《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）提出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质”。
　　进入新世纪，站在新起点。我校紧紧抓住我国高等教育全面推进素质教育新阶段这一契机，制定了学校事业发展规划纲要，并明确提出：无论师范与非师范专业，都应强调素质和能力的培养，要更加着重实践能力的培养，形成人才培养特色。为实现这一目标，针对第二课堂与第一课堂衔接不紧密，在学校育人中被边缘化，没有纳入到学校的育人整体；第二课堂自身没有形成较完整的培养体系，活动内容不丰富，覆盖面较窄，不能满足全体学生的需求；第二课堂活动的实施缺乏有效的载体，学生自我管理与服务的潜能没有得到充分的发挥；第二课堂活动运行机制不健全，管理不规范，效果不明显的状况。我们对第二课堂进行改革，引入学分制对第二课堂活动进行统一管理，实行了附加学分和创新学分，收到了较好的效果。2008年，我校在总结过去实践经验的基础上，进一步运用课程的理念，将第二课堂的活动课程化，第一课堂的课程活动化，制定并实施了《乐山师范学院学生第二课堂活动课程总体方案》（乐师院[2008]75号），并从2008级开始在四个年级中推广实施，构建起了具有鲜明特色的第二课堂实践教学模式。经过四年的改革与实践收到较好的效果。