温文儒雅，语气温和，很符合他美术工作者的身份，只要一提起他的学生，就滔滔不绝，脸上写满骄傲与自豪。认真付出的人都是快乐的，孙平老师就是如此。孙平老师于1984年入职我校，先后担任助教、讲师、教研室主任等职，从事美术教学至今。期间曾被评为市 “艺术教育先进个人”，在美术、书法、摄影上获市、局各种奖项，并组织学生参赛获奖，还发表个人综合版画、 《故乡之夏》、 《宁波1927》等作品，出版著作 《设计色彩》，公开发表论文数篇。4月12日，校报学生记者对孙老师进行专访，聆听了他奉献青春，教书育人的故事。
　　不倦耕耘 务实勤勉
八十年代初的宁波，高等美术教育几乎还是个零，为使宁波的高等美术教育事业从一开始就能有个较高的起点，孙平发挥自己的专业优势，出谋划策并积极投身于宁波首个高等美术专业的筹办。有一件小事可见一斑：宁波的第一批专业石膏像教具就是孙平从南山路浙江美院用扁担挑到杭州火车站附近停车场的，就是有许多这样的小事，成全了宁波首个高等美术专业的诞生。紧跟着又先后协助了宁波师院 （现宁波大学）等其它兄弟学校创办起美术专业。
　　三十年来，孙平克服了现时期人们无法想象的困难，为宁波的大学、中学、小学、幼儿园等单位培养了数以千计有一定影响力的美术教师和美术人才，奉献了自己的青春。
　　教育为本 不断创新
教育学院在每个时期都有不同的人才需求，往往骨干教师班、研究生班、本科班、大专班、中专班、全日制班、函授班等交替并存，为了适应变化，孙平分别上过素描、色彩、解剖学、透视学、构图学、油画、版画、雕塑、立体构成、室内设计、世界建筑史、外国美术史、电脑Autocad、电脑Photoshop、创作、体育绘图、儿童画、简笔画、玩教具制作、幼儿园环境设计等课程。由于课程的特殊性，孙平就是在自己身体不适、妻子生产、长辈住院及丧葬的时候，也坚守在教学的岗位上。
　　因为学校办学的多样性，很少有教务人员熟悉美术的相关知识，所以在教学之外，他还有很多的教务工作要做，如美术专业教学大纲、计划的制定；教材的采集与编写；教具、材料的选购；兼职教师、模特儿的聘请；学员外出实习、写生、竞赛的带队；画展、会演、实训室等的布置；论文的辅导等凡是与美术有关的事都可能成为他的工作。
　　一分耕耘，一分收获，孙平主持的《玩教具制作》课程被列为院重点课程，根据教学实践编写的 《幼师简笔画特训》正由浙江大学出版社出版。
　　由于学前美术教学的对象完全不同于美术专业的学生，孙平会利用一切有利于学员接受教育的机会来感染她们，就是在开运动会或带学员进幼儿园见习时也不忘示范教学。同时，孙平结合实际摸索出新的教学方法，例：将纸板等廉价的综合材料，融入到高雅艺术中并实施于学校教学，使版画艺术得以在宁波各级学校普及。他在教学中的因材施教、随机应变取得了显著成效，例如在团市委、教育局、市少工委举办的 “银亿杯”创意大奖赛中，他带领的团队共获团体奖、二等奖、三等奖等九个奖项。
　　教书育人 爱之以恒
正如苏霍姆林斯基所说的，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的心灵。师爱是师德的灵魂，只有充满爱的教育，才能产生无与伦比的神奇而伟大的教育力量。在画室中，常常可以看见孙平放弃自己的休息时间手把手地指导学生绘画。他说： “学前专业的学生学习的课程非常广泛，时间紧、任务重，只有我们老师多付出，才能收到相对圆满的效果。”
　　当毕业汇报演出的掌声阵阵响起，看着孙平的泪花在眼里打转，我们深深地感受到了那份良苦用心，因为学生们的快乐和苦恼都敲打着他的心，引起他的思考、关怀和担心，而同学们在其中找到了创造的喜悦。
　　“我最不能忍受的是我们的学生毕业后在工作中受到领导和同事的训斥，你们就像自己的孩子，别人的责怪句句刺痛家长的心。”这是孙平经常说的话，也是同学们该好好思考现在怎样学的问题。一个人，只有看到父母的辛苦，老师的付出，朋友的鼓励，用一颗爱的心感受身边的事物，懂得来之不易，才能成为受社会欢迎的人。
　　相信，同学们的艺术之路不会孤独，因为孙平那双写满不舍的眸子，会永远关注着每一个学生。