教研室老师批改过的作业
李卉老师上课前准备的“菜篮子”
教研室部分老师在主教楼的一间办公室里备课、批改作业
机电工程学院机械基础教研室分为制图、机械原理机械设计和机械基础实验中心三个部分，共有专职教师16名，其中大多数教师具有超过三年的工厂工作经历，属于同时具备教师、工程师资格的“双师型”人才。自教研室成立以来，他们秉承严谨细致的工作作风，甘当基础教育园地的“老黄牛”，默默耕耘在三尺讲台上，以踏实肯干的工作态度和优良的教学质量赢得了广大师生的一致好评。
“战斗力极强”的“娘子军”
机械基础课程最大的特点就是教学任务重，承担了学校机电、材料、物流等六大学院的全部机械基础类课程教学任务，教研室的老师人均工作量近600个学时，远远超过学校所规定的每年240个学时的基本工作量，每一位老师都是“从开学的第一天奋战到期末的最后一天”。此外，教研室还承担了全校的金工实习任务。近几年来，组织和带领学生参加全国机械创新设计大赛、全国工程实训大赛等，并荣获了一、二、三等奖十余项。
教研室的16名专职老师中，女老师有9名，尤其是在制图组中，男老师只有一名，所以教研室为数不多的男老师都戏称自己所在的团队是“红色娘子军”，而自己则是“党代表”。谈到为什么会出现这么大的性别悬殊，“娘子军”们认为主要跟机械基础的课程性质有关。由于该类课程信息量大、理论性强，内容和专业课程比起来又相对枯燥，任课老师需要花更多的精力去耐心组织教学，使得在工作上更为细心的女老师渐渐成为了教研室的“主力”。
在平凡而繁重的教学活动中，教研室充分发挥女老师认真负责的这一优势。即便有些教学内容“年年岁岁花相似”，她们依然会在每一次上课之前认真准备，修改课件和讲课提纲，并且安排老师相互听课、评课。在不断交流学习过程中，老师之间也结成了深厚的“友情”，课余时间，她们经常根据教学中遇到的问题开碰头会，一起商量解决办法。谈到教研室的特色，她们都毫不迟疑地说：“我们最大的特点就是温馨和谐，同时在教学上又相互比赛，每个老师都不愿落后于人！”
机械基础课程还有一个特点，就是课后作业量大。比如制图，作为一门既具有系统理论又具有较强实践性的课程，每次任课老师都会布置一定量的习题作业，另外还有徒手绘图与尺规绘图若干次图纸作业。常常可见每位老师桌子上都摆着一摞摞的各种作业，每一份习题作业和图纸上都可清晰地看到老师留下的认真细致的批改笔迹。有时批阅一份习题作业就需要10分钟，若按一个大班65人每周交一次作业计算，老师每周批改一个大班的作业需要花费约11个小时。而每个制图老师一般每学期需承担二至三个大班的课，由此可以推算，很多老师的课余时间基本都在批改作业，甚至晚上、双休日都要加班批改。
在暑期工厂实习中，老师们要轮流陪学生下车间，顶着酷热手把手地指导学生们画图稿、测数据、做模型。工厂实习不比在学校的理论教学，老师要保证每个学生的数据、图表和线路都不出现丝毫偏差，这样学生才能按平面设计图做出实实在在的立体模型。有时仅因为学生将一个极小的数据算错，指导老师就要在闷热的车间里呆一个下午，帮助学生修改，直到最终将模型成功做出。
“这是一支非常有战斗力的团队”，原机电工程学院院长、现任农机所所长的李新华教授评价道，“即便是超负荷的工作量，他们也总能高水平地完成。”
“人气爆棚”的教师“天团”
在教学过程中，由于机械基础教研室的老师普遍认真负责、全面细致，同时每个老师的讲课风格又各具特色，使得他们在学生中积聚了大量的“人气”，成为一支独具魅力的明星教师“天团”。
离上课还有10分钟，制图老师李卉手提篮子出现在了讲台上。她的“菜篮子”里装满了不同材质的模型，有齿轮、螺纹紧固件、键联结件等。为了让学生对课本上的模型图片有更加直观的立体印象，李老师每次总会提着一个篮子来上课。由于曾在工厂做过十年的设计工作，在课堂上经常会引用自己在工厂的经历进行讲解。她指着两幅看似一样的立体模型图片讲道，“虽然只有细微大小差别，但投入生产时就会有天壤之别了”。她还经常引用生活中鲜活的事例，调节课堂气氛，使枯燥的内容生动化，最终让同学们理解和掌握每个知识点。
在机械设计课堂上，柳建安老师从不对学生的观点直接评断，而是启发引导，循循善诱，“除了这样还有没有其他的方案呢？从简化步骤或者耗材少的角度来思考？”尽量让学生举出各种可行性方案，并逐个分析其优点与弊端。曾在工厂工作过六年的柳老师讲得最多的一句话就是“按经验来看”，这经验既是她多年的实践积累，也代表了她对学生学好理论、勤于实践的要求。在上课时，她还经常穿插着跟学生讲一些有关毕业、工作的内容，引导学生关注社会、规划自我。
作为省级青年教师教学能手，舒顺兰老师的讲课耐心细致而又风趣幽默，善于调动学生的想象力，启发他们思考。课堂上，她总是连连追问，“你们想通了吗？你们弄懂了吗？”得到大家的肯定回答后，她才会移向别的内容。而唐芬南老师则喜欢穿梭在热火朝天地做实验的学生中间，手把手帮学生指导纠正，提醒大家填写好实验报告，记录好数据，对大家经常出错的问题，她总是耐心解释。“每次课前，唐老师都会电话或者短信通知我们上课的注意事项，督促大家带好工具”，2010级机械5班的徐小会说，“我们很少碰见这么贴心的老师”。
这些“杀手”也有“柔情”
在机电工程学院，有四位老师一直被戏称为“四大名捕”，是学生心目中又敬又畏的“杀手”。他们讲课生动，令人如沐春风，在作业和考试的要求上却要求严格，使得学生不敢马虎。虽然学生流传的“四大名捕”版本略有不同，但无论哪一种说法，机械基础教研室的老师都榜上有名。
“丁敬平老师对作业的要求特别严格，大三时候我的一份设计图被反反复复打回来重做了四次，让我走路吃饭都在想着怎么修改”，2009级热动1班的李同学如是说；柳建安老师对学生的要求则更为“严苛”，“作业抄袭在我这里是绝不可能通过的。”她要求手工绘图，任何学生有想偷懒的想法都会被她扼杀在摇篮之中；舒顺兰老师对学生作业的要求可谓最“简单明了”，“标注弄错了，返工；成绩在B等以下，重做！”
这种“杀手”的要求来源于一贯严谨细致、精益求精的工作作风。“教研室的老师们在治学上非常严谨，有很高的工作热情，做到了求真求实”，机电工程学院办公室主任闽淑辉赞叹道。教研室的另一个传统是实行“导师制”，每位新进教师走上讲台之前都会指定一个导师，要求跟随导师听课一年，熟悉教学各个环节，了解课程特点，学会如何跟学生们正常沟通，更重要的是感受基础课教学团队的氛围。
“杀手”们的要求固然严格，但是他们对学生也充满了“柔情”。“我们所做的一切就是履行教师天职，把学生当成自己的家人看待”，李卉老师说，她不仅关心学生的课程学习，而且乐意成为学生的“知心阿姨”，学生也非常喜欢向她敞开心扉。不少已毕业的学生，提起教研室老师当年的严格要求，都会竖起大拇指，充满感激。2008届毕业生申元元回忆道：“我当时基础较差，老师们总是在办公室耐心辅导我，每次至少一个小时，从来都是不厌其烦！”
“只要学生有收获，我们再苦再累也值得!”正是由于这种几十年如一日的无悔付出和继往开来，成就了机械基础教研室高水准的教学质量和在广大学生心中的良好口碑。这群在基础课教学园地躬耕的拓荒者，成为了备受瞩目的教学“梦之队”。
（本文图片由机电工程学院周鹰老师提供）
