领社会风气之先的作用。一是要重视校园环境和人文景观的建设。一个具有文化魅力的校园环境必须要布局规划合理，注重整体校园建筑风格的配合及校园内各种环境因素的有机融合。校园的建筑布局应把整体布局与零星点缀协调起来，使实体象征与抽象隐喻相结合，形成一种意象共存的校园建筑风格；要充分考虑到学校周围的自然环境，力求达到建筑与自然环境的和谐统一。校园的人文景观体现了校园独有的文化特征，并以其独特的风格和文化内涵，影响着广大师生的行为方式和思想观念，因此，校园的人文景观一定要具有文化含量，同时应将各个单体作为群体的构件，从整体上考虑相互之间的协调性。例如，校园雕塑要有充分的特定含义，力求围绕某一主题。当然，校园的物质文化建设与创新归根到底应坚持以人为中心，立足于适应人的精神需要，提高人的修养，陶冶人的情操。因此，在校园建筑物内设置各种宽敞舒适的交往空间供人们会谈、休憩，给人们提供情感沟通、文化交流的平台是十分必要的。同时，应注重并强调细节建设，校园叠石、建筑小品等都应精心设计，着意安置，这可使原本美丽整洁的校园得到内涵上的升华，使人感到更富有个性和魅力。二是加强大学文化载体建设。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把校园环境的育人功能形象地比喻为“让学校的每一面墙壁都会说话”。这一比喻启示我们在构建大学物质文化的过程中，要发挥学校的资源优势，加强文化载体建设，发挥校报、广播站、新闻网等校内各种新闻媒介的传播作用。
　　总之，面临中国特色社会主义事业赋予的神圣使命和重要任务，大学的改革发展越来越受到关注，而大学文化建设也被赋予了重要使命。加强大学文化建设，一方面要以我国高等教育改革发展的大背景为前提，以我国大学文化建设的现状为基础，走好自己的路；另一方面，审视国外大学文化建设的鲜明特点，借鉴其先进经验，也是大学文化建设应走的一条正确道路。