研究生界：您认为什么样的人能拿 诺贝尔奖？
　　刘明耀：我想给你们讲一个故事， 英国医学教授约翰·格登获得今年的诺 贝尔生理学或医学奖，但他中学时期竟 然成绩糟糕，甚至曾被同学们讥笑为“科学蠢材”，连老师都断言他不可能 成为科学家。一名老师这样评价他：“我 相信格登想成为科学家，但以他目前的 学业表现，这个想法非常荒谬，他连简 单的生物知识都学不会，根本不可能成 为专家。”但就是这样一个“差生”，凭 借自身努力，以及相对自由宽松的教育 教学环境，从伊顿公学到牛津大学，从 古典文学转向钟爱的动物学。
　　研究生界：您觉得是什么因素让格 登成功地实现了逆袭？
　　刘明耀：差生格登的获奖，不折不 扣地颠覆了中国教育界的认知，这是只 见“果”而无视“因”所导致的“跌破眼 镜”。成功的道路是一步步达成的，就像 我们的实验室研究，它的总体目标是利 用基因敲除和转基因动物技术平台研 究构建疾病模型并研究 GPCRs在生物 体中的功能；利用细胞信号转导网络技 术平台来阐明 GPCRs在正常和疾病状 态下的细胞和分子机制。其最终目标是 开发特异靶向性膜受体和信号途径的 疾病治疗药物。这种需求科学想象力和 创造力的系统工程是不能指望机械化 的知识导入来完成的。
　　研究生界：莫言拿诺贝尔文学奖 了，请您预测一下，中国科学家何时能 拿诺贝尔奖？
　　刘明耀：何时我国能有像格登求学 时的教育环境，不用单一的标准评价、 选拔学生，不扼杀学生的兴趣、爱好，给 学生自主选择自己感兴趣的专业的空 间，那么我国科学家获得诺奖的时间也 就不远了。
　　问：在科学研究领域，除了基础差， 底子薄，同发达国家相比，中国差在了 哪里？
　　张卫平：静心定心做学问是急不来 的事情，一项科研成果甚至可能需要研 究人员耗费毕生心力方能产生，然而在 当下的国内晋升体制中，每个研究人员 一年必须完成多少篇文章，发表在哪类 刊物，都有很机械的指标。很多年轻老 师跟我说过，“我得拼命完成指标，整天 为发表文章着急”。
　　研究生界：所以，您担忧的不是“慢”，而是太“快”？
　　张卫平：对。在科研领域里，无论是 入门学生对考试成绩的追求，还是青年 教师对成名晋升的渴望，在指标体系构 造的需求幻象里被不断刺激，好像学术 界成了经济市场，仿佛只要有求，供应 就可以源源不断。人们从小受到的教育 就不鼓励创新，科研机构又不养发文章 慢的人，如何期望我们的科研人员能像 那些诺奖获得者一样，几十年如一日的 做研究？
　　研究生界：在面对诺奖难拿的迷局 时，有人认为奖项的颁发有西方偏爱，哪 怕颁给华人，也是外籍华裔获奖，由此产 生了中西文化差异论，客观条件缺乏论， 基础教育薄弱论等，您怎么看？
　　麻生明：这些理由实际上都站不住 脚，因为自改革开放以来，中国逐步加强 东西方文化交流，东西方文化在中国得 到很大的融合；其次在近30 年里，中国 不断引进外国先进技术和提供许多前所 未有的优惠科研政策并为此专门启动 “211 工程”和“985 工程”以促进100 所左右的高校发展，对教育和科研的投 入也很大。再次，从一些留学生在国外的 表现来看，证明我们的基础教育还是比 较先进的。问题出在我们的高等教育制 度上。
　　研究生界：您能详细地谈一谈吗？关 于目前我国高等教育制度上存在的问 题。
　　麻生明：每一个时代都需要一些人 作为先驱引领社会前进。这种先驱人才 的培养依赖高等教育来完成，但我们的 高等教育似乎始终培养不出具有世界领 先科研能力的科学家。我们必须弄清这 样一个事实，大学毕竟是一个学校，是培 养学生创新能力的摇篮，而不仅仅是制 造实用人才的工厂。据我了解，某些大学 的专业知识课只有所有课程的30%左 右。我想在加强学生综合素质培养的同 时却片面强调公共知识而忽视专业才能 培养，实际上是得不偿失的！
　　研究生界：但有人认为，作为一所高 等学府，应该首先致力于培养具备综合 素质的“人”，其次才是专业人才。
　　麻生明：为什么先进科技成果总会 大多产生于国外？为什么大学以后我们 那些曾经拿过国际大赛金牌的中国人在 以后却销声匿迹了呢？ （记者：刘建、蒋梦恬）刘明耀：上海市调控生物学重点实 验室主任，生命医学研究所所长，生命科 学学院院长。
　　张卫平：长江学者，被国际同行公认 的超冷原子系综与光作用的矢量量子场 论的创始人之一，在超冷原子系统的自 旋动力学、量子操控、集成原子光学、费 米超流等国际前沿方向取得了一系列的 重大突破。
　　麻生明：有机化学专家，第19 届国 际金属有机化学会议和第13 届及14 届 OMCOS国际会议的国际顾问委员会成 员，中国科学院院士。（排名不分先后）