心理学院按照学校教育教学思想大讨论工作部署，心理学院自2011年4月起开展了教育思想及教学工作大讨论活动，在本次活动中，我院领导高度重视，积极谋划，迅速成立工作领导小组并制定了实施方案，认真组织学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、召开教师和学生的座谈会、邀请专家来院讲学、组织青年教师基本功大赛、心理学院院级科学研究基金项目答辩会、人才培养理念讨论会、“如何在‘内忧外患’的严峻形势下，寻求学院的进一步发展，培养高质量的人才”研讨会、开展实习基地期中教学检查等活动。通过讨论每位教职工都有所触动和感悟，决心要树立教书育人的典范，要多出成果，要把大讨论的成果应用到实际工作之中，转化为学院发展的动力。
　　在本次大讨论活动中，全院师生踊跃参与，献计献策，全院教师撰写了7篇教育教学思想大讨论征文、其中1人获得征文三等奖；申请了4项校级课题和5项院级科研课题，学生申报了34项创新性实验计划，其中学校立项7项，学院立项15项。
　　在师资培养方面，确立了青年教师以攻读博士学位和培养进修相结合的方式进行。确立了我院的人才培养理念、并据此进行了培养方案、课程大纲、实验和实习大纲的修订；申报了一门校级精品课程《医学心理学》和一门省级精品课《精神病学》，并且正在积极准备《实验心理学》精品课程的相关内容；同时我院在学生培养方面，完善了本科生导师制，变“横向”为“纵向”，并由教学督导委员会定期进行监督、检查，出台了《河北联合大学心理学院本科生导师制实施办法》，我院学生的学风明显改善，上课出勤率尤其是选修课明显增多。在制度建设方面，强化了教师日常工作请销假制度，出台了教学例会制度和《河北联合大学心理学院教学档案管理条例》，进一步完善了实验室相关制度。
　　通过广泛深入地学习和讨论，切实统一和提高了全院教职工的思想认识，切实用现代教育思想武装全院职工的头脑，切实把工作重点转变到提高教育质量和办学效益上来，澄清了一些似是而非的模糊认识，明确了学院的办学理念，确立了一些创建高水平专业必不可少的教育思想和教育观念，为积极稳妥、全面推进学院内涵建设和跨越式发展奠定坚实的思想基础。
　　以升创新教育基地为更好地开展以升创新教育基地的工作，进一步梳理和完善创新培养体系，以升创新教育基地开展了教育思想大讨论活动。自2011年3月至今已组织开展了各级各类座谈会、研讨会10余场，充分征求各方面意见，吸取采纳各种好的建议，结合四年来以升创新教育基地的办学经验与办学思考，形成了包括教育教学和管理体制等一系列文件，并于2011年10月23日在以升创新教育基地教育教学建设委员会第一次工作会议上做了汇报。在本次会议上袁校长和朱立光副校长都对以升创新教育基地的工作提出了中肯意见，同时形成一致意见：要明确培养目标和定位。为此，以升创新教育基地提请校长办公会讨论。校长办公会上，领导对以升创新教育基地表示了非常的重视，并形成“一流的教师、一流的办学条件培养一流的人才。”举全校之力把以升创新教育基地打造成为河北联合大学，甚至是河北省的品牌。总结思想大讨论活动，梳理以升创新教育基地的办学思想，对整体办学思路有了进一步的提高。
　　1.思想大讨论活动概要（1）2011年 5月 13日，10级学生座谈会，了解学生上课情况、选课情况、日常生活情况，教师日常教学情况。
　　（2）2011年 5月13-18日，组织召开“教育思想及教育工作大讨论”系列研讨会，来自8个学院的30余名教师参加了会议。针对以升创新教育基地学生的特点，结合各门课程、各个教学环节对学生专业素质、创新精神培养的作用，围绕创新拔尖人才的培养规格、通识教育平台教学内容体系的重新架构、专业教育平台学生创新培养的有效实施、学生荣誉感和使命感的唤起提升等论题，教师们积极思考、畅所欲言。系列研讨会气氛热烈，取得了积极的成果，对进一步深化教学内容和课程体系的改革、完善以升创新教育基地学生培养模式提出了很好的建议。
　　（3）2011年 9月 23日，“基础教育平台”核心课程“两课”教学改革研讨会。
　　（4）2011年10月“基础教育平台”科学类课程与大学英语教育教学改革研讨会。
　　（5）2011年10月23日，“以升创新教育基地教育教学建设委员会”正式成立并召开教育教学建设委员会召开第一次工作会议。
　　2.思想大讨论所形成成果（1）培养理念以升创新教育基地的办学理念是“以人为本、创新培养、追求卓越”，就是以人的全面发展为核心。
　　（2）培养目标学生应该具备扎实的工科基础知识，具有一定的人文素养、国际视野和较高的科学素质，具有较强的知识更新能力、外语应用能力、科学实践能力、科学研究能力、团队协作能力、创新能力和持续竞争力。
　　（3）培养特色强化数理基础。
　　强化英语、计算机应用能力的培养。
　　实施个性化的培养计划和科研训练计划，实现一个学生一份培养方案，可根据学生的发展进行必要的调整。
　　拓展国际交流渠道，提高学生的国际竞争力。
　　丰富课外科技实践和创新活动。
　　构建以学生为主体的教育教学管理模式，深入开展“启发式教学”和“探究式学习”的实践，形成包括教育思想、教学方法与手段、教学内容、考核方式在内的新模式，与自主高效的管理模式相结合，实现以人为本，因材施教。
　　（4）“3+2”培养方案为了实现前述的教育教学改革，以升基地对本科教学的课程结构做了新的调整，采用“3+2”的培养方案，这个“3”包括通识课程，工科基础课程，还有专业核心课程。而“2”是个性化课程和第二课堂课程。
　　（5）课程体系改革方案的建立建立健全了英语、大科学（数学、计算机、物理、化学）、思政类（中国近现代史纲要、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理）课程，包括教学大纲、教学思路、教学体系、考核方式等在内的整体课程改革方案。
　　（6）管理体系的建立以升创新教育基地借鉴先进的教育理念和教育思想，创新适合我校实际的人才培养模式：以教学促管理，以管理促教学，创新性地使教育教学与管理制度协调发展，相互促进。贯彻“以人为本”的指导思想，由以升基地各位领导及辅导员结合年级导师、专业导师以及学长辅导员形成四位一体的管理模式。尝试全新的自主高效管理机制，将学生的学业指导与管理和学生的思想工作、心理辅导相结合，以营造良好的学习氛围，培养优秀的工科人才。同时，以升基地学生在选课、大学生科研训练、奖学金、国内外交流等方面，将获得学校给予的优惠政策。
　　体育部按照学校“教学思想及教学工作大讨论”工作要求，体育部结合本部门实际，拟定了以“改革体育教育教学模式、培养创新型人才”为活动主题开展了教育思想及教学工作大讨论活动。讨论积极踊跃，充分体现了教育教学思想大讨论的重要意义，老师们受益匪浅。
　　1.课程设置与人才培养方面（1）完成课程大纲的修订工作本次修订在调研的基础上确定了17门课程，教学内容的选择更加注重选择健身价值突出、趣味强、适应学生个性发展和社会发展需要的运动项目，并对两校区教学大纲的教学目标、教学内容、教学进度、考核方式等方面进行优化整合。
　　（2）统一思想、积极转变教育理念通过教育教学思想大讨论活动，教师一致认为体育教学能否适应社会的发展和人才培养的需要，关键在于我们能否更新教育思想观念，改革教学内容和课程体系，改革教学方法和教学管理制度。主要体现在几个方面：①强调促进学生的健康发展。②重视激发学生的运动兴趣。③强调以学生发展为中心，重视学生主体地位的确立。④注重学生的个体差异和不同需求。
　　（3）深化教育改革，不断提高教学水平我们严格按照《全国普通高校公共体育课程指导纲要》的精神，结合本部的实际情况，不断深化体育教学改革，把“培养学生健康第一的意识，养成良好的锻炼习惯，提高自我锻炼的能力，健全良好的心理素质和社会适应能力，促进学生的个性发展和创新意识的提高”作为我们体育教学改革的出发点。一是教学内容和方法的改革。在教学内容的选择上，在教学方法的采用上，都力求符合学生的身心发展特征，都力求促进学生身心健康水平和社会适应能力的提高，满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。二是改进现有的教学评价制度。改革现有的考试模式，建立有利于创新人才培养和提高的教学评价制度。三是加强体育教学中的德育教育。在教学过程中，教师以身作则，做出表率，做到耐心细致，因材施教，以理服人，以情感人，讲究实效。
　　2.提高师资队伍建设我部继续对青年教师采取青年教师导师制，利用老教师传、帮、带作用，使青年教师在师德、教育理念、课堂组织、教学方法等方面都得到提高。同时积极鼓励没有取得硕士学位的老师进修深造，不断提高体育教师的整体教学水平。
　　（编者按：各教学单位的成果报告至此刊登完毕。）