教育学院院长 金晓峰教授：校长周湘浙在二届五次“双代会”暨教学工作大会上指出，要全面提高人才培养质量。怎么理解“全面”？我认为：一是面向全体学生；二是每一个学生的全面发展。当今有相当多的人认为现在的学生水平低、质量差、不求上进、没有责任心，也常常拿现在的学生与上世纪七十年代、八十年代的大学生比较。应该看到确有部分学生存在这样、那样的问题和不足，但是，现在的学生是十分有个性的，并不是他们不努力，成不了人才，我认为树立起正确的、切合实际的“人才观”，寻找到有效的途径培养他们，使他们更好地走向社会、适应社会、服务社会。
　　如何提高人才培养质量呢？对教育学院来说，我们培养出来的学生首先要适应中小学教师的职业要求，其次要有卓越教师的素养基础。2012年教育部颁布了各级各类教师的职业要求和标准，并且明确自2012级学生开始，毕业生必须要通过按国家标准、由省里组织的考核才能得到教师资格证。我们的教师教育面临着空前的挑战和考验。与其他高校的教师教育相比，我们没有一点优势，但是必须面对同场竞技，而且只能成功，只能有较高的考证合格率。为了实现办好人民满意的教师教育，学校作出整合师范资源，实体化教师教育学院的教育体制改革的设计，这是一种历史担当、时代担当和责任担当。
　　我们确实有着悠久的、令人称道的教师教育类专业办学历史和光荣业绩，也经历过被边缘化的过程，无论是人才培养目标的确定和办学定位都有一度找不到北的迷惘。经过多轮的学习思考和探索，我们教育学院逐渐理清了教师教育办学的定位和人才培养的目标，通过制定教育学院“十二五”规划统一全院师生的思想，同心同德努力奋斗。
　　我们心目中的卓越教师培养目标：首先，要具有崇高的教育思想，要热爱学生，对不同的群体、个体要有教无类，要有示范作用，这就是我们常常讲的高素质；其次，卓越教师还需要具备从教的能力，能够分析教材、组织教学，也就是懂得如何教授学生；此外，一名卓越教师最重要的还需拥有丰富的学科背景知识，虽然教授给学生的知识较浅，但要专注今后的提升和发展的知识通道。要成为一名卓越教师是一名教师长期追求的目标和结果，大学的教学应为他们建立起牢固的基础。
　　我们承诺“对每一名学生负责，对社会的要求负责”。为了实现这一目标我们采取了一系列措施，在政策制订和经费投入等方面加大力度，推动人才培养质量的全面提升。在学生工作方面，我们2013年规划并推出了“行知杯”系列活动，做到“月月有活动，人人都参与”。
　　在师资队伍建设方面，我们把学科建设、专业建设和师资队伍建设统筹起来考虑，把教育学科作为今后发展建设的长期目标，投入专项经费打造一批具有我们学院特色的培育项目。2013年重点抓课程教育学论、教育学原理、学前教育、民族传统体育、体育人文社会学等8个二级学科。专业建设方面以设立教育学院教改培育项目、课程建设等内容为抓手使每位教师都有参与的机会。2013年教育学院将自筹经费近百万投入以上建设项目和工作环节，希望形成“比、学、赶、帮、超”的奋斗氛围，进而促进师资队伍水平这个发展瓶颈的改变。
　　教育学院领导班子统一思想，紧紧围绕学校“全面提高人才培养质量”这一目标，紧紧跟随学校教育教学改革的步伐，修订并完善好2013版人才培养方案，加大师资引进和培养力度，加强教育教学改革，强化教学质量监督，优化人才培养结构，打造陶行知思想应用和民族传统体育特色的教师团队，培养出一批批信念坚定、素质全面、能担大任的卓越幼儿园、中小学教师人才。
　　（新闻中心 季翼平 学通社 张倩 陈玮）