本报记者 谢剑南 摄


　　“同学们，离远一点，离远一点……”8 月 初的一天，博观楼一楼实验室里，沾了满身粉 尘的陈沙鸥教授正蹲在地上切割一块石头。 “嗡嗡嗡”的电机声，将他的声音模糊了。
　　这块石头是物理科学学院《石英砂矿的 成份分析及开发利用》学生创新试验课题小 组作分析用的，陈沙鸥是指导老师。切下这片 石头用了十几分钟，完成后陈沙鸥都站不起 来了。课题组成员、材料物理专业2010 级梁 作斌赶紧过去将老师扶起来。“他可是我们院 长啊！况且年纪都这么大了。”梁作斌把他用 手机拍的现场照片拿给记者看。
　　“陈老师觉得有危险的工作总是自己干”， 已经读材料物理学硕士三年级的王峰说类似 的事他见过多次，“在背后，我们称他‘鸥哥’”。
　　已经踏上高校讲台三十年的物理科学学 院院长陈沙鸥，今年教师节前夕被评为山东 省教学名师。
　　“这个荣誉是对我长期从事教学改革工 作的一种认可，更是对我们物理学科教学工 作的肯定。”上周一，博观楼104 办公室里，陈 沙鸥对记者说。
　　课堂教学，常讲常新
“2012 年诺贝尔物理学奖颁给了法国物 理学家阿罗什和美国物理学家维因兰德，他 们成功捕捉到个别粒子来测量及操控。这，再 一次证明了，科学上伟大的发现，经常诞生在 实验的过程中……”
　　今年的诺贝尔奖？正在集中精力听讲的 同学们露出了惊讶的表情，也有几个同学会 意地点着头。
　　这是10 月11 日上午，物理科学学院 2010 级《热力学统计物理》课堂。2012 年诺贝 尔物理学奖9 日宣布，10 日，陈沙鸥将这个信 息写进了备课笔记。
　　2008 年1 月至2 月，我国南方遭遇百年 一遇) 灾，春季学期，陈沙鸥增加了用热力学 理论解释为什么输电线上的) 会结冰，电线 会被压断的内容；2007 年春，“和谐号”动车组 驶入百姓生活，秋季学期，陈沙鸥在课堂提出 了为什么高铁单根铁轨比一般铁路单根铁轨 要长这个问题，启发学生用热膨胀系数的差 异来解释……不断增加的课堂教学内容，使 学生认识到《热力学统计物理》内容与现实生 活贴得很近。
　　2006 年春天，青岛市的一位科学爱好者 多次找到陈沙鸥，探讨一个大胆的设想——— 如果在月球上绕上线圈，切割地球磁场的磁 力线，就可以得到永恒的能源。陈沙鸥的判断 是：假如技术可能，结果也是月球会越来越靠 近地球，最终撞击地球。2003 年春天，一个英 国人自称拥有英国专利，能利用 C14 制备高效 电池，到青岛开发区寻求合作资助，已经进入 了谈判阶段。谈判桌上，陈沙鸥了解这个所谓 专利的情况后，当即作出判断，这是一个伪科 学项目，从而帮助企业避免了损失。陈沙鸥将 这样的具体事例带到了课堂上进行讨论，“向 同学们指出科学知识和质疑能力培养的重要 性，希望同学们遇到问题能够利用所学知识 作出正确判断。”
　　教学内容在不断的积累中常讲常新，潜 移默化中培养了同学们的创新意识和创新思 维；不断改革创新的教学方法则激发了学生 的学习兴趣，提高了学生的学习能力。
　　去年五月的一个上午，材料物理专业 2010 级的同学们正在等待上《热学》课，一个 中等身材、穿夹克、戴眼镜的男老师，拎一公 文包、端一杯水走进教室，登上讲台。“同学 们，这堂课，由我来讲伽玛函数……”陈沙鸥 一开口，一下子就把同学们的精神提了起来。 讲解、提问、图示、板书，把有关的知识点全部 有机地关联了起来。
　　这一次代课，让材料物理专业2010 级的 同学们记住了陈沙鸥老师。进入大三，陈老师 给他们讲《热力学统计物理》，每次课，同学们 都尽早赶到教室等待。
　　让王峰印象深刻的是“陈老师总是有那 么多方法让同学们乐于学习、主动学习”。像 将德拜模型和固体物理学模型结合起来；将 经常用到的麦克斯韦关系，用生活语言总结 出“三缺一”法则；提出海水在摄氏零度为什 么不结冰等问题，组织大家讨论等等。
　　“以物理模型的建立、数学方法应用为讲 授重点，提高课堂效率”；“将复杂数学方法化 为相对简单的形式讲授”；“常用的数学关系 掌握技巧加以记忆”……陈沙鸥在总结教学 改革工作时写下了这些话。他对记者说：“虽 然说‘教无定法’，但教学，一定是要讲究方法 的，因为这关系到学生的接受程度，关系到学 生未来的成长之路。”
　　所以，虽然主讲过本科生、研究生的多门 专业课，也带过实验课，单是《热力学统计物 理》就讲了十几年，陈沙鸥仍在不断地汲取新 的知识，不断地研究、总结、探究更有效的教 学方法。仅2009 年，就有主持完成的“发挥物 理学科交叉优势，培养研究生创新能力”获得 首届山东省研究生教育教学成果二等奖，参 与的“分层次、模块化、全日制实验室开放式 教学模式实践与研究”获得山东省高等教育 教学成果三等奖。2011 年《热力学统计物理》 获评省级精品课程。
　　将学生成长放在心上
除了给同学们上课，陈沙鸥还指导同学们 的研究性学习和创新性实验。近四年来，陈沙 鸥指导本科生完成创新型项目三项，有两位本 科生因此以第一作者公开发表了学术论文。
　　7 月下旬，陈沙鸥回母校兰州大学参加校 友聚会，回青岛时，他坐了30 多个小时火车， 背回了十几斤的石头、沙子。原来，聚会活动 中，在甘肃工作的一位同学谈到要对当地的 石英砂矿进行开发利用，他委托陈沙鸥对石 英砂进行成分分析，以论证其可行性。陈沙鸥 马上想到可以带领学生创新试验课题小组来 完成这项工作，便欣然同意。于是就有了本文 开头的一幕。
　　在这个炎热的暑假里，李淑惠和梁作斌 他们把大部分的时间和精力都投入到了这个 课题上，而陈沙鸥的大半个暑假都待在实验 室里。将石头切成薄片拿到有关科研单位去 做 X 线衍射分析和元素分析，配置重液、做烧 结实验，整理各种数据，做 PPT等。“以后的工 作还有很多，也会很艰难，但做这个工作能够 培养学生解决实际问题的能力，我会带着学 生继续做下去。”陈沙鸥说。
　　“屠琳琳，你参加南大夏令营，准备得怎 样了？”上学期末的一天，应用物理专业2009 级屠琳琳在校园里与陈沙鸥偶遇，陈老师又 跟她聊起了免试推荐研究生的事。而今屠琳 琳已经收到了南京大学的接收函，被免试推 荐为南大凝聚态物理专业硕士研究生。
　　屠琳琳是应用物理专业第一名，学院准 备推荐她去北京大学，而屠琳琳的意向是去 南大。是选学校还是选专业？犹豫不决时，屠 琳琳找到了陈老师。陈沙鸥仔细为她介绍了 两个学校的专业情况，分析了其各自的优长 和不足。屠琳琳选择南大，陈沙鸥便帮她作了 极力推荐（南大的凝聚态物理专业是全国第 一，他们不收非211 工程学校学生），而屠琳 琳也不负老师的教诲和期望，面试时获得了 南大老师的夸赞：专业知识非常扎实，创新实 验做得非常好。“陈老师总是首先考虑我们学 生的发展、前途、未来。特别是，我感到受到了 尊重。”
　　“陈老师对我的教学、科研帮助都很大。” 材料物理学教师邵渭泉谈起陈沙鸥难掩心中 的激动。从1999 年开始读本科，后来读硕士、 博士，2009 年底到学院任教至今，邵渭泉已经 跟随陈沙鸥学习、工作12 年了。读研期间，陈 沙鸥不仅是他的科研导师，还经常给予家庭 比较困难的他以经济资助。“是陈老师严谨的 科学态度、高超的教学水平，独特的人格魅 力，不断地引领着我一直往前走。”至今，邵渭 泉已发表了多篇论文，被 SCI、 EI收录的就有 9 篇。2010 年，他的学位论文被评为山东省优 秀博士论文。他还获得2009 年度山东省研究 生科技创新成果一等奖。
　　“读本科的时候就觉得陈老师特有亲和 力，现在更深切地体会到了陈老师的好。”王 峰说，经常看到学生来找陈老师，或请教专业 问题，或沟通思想，亦或是考研、就业问题。而 陈老师总是先放下手头的事情，热情地帮助 学生解决问题。“凡是学生的事陈老师都优先 办理，凡是对学生成长有利的事陈老师都尽 力去做”。