图为郧建国副院长在点评经贸系教学工作情况


　　（上接第一版）全面发展，提升教学质量。
　　二是改革考核方式，重视形成性评价。检验教学效果的直接方法是学生的学习效果。根据高职教育的特点，对学生的考核应更多采用过程性考核，就是对学生学习效果进行形成性评价，而不是只采用传统的“一纸定终生”的终结性评价。
　　形成性评价，是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。
　　采用过程考核形成性评价将有助于学生养成良好的学习习惯、培养灵活的学习能力、改变目前部分专业学生出勤率不高，上课秩序懒散等情况，也有利于教师不断获得学生的学习反馈信息，及时发现教学中存在的不足，从而不断改进教学，提高教师的专业水平和教学水平。
　　三是推进“教学做”一体化教学模式改革。在学院领导的支持和教务处、督导办等相关部门的组织下，各系部的教学改革在逐步推进。上学期组织了“教学做”一体化课程评审、“教学设计”大赛、一体化课程讲课比赛等活动。本学期以来，各系部都结合实际开展了许多富有成效的教学改革活动。比如，即将举办的以督导办为主组织的一体化说课比赛，将有利于一体化教学的进一步落实。
　　当然，在基础较为薄弱，教师整体教学水平不高的情况下，推行教学改革应分阶段进行，可以先通过有序地进行组织观摩、展开专题讨论、分析课程特点、结合学生特点、实训资源条件等情况，再进行实际课程的教学设计和实际说课，最后请有经验的教师和专家进行点评。相信经过多次的历练，教师的一体化教学水平会逐步提高，教学效果也会越来越好。
　　!三、突出以科学管理为重，不断探索制度创新教学管理工作是高等院校的重要环节，它是有效连接教与学过程中各个环节的桥梁和纽带，高效、有序的教学管理是深化教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。建立规范化、现代化的教学管理运行机制，创造良好的教学秩序是教学管理工作的重要任务。学校将体现教育、教学规律和人才成长规律与质量标准要求的教学管理体制、程序、方法等，用制度和条例的形式确定下来，以指导和管理教学工作。
　　我院目前建立了一系列教学管理制度和规章，保障了教学工作有序进行，但教学管理是一项复杂的系统工程，我们在课程教材、教学方式、教学团队等影响教学工作的关键环节上还缺乏综合性和科学性，有必要进一步完善创新。各个系部在严格执行现有制度和规章的同时，可结合本系工作实际进一步细化相关的管理制度，不断创新。比如，根据本系的实训室、专业、师资等情况，制定一些更具体、更具操作性的细则和条款，使得管理工作更具针对性和实效性。