葛银林与学生一起讨论问题。


　　“教师不能仅做教书匠，更要做塑造 学生灵魂的工程师。只有把学生当作自 己的子女，才能得到学生一百分的信 任。”医学院葛银林教授说，他一直将这 几句话记在心坎里。今年，他被评为我校 第七届教学名师。
　　关键是要让学生明白
“端粒就像鞋带两端的包胶，包胶越 短鞋带就越松，端粒也是这样，端粒越短 人就越容易衰老。”《分子生物学》上讲到 影响人衰老的物质端粒时，葛银林指指 学生的鞋带解释道。
　　“酶与底物的专一性，就像杯盖和杯 子的关系，只有这个杯盖才能拧到这个 杯子上，和‘一把钥匙配一把锁’是一个 道理”。
　　讲到 DNA 双螺旋模型，他拿起自己 的手机挂带扭转起来做现场演示。
　　黑板、粉笔、鞋带等等物品，葛银林 都能在教学过程中派上用场。
　　为了让抽象的知识变得形象有趣， 葛银林在教学过程中大量地使用举例、 演示的方法，使书本知识活灵活现地呈 现在学生眼前。加上生动的肢体动作、幽 默的俗语谚语、中英文解释，他的课堂总 是伴着同学们的笑声。
　　“葛老师讲课从不照本宣科，他会通 过简单的例子让你明白复杂的问题，这 也是我们非常佩服的地方。”研究生三年 级学生辛雨说。
　　葛银林平时要给本科、硕士、博士、 留学生不同层次的学生上课，虽然很多 知识已烂熟于心，但是他还会精心准备， 关注国内外科研的最新进展。看《科学与 探索》等优秀的电视节目时，葛银林就思 考如何将世界上最前沿的知识与生活中 简单通俗的实例相结合再运用到课堂 中，并且能够启发学生思考。
　　“当老师不能只自己明白，关键是要 让学生明白。动动脑筋结合生活，教学工 具无处不在。”葛银林笑着说。
　　搞科研不能闭门造车
葛银林1995 年浙江大学博士毕业 来到医学院工作。去澳大利亚进修、在美 国大学哈佛医学院做博士后期间，他接 触到了世界先进的科研课题，学习了医 学分子生物学方面的知识，并主攻了基 因治疗。2002 年回到医学院工作后，他一 直从事分子生物学和基因治疗的研究。 葛银林先后承担完成国家自然基金3 项、山东省自然基金1 项、教育部留学基 金等2 项、青岛市基金2 项，本科双语教 学和研究生教学项目各1 项等。已发表 SCI论文12 篇，国内核心期刊论文34 篇。获得山东省教育厅自然科学一等奖1 项，青岛市自然科学奖1 项。
　　“学术上要严谨，思想上要开放”是 他的学术追求，也是他带学生研究课题 所坚持的。
　　研究构建转基因小鼠的课题时，博 士生三年级学生郑征在构建基因打靶载 体实验时，已经做了双酶切验证，觉得不 需要做基因测序验证。在向葛银林教授 汇报课题进展时，葛银林要求他一定要 做验证。郑征想通过片段长度的简单方 法来检测，又被葛银林否定了，最终他听 从导师的意见将载体寄到上海的专业检 测公司去检测。“每一步实验都需要严谨 地去求证，容不得半点马虎。这是葛老师 一直叮嘱我们的话。”郑征说。
　　学术上对学生要求严格，但是在教学 过程中，葛银林一直奉行开放的思想，他让 富有经验的博士生带硕士生一起做实验， 自己则担任指导者的身份，锻炼学生们的 动手能力。“葛老师不会强迫我们一定要做 什么课题，他会征求我们的意见，你可以和 他争论，只要你能说服他。”辛雨说。
　　为了让学生能够有更多的学习机会 开阔眼界，他经常带学生参加国内外重 要的研讨会议，让学生领略著名学者的 风采，学习他们先进的理念和思想。他还 通过与中科院能源过程研究所、内蒙古 农业大学、中国海洋大学等联合进行课 题研究的契机，为学生提供更多参与实 践和学习的机会。
　　“搞科研不能闭门造车，一定要学习 别人的经验，取长补短。”葛银林说。
　　医学院生物化学专业薛美兰老师的 论文《褐藻糖胶对乳腺癌医治作用的研 究》在《plosone》上发表，并被 SCI收录， 她说“这都是葛老师的功劳。葛老师科研 能力很强，思路非常活跃，这是我选择他 作博士导师的主要原因。
　　本科、硕士、博士一直师从葛银林的 郑征说，本来也想考北京协和医院的博 士，可是舍不得一直带他的恩师，因为“老 师就像是父亲一样，打心底里关心我们。”
　　“我最高兴的就是看着一批又一批 的学生成才成功，看着他们对社会有所 贡献，做一名人民教师，我无怨无悔。”葛 银林说。