今年的教代会上，刘吉臻校长在工作报告中提出：要积极实施“大人才”发展战略，全面推进高水平大学建设进程。“大人才”发展战略的提出是学校“人才强校”战略在新时期的深化和发展，抓住了促进高水平大学建设的关键所在，表明了学校以人才战略为引领、全面推进高水平大学建设的坚强决心。
　　学校充分认识到人才对大学目标实现的重要意义，在建设高水平大学的进程中，始终紧紧抓住“人才强校”战略这一关键。在遵循大学学科发展基本规律的基础上，借助高层次人才引进与超常规培育现有人才等一系列举措，促进学校又好又快发展。
　　新世纪以来，我校教师队伍发生了根本性变化，学校的“千人计划”学者、“973”首席科学家、“长江学者”、“国家级教学名师”、“杰青”、“优青”等从无到有、从有到多，短短十年间，我们的人才队伍在数量倍增的同时，其质量以及内涵已经发生了历史性的深刻变化。在水资源、核能、风能、太阳能、生物质能等学科领域，从当年的人才匮乏到如今的人才济济，快速发展成为学校的一支重要的生力军，令同行瞩目；传统的强势学科，不断引进杰出人才、培养和造就优秀人才，国家级工程技术研究中心、国家重点实验室、国家自然科学基金重大项目等相继获得和建设发展，形成集成优势，确保传统学科不断提升在同行中的优势地位。事实证明，正是因为“人才强校”战略，使学校在较短的时间内出现如此蓬勃的发展势头。
　　为了推进学校快速健康的发展，加快实现高水平大学的建设目标，学校提出以人为本，把人才队伍建设摆在学校工作重中之重的突出地位，积极实施“大人才”发展战略，以大视野、大气魄、大举措来统筹规划和推动学校人才队伍的建设和可持续发展。
　　我们对“人才”的认识和理解经历了一个发展的过程。过去，有大学本科学历、有副高级及以上职称，在大学就能够算得上“人才”，如果再做出了一些突出的贡献，就可以算是“优秀人才”。随着国家经济社会和高等教育的快速发展，本科、研究生学历在大学教职工中比比皆是，副高级职称也早已不足为奇。特别是随着2011年第二次全国人才工作会议的召开，我们对“人才”已经形成一个比较明确的共识：“人才是指具有一定的专业知识或专门技能、进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。”党的十八大报告中更加明确的指出，要“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”。这是“大人才”发展战略的重要理论来源，也对实施该战略有着重要的启示。
　　实施“大人才”发展战略，不仅要继续加强师资队伍建设，更需要从学校长久发展的角度顶层设计人才发展整体规划，建立一整套完整的战略，要做好人才工作总体规划、创新人才工作体制机制、加大人才队伍建设投入、营造良好的文化氛围这四个方面工作。同时，统筹推进各类人才队伍建设，把落脚点放在建设好三支队伍上：即建设一支高水平的师资队伍、一支德才兼备的管理干部队伍和一支爱岗敬业的员工队伍。这是“大人才”战略对“人才强校”战略思想新的发展。特别是学校提出了“要努力形成人尽其才、才尽其用、人人能够成才的局面”，这更是从根本上体现“大人才”观的点睛之笔。学校也唯有用体制机制、文化氛围来激励千军万马，才能形成万马奔腾的生动局面。
　　实施“大人才”发展战略，要全面理解和领会教代会校长报告的精神实质，准确把握学校的定位目标和战略重点。当前，我认为应该在突出重点破解难题上下功夫，重点注意以下方面：
　　一是把握统筹性，做好人才工作的整体规划。人才队伍建设是学校整体发展战略的重要组成部分，要科学制定与学校整体规划相适应的、以学科发展规划和科研重大任务为基础的学校人才工作总体规划，细致分解各个学科、各个院系、各个单位各级各类人才年度工作计划。
　　二是扩大主体性，形成汇集人才的多元主体。人才工作不仅事关学校的发展和前途，事实上与各个学科、各个院系的声誉和发展更加紧密，而且从对本学科领域的高层次杰出人才的了解和把握上，学科带头人和院系负责人应该更加敏锐更加细致更加专业。从这些角度看，学科和学院要成为人才队伍建设的重要主体，承担更多的责任和义务。
　　三是坚持开放性，科学发现、积极识别和延揽人才。一方面，要去掉那些落后的、不合时宜的条条框框，解放思想、更新观念、与时俱进，打破常规来发现和识别人才，积极延揽和吸纳来自五湖四海的优秀人才。另一方面，要建立集计划、执行与评价三位一体的人才工作体系，统筹开发利用方方面面的人才资源，着力构建和打造更加开放的人才工作格局。
　　四是着眼成长性，从体制机制上保证不断培育和造就新的优秀人才。人才支撑发展，发展孕育人才。“人才”从本质上来讲是一个动态的概念，是对人们从事的创造性劳动、由同行之间对劳动贡献的效果进行评判的。过去的“人才”，也许现在不再是“人才”；现在还不是“人才”，将来有可能就是优秀“人才”。 要不断完善培育培养、考核、激励、竞争机制，给任何有能力想干事的教职工提供成长成才的机会，促进人才个体不断成长，推动人才队伍整体不断发展壮大。
　　五是尊重多样性，形成人尽其才、人人都能成才的发展环境与文化氛围。高水平大学的发展建设，需要成百上千的各级各类人才共同努力，才能在激烈的高校竞争中创造出奇迹和辉煌。学校各个层面各个岗位上的教职工，都需要在正确自我认知的基础上，树立高度的自信心，以“大人才”视野中的人才观来激励自己，坚信自己能够在本职岗位上为学校的快速发展做出积极的贡献。虽然不可能人人都能成为教授、博导、杰出人才，但是在华电，人人都能在本职岗位上做出超过其他高校同行的贡献。也就是从这个意义上来说，人人都能够成才。如果每一粒种子都能够生根发芽、每一棵小树都有机会成长为参天大树，那么华北电力大学的明天，一定能够屹立于强校之林，早日实现“华电梦”。