竺夏栋，计信10-2班学生，今年7月顺利通过系统分析师考试，成为近五年来全省唯一一名通过该考试的高职高专学生。


　　7月13日，全国计算机行业的金字招牌———系统分析师考试成绩正式对外公布的消息一经传出，浙江水专2010届大二学生竺夏栋就第一时间上网查询自己的成绩。当三门课程成绩映入竺夏栋的眼帘时，这个斯文的21岁大男孩激动地跳了起来：“我通过了！我通过系统分析师考试了！”当即，竺夏栋就把这一消息告知了他的班主任、系总支书记、系主任……喜讯传来，学校每一位关心牵挂他的人无不深感欣慰。
　　系统分析师考试是全国计算机职业资格与水平考试中级别最高、含金量最高的一门考试，一直以难度大、通过率低著称。浙江省平均每年报名200多人，只有一、二十人通过。而竺夏栋不仅是今年全省通过此次考试考生当中年龄最小的一位，更是近五年来全省唯一一名通过系统分析师考试的高职高专学生。当竺夏栋查实这一消息时，他那细长的眼睛笑成了月牙：“这真得感谢学校的各级领导和老师们，感谢那份个性化培养方案。不然我至少要推迟一两年才能考上。”
　　校、系、班三级联动个性化培养出实招竺夏栋提到的个性化培养方案，是去年年初计算机与信息工程系为他个人量身定做的一份在校三年的人才培养方案。方案规定竺夏栋可以通过实现各阶段目标设定，以及自身综合素质的提高作为置换相应学分的依据，完成三年的课程学习。
　　其实，这份个性化培养方案的制定不仅是计信系的首次尝试，更是在浙江水专近60年办校历史上绝无先例的创举，它开创了水专多对一个性化人才培养的先河，为浙江水专深入贯彻“以生为本”的办学理念和办学思路，坚持开放办学，提高育人质量探索了新的途径。
　　2010年，从小就对计算机怀有浓厚兴趣的竺夏栋以高分报考浙江水专计算机与信息工程系。入学第一个学期，竺夏栋抱着试试看的态度，和大二的学长学姐一起报考软件设计师 （即中级工程师）。出人意料的是，几个月后成绩公布，竺夏栋通过了考试。这让竺夏栋对自己的自学能力坚定了信心，他暗暗给自己定下一个目标———考取系统分析师证书。但是系统分析师作为计算机行业各个领域的精通者，资格考试大纲涵盖了计算机各个领域的知识，需要大量的时间和精力来学习准备。当时担任班里学习委员的竺夏栋根本抽不出时间静下来复习，课堂上他以身作则认真听课，课后他又当起小老师，帮同班同学补课，答疑解惑。现在，竺夏栋回想起那时的两难处境还是皱了皱眉头，“其实我也是一个容易受环境影响的人。同学朋友叫我一起玩的时候，我也很难推脱。”但年少懂事的竺夏栋很快意识到这样下去不行，备考很有问题。他思索再三，还是毅然向班主任雷春香提出退学的请求。
　　听到这个消息，雷老师有些吃惊。但她相信，一直以来学校提倡以生为本，开放办学，应该还会有更好的办法解决竺夏栋的两难处境。于是，雷老师及时把这一特殊情况向竺夏栋所在系作了汇报。
　　系里了解情况后，立即组织人员商议解决办法。系主任、副主任等专业老师还专门找到竺夏栋了解具体情况。竺夏栋强大的自学能力，对专业发展前景、个人发展的独到见解和想法以及流畅的沟通交流完全超出了所有在场专业老师的意料。“现在学校三年的专业课程已经不能满足他的学习需求。”系主任岳国英老师肯定地说。于是，系领导多次与教务处汇报、商榷，最后初步达成共识，决定通过采用自学、1对1课程指导、企业工作锻炼、科学研究等相结合的模块式课程学分选修对竺夏栋进行个性化培养。
　　但是如此有针对性地为学生个体制订个性化培养方案开展教学毕竟尚属首例，如何更好地实现自学与教学课程双向对接，成为老师制定整份方案最头疼的问题。正当系里老师一筹莫展时，校长的一句话给大家打入一剂强心药。“符校长了解此事后跟我们说要大胆一点。他还让教务处、基础社科部、体军部等相关部门配合我们这个创新工作。”有了校长的支持鼓励，系主任和系部其他老师克服困难、大胆尝试，在充分考虑方案针对性、可塑性、前瞻性的前提下，制定出以实现阶段性教学目标为标准，实行课程模块学分选修、课程置换的教学体系。
　　三个月后，当这份考虑周全、设计贴切的个性化培养方案摆在竺夏栋及家人面前时，竺夏栋一家人的顾虑一扫而空，竺夏栋更是乐得合不拢嘴。因为按这样的方案执行，他每天起码能多出4、5个小时的时间进行备考，“我完全没有想到学校办学理念如此开放，能给我这么大的支配权。”
　　理论和实践相融合个性化培养出成效接下来的一年里，竺夏栋把时间排得满满的，除了有计划、有安排地自学书本知识外，还把大量的时间花在实践环节，如积极参加东旭工作室各种项目实训等，并定期与班主任、指导老师联系，汇报学习、工作和生活等情况。指导老师除了对竺夏栋的学习或工作情况进行指导，还积极鼓励竺夏栋与其他同学一起参加各项比赛竞赛，增强他的动手能力和团队合作能力。2011年4月，竺夏栋和队友们参加第八届浙江省大学生程序设计竞赛荣获二等奖；2012年4月，他们在第九届浙江省大学生程序设计竞赛中又以一等奖的优异成绩再创历史佳绩；竺夏栋个人还在2012年第三届“蓝桥杯”全国软件大赛高职高专组比赛中获得省一等奖；是年，竺夏栋又参加了由教育部信息中心主办的第七届全国信息技术应用水平大赛，并取得了复赛资格。
　　虽然现在离真正毕业还有大半年的时间，可是对于渴求高素质高技能人才的IT行业来说，像竺夏栋这样的人才无疑是抢手的，目前已经有多家单位发出邀请。学校也希望竺夏栋留下来，参与数字化校园建设相关工作，在更高的平台上实现他的人生价值。
　　浙江水专试水多对一个性化人才培养模式尝到了甜头。现在学校已经有第二个学生申请个性化培养并获得批准，这在水专人才培养创新地图上又添了一笔。
　　近年来，水专不断创新学校人才培养模式，拓展人才培养方案的内涵外延，通过提高培养对象覆盖面，积极创新个性化培养方案的实现形式和手段，增加学校个性化人才培养的针对性、可行性和前瞻性。浙江水专校长符宁平坚定地表示，水专将会一如继往地坚持“育人为本，质量为基”的办学理念，积极探索创新人才培养模式，不断深化教育教学改革，优化人才培养方案，全面提升人才培养质量，努力把浙江水专学生培养成为具有创新精神的高素质人才，服务地方经济社会发展。 （雷春香 陈思思）