教务处孙业桓：加快人才培养模式改革优化学科专业和人才培养结构。按照教育部新颁专业目录及设置管理办法，建立专业动态调整机制，优化学科专业结构。
　　完善人才培养质量标准体系。建立以岗位胜任力为导向的人才培养标准，以专业认证标准、行业准入标准等为基础，会同相关行政部门、科研院所、医药卫生机构和行业企业，多方制定科学合理的人才培养方案。
　　创新人才培养模式。实施“卓越医生”教育培养计划，适应医药卫生体制改革的总体要求，探索建立适应农村医疗卫生服务需求，深化面向基层的全科医生人才培养模式改革，培养农村基层实用型全科医生。创办“实验班”，探索科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养模式。
　　加强整合课程建设，组建融基础、临床、人文等多学科参与的整合课程教学团队，探讨课程负责人制的课程教学模式改革。
　　探索构建新型实践教学体系。按照系统性、层次性、创新性原则，遵循认知及教育规律，坚持实验———见实习———科技创新与能力培养结合，明确各阶段实践教学重点，构建“认知与基础———体验与综合———研究与创新”的循序渐进的实践教学体系。
　　大力改革临床技能培养模式，建立健全标准化病人库、信息化考试题库、多站式临床综合技能考核模式等。
　　推进临床医学专业管理体制改革。
　　提高教师教学能力。药学院李常玉：加强校园“软环境”建设，为育人文化建设提供内在品质保障加快现代大学制度建设，以制度推动现代大学育人文化的发展。在高等教育改革发展中，建设中国特色现代大学制度是带有基础性和关键性的工作，按照“依法办学、自主管理、民主监督、社会参与”的要求，积极探索现代大学制度的实现形式。
　　改革教师评价体系，营造教书育人文化氛围。教师评价体系应分为教学型、教学科研型和科研型，对不同类型的教师采取不同的评价标准，发挥不同类型教师的特长，做到人尽其才。
　　加强高校团学文化建设，发挥其在学校育人文化建设主体作用。注重发挥学生自身优势，搭建学生自我锻炼服务平台，着力培育学生团体文化。为此，一是引导学生成立不同类型的学生团体，激发他们“三自”教育主体作用，鼓励他们以其团体为平台，延伸自我教育舞台；二是给他们提供必要的活动场所和必要的活动经费；三是给他们配备专业的指导老师，加以引导，提供保障。公卫学院陶芳标：回归大学育人本质坚持学生为本，推进素质培养的“五个平台”建设。我们将提高学生综合素质和培养质量作为核心任务，以学生为主体着力构建五个平台，即推进低年级学生“走进公共卫生平台”、中年级学生“本科生导师制平台”、高年级学生“科研能力规范化训练平台”建设，“以项目为导向的社会实践平台”实现大学全程的社会实践活动，“网络化自我学习与评价平台”为学生自我学习、评价和反馈提供现代教育手段。
　　组建教学创新团队，试点以岗位能力为导向的公共卫生硕士教育。鼓励青年教师合作组建“学生创新素质培养教学团队”，在学生创业、创新，社会实践和科学思维与批评精神的培养方面培育一批优秀的青年教师队伍。以公共卫生硕士教育为切入点，组建教学组长负责制、以岗位胜任力为导向的教学团队。在公共卫生硕士学员中实施“跨学科基础知识模块教学团队”、“预防医学方法与技能教学模块教学团队”“数据管理与数据分析软件教学团队”、“科研设计、社会实践及论文协作模块教学团队”。
　　推进青年教师协作研究团队，形成科研特色和优势。引导与鼓励相结合，由青年教师组建多学科、多学缘、多教育背景的科研协作研究团队，打破在科研上单打独斗的被动局面，在具有安徽地方特点的环境与健康研究、慢性病和传染性疾病病因与防治研究、健康老龄化研究、城市化与社会变迁与疾病模式研究等领域形成一定特色，为优势研究方向的形成奠定基础。研究生学院邓廿庆：践行“三型”党组织，提高我校研究生教育的人民满意度理想信念与社会责任感。以中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系为基本内容，坚定研究生对党的领导、对中国特色社会主义的理想信念；研究生要有高度的社会责任感，担负起对社会的责任、对生命的关爱和对病人的同情。
　　创新素质与创新能力。倡导推崇创新、追求创新、以创新为荣的价值导向，倡导吃苦耐劳、求真务实、献身科研的创新精神，鼓励研究生善于发现问题，求新求变，为他们的创新提供良好的硬件设施和软性环境，切实提高他们的创新素质和创新能力。
　　学术诚信与学术道德。将诚信意识、职业道德、学术道德、学术规范和知识产权等方面的教育纳入研究生思想政治教育内容体系；教育部、教育厅对加强高校学术道德建设、处理学术不端行为有了一系列新的指示和举措，要贯彻落实，确保在这方面不出问题。
　　团队精神与竞争意识。帮助研究生认识团队协作在科研中的重要性，通过各类学术文体活动培养他们的团队精神、协作意识和合作能力；培养他们的竞争意识，让他们学会在竞争中合作、在合作中竞争，不断实现自我超越。
　　心理健康与就业指导。加强就业指导；增加生命意识教育、生活挫折教育、生存能力教育和生命价值教育，帮助研究生正确认识“现实自我”的差距，多途径开阔研究生的人际交往圈子，有效疏导各种情感和压力，促进他们的身心健康。机关第二党总支孙其虎：学习贯彻十八大精神，改进我们工作作风我们要抓住机遇，做好顶层设计。建设新校区，不仅能够使学校硬件上台阶，校园环境的变化，而且能很好地解决我校办学空间制约和发展后劲的问题。从重庆医科大学新校区的软件建设中来看，借鉴其一些管理办法和制度，我校急需不断创新自己的工作方法。首先要在节支方面下功夫。减少建设项目决策方面的浪费，如合并或精减一些会议室，降低部分装饰标准，废除或取消一些不必要功能等；亟待整合全校人财物资源，努力提高办学效益。如针对目前分散管理、小而全、利用率不高的实验室进行整合，提高效率；实行绩效工资改革，不断深化后勤社会化改革，建立激励机制，充分调动职工工作的积极性；深化财务统管制度，对各部门、各单位实行全面成本核算，在全校范围内推进精细化管理，杜绝跑冒滴漏现象发生，向管理要效益等。其次在增收方面下功夫，重庆医科大学产学研结合得很好，学校收入不再是单一，如研究开发“海扶刀”产品，为该校取得了很好的经济效益，为学校科学发展提供了有力的资金保障。而我校收入一直单一，难以支撑学校快速发展之需要，故我校应充分借鉴重庆医科大学的办学经验，在产学研结合上下功夫，要在学校产业开发政策上给予大力支持和扶持，如可否考虑结合学校在“药”方面的技术优势，开发一些项目，建立校办产业园，取得突破。临床医学院鲍丙刚：以社会主义核心价值体系为引领加强独立学院大学生基础文明教育势在必行加强社会主义核心价值观教育是进行基础文明教育首要任务。我们应以理想教育为核心，用社会主义核心价值观构筑独立学院大学生的精神支柱。
　　加强思想政治工作，是进行独立学院大学生基础文明教育之本。高校要从正反两方面，通过丰富多彩的形式和内容，以育人为中心，充分发挥德育课程的主渠道、主阵地作用，按照公民道德建设的指导思想，深入开展道德实践活动，帮助大学生树立强大的精神支柱和坚定的共产主义信念，确立正确的政治方向和完善健康的人格。
　　加强制度建设是进行独立学院大学生基础文明教育重要保证。一要通过制定、健全和完善大学生基础文明教育各项规章制度，二要通过对照既定制度对大学生的基础文明素养进行考核评估，三要把大学生的文明素养水平高低与综合测评紧密挂钩，四要不断完善管理制度和监督机制。
　　充分调动大学生的主观能动性，引导独立学院大学生进行自我教育。
　　独立学院要结合时代特点和学生的思想、学习、生活和工作现状开展大学生文明修身工程 。在学生中形成良好的自律与自我教育的整体氛围与风气，培养大学生的基础文明修养，提升其团队精神，树立坚定的理想和信念和社会责任感，加强大学生思想道德教育，营造良好素质教育环境方面起到良好的引领和推动作用。第一临床学院二总支刘从云：树立以人为本的学风建设理念，明确大学生在学风建设中的主体地位确立大学生在学风建设中的主体地位，首先，必须加强思想政治教育，通过有效的途径加以引导，帮助学生树立远大的理想和目标，增强社会责任感和历史责任感，强化学习的内在动力。深入贯彻、落实党的十八大精神，坚持不懈地用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装90后学生，构筑强大的精神支柱；大力开展爱国主义、集体主义、社会主义主题教育活动，引导90后学生树立正确的世界观、价值观、人生观；以身边的英雄模范为榜样，开展生动鲜活的教育活动。其次，培养学生的学习兴趣，通过完善完全学分制、选课制、主辅修专业等制度改革，让学生自主选择学习的内容、方法和时间，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主人意识，变“要我学”为“我要学。”第三，要发挥学生的自我管理功能。让学生在学风建设中自我参与、自我评价、自我教育、自我建设，弱化制度管理、数量考核，在学生中形成自我教育、自我约束、自我管理机制，由“制度管理”为主向“自我管理”为主转变。第一临床医学院一总支孟秀红：以社会主义核心价值体系引领大学生社会主义核心价值观要引导大学生正确认识一元论和多元性的辨证关系，既要维护社会一元化共同的价值目标，又要尊重个体的多元化价值取向；要注意把核心价值观教育与情感教育结合起来，要考虑到大学生的接受能力和接受意愿。要注意使大学生的价值观理念与社会实际生活接轨，做到知行统一，充分发挥社会实践在大学生价值观形成中的基础性作用。充分发挥课堂教学在社会主义核心价值观教育中的启发和引导作用，引领学生加强自身的思想政治学习。
　　加强党团活动的开展。要坚持有组织的党校活动的开展，组织各种形式的学生培训班，坚持以学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想为核心，通过各种时事政治报告会，吸纳更多积极分子参加，以开拓学生的政治视野，坚定理想信念，增强宗旨意识，树立社会主义核心价值观。
　　加强高校校园文化建设。在开展丰富多彩的校园文化活动中，要善于把社会主义核心价值体系教育融入其中，使学生在不断树立正确的人生观和价值观的过程中，增强坚持社会主义核心价值观的信念。成教院杜继双：定准学校发展目标我校第六次党代会明确了学校今后发展目标，要把我校建设成为高水平的教学研究型医科大学。这就明确学校的办学宗旨是：以本科教育为主体、并以科技进步促进本科教育，同时造福回报社会。这是符合省情校情的明智之举，是学校发展的基调，一切工作都不能与此相悖。要谨防教师不注重科研，忽视教学、只注重双肩挑，倾力科研而无精力抓教学的局面，导致偏离基调。要从根本上杜绝教师为考试而教甚至划重点教学，学生自然也就为考试而学，缺乏主动钻研和创新思维的训练。在这种情况下，教师又将大部分精力投入科研，且是为科研而科研，不能与教学内容的更新紧密的结合在一起，从而形成教学科研两张皮的局面，如此以往，又怎能建设高水平的教学研究型医科大学呢。所以按照五位一体的要求，我们是要静下心来认真的思考如何保证与提高教育教学质量，包括教学内容、教学方法、考核形式以及评奖制度的进一步改革。现代教育技术中心王平：用十八大会议精神来指导高校教育工作在高校，我们作为高校的一份子，我们根据报告指明的方向，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我们应该尊重、理解、塑造和发展大学生。我们应该充分的了解我们的大学生的思想动态和发展方向。大学生是活生生的、有思想的、有追求的、现实的个人，因而具有自己的期待视野，对于特定信息认可和接纳的幅度，由个人既有的生活态度、接受能力以及发展需求所决定。大学生的期待视野表现在他们的所思所讲所求中，我们应该加以引导，加以指明正确的发展方向。自信、自立、自强精神，是我们中华民族进取心和民族凝聚力的具体体现，中华民族精神是在五千年的文明创造中传承和发展起来的，有着丰富的历史内涵。我们要让今天的大学生认同并接受社会主义核心价值体系，引导大学生树立马克思主义信仰，激发大学生的自尊、自信、自立、自强精神，并且着力于发展大学生的主体能力，解决入耳入脑入心入行问题，为我们的中华民族之崛起而培养新生力量。公共基础学院白亮亮：学以致用，坚持用十八大精神指导实践教育是中华民族振兴和社会进步的基石。高校教育承载着为社会服务并培养大量的教育人才的重任，是教育的重要环节，要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，贯彻十八大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八大”的要求。我们要严格要求自己，用自己的一言一行一举一动去自觉体会十八大的精神实质。在本职岗位上以科学发展观为指导，明确自己所担负的职责，以高度的责任感自觉履行职责，自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，真抓实干，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力,为高等教育事业的发展多发一份光多发一份热。