在我校力学讲台上活跃着这样一位青年教师，他独创的“三分之一”教学理论在学生和老师当中耳熟能详，他坚持每天精熟讲义，以十二分激情全心投入到力学课堂，却对“三心二意”的教学理念情有独钟。他就是湖南省青年教师教学能手、我校土木工程与力学学院教师——秦金旗。
“上课前一定要把课备好”
　　初见秦金旗老师，是在弹性力学的课堂上，他洪亮的声音、风趣的解析、教材理论与生活实例的巧妙结合，具有极富感染力的讲课风采。而更让人眼前一亮的是他直接在黑板上推导优化设计公式的一幕，望着随手写来密密麻麻大半边板书，同学们个个目瞪口呆，无不对老师扎实的教学功底与严谨的治学风范所折服。“上课前一定要把课备好，哪一块内容在哪一章、第几页、大概什么位置，我要能够随口告诉学生”，秦老师课后揭秘道。他说力学是一门有趣且贴近生活的学科，老师需要多花一点时间，将问题由繁变简、大化小、难化易，一定要让学生把课听懂。
　　专业课上，秦老师常用一些生活中的例子帮助学生理解抽象的概念。在结构力学课上，他一连例举了毛竹的节结构、水稻杆和麦秸的空心结构、古罗马斗兽场的拱券结构、鸟巢的型索网结构、乌龟的壳结构等，来引导学生分析不同结构的力学性能。有时则穿插以时事、历史，增加课堂趣味，开拓学生视野。
　　谈起力学课，2010级道桥1班的孙思遥同学直言：“秦老师讲课很有意思，在让我们掌握课内知识的同时给我们补充了很多课外知识。”
　　“我们每个星期都很期待上弹性力学课！”站在旁边的向东升同学补充道。
“创新是一个老师能够站稳讲台的灵魂”
　　作为一门基础学科，力学依赖于较高的理解能力和逻辑水平。而如何解决学生普遍存在的力学“入门难”问题，无疑是让每个老师倍感棘手的课题。面对不同专业、不同力学基础的学生，在授课过程中，根据课堂反映和作业情况，适当调整教学进度尤为重要。“兜售”学习方法和技巧，让学生上课无压力并且保持十足的学习劲头，是秦老师一贯的做法。
　　他时常告诫学生，学习就像是在画圆，有的同学画的是一个又一个独立的圆，而我们应该把一个又一个的圆都连在一起，画一个大的圆，并不断增加它的半径，这才是学习的过程！在教学过程中，他强调思维第一、技能第二、考试第三，一定要学会用自己的眼光去看问题，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们多借阅更为简单实用、形象易懂的专业书籍原著，多听专家学者的学术报告。在他看来，那是前人呕心沥血所完成项目研究的科学总结，可能其中的一个观点、一句话对你都会产生很大影响。
　　让学生上讲台，这是秦老师在教学方法上的尝试。每周在课堂上留下问题让学生回去思考，下一周请同学自由上台解答。他认为，创新是一个老师能够站稳讲台的灵魂。学生走上讲台必定是经过充分准备的，只要分析得有道理，上台一次加5分，直到加满99分为止。“但不能加到100分，要给他们留下不断追求进步的空间”，他补充道。
　　秦老师经常到其它院校去听力学课，借鉴不同的教学方法和理念，并结合教学计划运用到实际课堂教学中。“他讲课方式新颖，尤其是独创的‘上课三部曲’———三分之一讲教材内容、三分之一讲与书本相关的知识、三分之一讲看似与力学毫无相关的政治、军事、历史等知识，更是深受大家欢迎和喜爱！”2010级道桥5班的李正南同学对此深有体会。
　　像唐僧一样学习，有定力；像孙悟空一样工作，肯卖力；玩则学猪八戒，兴趣广；做人学沙僧，为他人。曾几何时，秦老师在力学课上的几句玩笑话，如今却成为学生心中一条屡试不爽的黄金准则。
“青年教师责任大，更要努力！”
　　采访过程中，秦老师谈吐不凡，古今中外涉猎广泛，让人佩服。他在读大学时，每周都会去图书馆借书，即使现在已经工作多年，仍然保持每天两个小时的学习时间，关注学术动态和最新科研成果。他还回忆道，当年在湖南大学读书的时候，有一天，在学校里碰见了俞汝勤校长，正在路上一边走一边背单词。他说那时学校里还有一位懂得六门外语的老教授，也是如此，常常在路上遇见他都拿着一本字典在背单词，自己为此深受震撼。
　　他认为学生是学校的招牌，而教师是学校的未来。青年教师责任更大，更要努力。不只教学要用心，更要不辞辛苦，树立奉献精神与充电意识。回忆起刚来学校时，每天早上6点起床，紧接着坐校车赶去株洲校区上课，一点都不能马虎。虽然现在学生都在长沙校区上课了，但每天早上6点起床、晚上12点睡觉的习惯，自参加工作四年来，雷打不动！
　　教学之余，秦老师则成为帮助学生树立自信心的充气筒。每逢新学期，站在学生面前的第一堂课上，他总会像例行公事一样告诉同学们：“来大学，只做一件事———做一份简历。而简历上能写什么，就看你们的了！”曾有学生找到他说：“秦老师，您教我们教晚了！”他会语重心长地说：“现在做什么都不晚，你们个个风华正茂、恰同学少年，怎么算得上晚呢？”
　　四年、三十六个班级、十一门课程的教学历程，两次在青年教师讲课比赛中脱颖而出，取得佳绩，四十五分钟简短的授课时间，让学生有胜读十年书的收获，秦金旗老师以其对“三心二意”（即教学当肯用心、不辞辛、求创新，讲课要有意思、易理解）的独特领悟与身体力行，为力学的三尺讲台树立了一面熠熠生辉的金色旗帜。