齐耳干练的短发，灵动的眼睛，宽大的波西米亚风格的围巾随性地搭在肩上，浑身透着一股生动的气息，新闻学院副教授胡怡有着与她性格同样鲜活的教学方式。
周一上午，东九D207室新闻学院“电视编导”专业课上，胡怡正在和2010级广电专业和新闻专业的学生一起探讨赏析纪录片《故宫》的第五集《家国之间》。
“《家国之间》的主题结构是什么？”胡怡抛出她的第一个问题。
“我认为《家国之间》分为两条线，一条家线，一条国线。家线主要是光绪皇帝的家族事务，国线则是清朝这个封建王朝的没落，家在变，国也在变。”杨轶男陈述了自己的观点，得到了胡怡的肯定。
胡怡很赞同将该片分为家国两线的说法，并引用片中的解说词进行深入解释：“‘这是一间500多年的老宅院，曾经住过两家人，关于这座宅院里的生活传说很多，真正知道的人却很少’，这是家线。‘1902年8月14日，北京被八国联军攻破，光绪皇帝逃离了紫禁城’，这又是国线了。而‘他最喜欢的妃子在这天死去’，又转换为家线。”听着胡怡细致的解说，学生们豁然开朗。
“那么谁能说说解说词的特点呢？”胡怡层层深入，引导学生对解说词进行探究。
“有人情味！生动有趣。”“故事化叙述，情感丰富，有趣味！”“有知识性，一般解说词中都有关于历史常识的介绍。”……学生们众说纷纭，抒发着自己的见解。
“其实解说词有个最大的特点就是文学性，这不等于新闻报道简单化贴标签。”胡怡走下讲台，交流自己的心得，学生们纷纷点头表示认可。
问及影片的艺术表达和剪辑技巧时，许多学生认为，影片用了运动拍摄的手法，还穿插了很多的联想、对比等技巧。
“为什么大家都有这样的想法呢？”胡怡追问。
“运动是影视艺术的根本特性。”李泽仁专业的学术解释引来同学们会意的笑声。
“这叫同景别同机位拍摄，而联想、对比、比喻则是表现性的蒙太奇手法。”听了胡怡关于专业术语的介绍，学生们恍然大悟。在讨论的尾声，胡怡让同学们思考影片的不足，从而达到反向思考的效果。
胡怡还是我校V-fun团队的带队老师和创始人，她经常在课堂上播放纪录片、往届学生制作的微电影，希望以此引导学生更好地接触专业内容。卢世博很喜欢胡怡老师这种鲜活的授课方式，“观看视频之后进行讨论会让课堂气氛变得更为轻松，而且老师旁征博引，也将知识点讲解得很清楚，可以学到很多东西”。
“老师上课从不硬性点名，她曾在武汉电视台任职，从业界到学界都相当务实。课程最后的考评也是依据学生拍摄的作品。”学生殷梦昊说道。