各位领导、各位代表、同志们：
　　安徽医科大学第十四次教学研讨会在大家的共同努力下，已经圆满完成各项任务，即将闭幕了。
　　会议开的很紧凑，昨天下午我们认真听取了李俊书记的讲话和张学军校长的报告。今天上午，我们集中精力展开了热烈的讨论。刚才，4个讨论组的代表分别汇报了各组的讨论情况，可以看的出，大家在讨论中，解放了思想、分析了问题、阐明了观点、提出了措施，进一步统一了推进教学改革的思想认识，理清了教育教学改革的思路，达到了会议的预期效果。
　　根据代表们所提出的意见和建议，结合我校实际，我就推进卓越计划的实施和抓好教学工作讲几点意见。
　　第一、抓住卓越医生教育培养的关键要素，重点推进一是人才培养方案制定问题。学年学分制改革已经全面推进，但是相应的人才培养方案还没有制定。临床专业的人才培养方案制定工作，一要确定好各专业人才培养目标，紧紧围绕岗位胜任力这个核心要素，做好调研工作。二要按照理论教学、实验课程、临床实践教学三个体系总体设计。三要抓住中心，理论教学抓整合课程，实验教学抓综合性设计性实验，临床实践教学抓早临床、多临床、反复临床，推行小学期制和临床模拟实践教学。
　　二是课程整合的问题。在前期基础课程整合、临床课程整合工作的基础上，设置三大课程模块，进一步加强基础与临床、公共卫生与临床、人文与医学的整合。研究设置好健康与社会模块、系统模块、技能模块、选修模块的内容安排。这个我们回去以后要组织有关学院的专家坐下来再细致的研究。
　　三是实践教学的问题。中西部高校基础能力建设工程投入了1.67个亿，让我们建好医学生综合技能学习中心。这里面，我们设计了基础医学实验5大中心，临床模拟教学7大中心，还有一部分PBL改革教室。表面上看，解决了我们实验教学条件短缺的大问题；看深一点，我们的思想认识问题还有更多问题要解决，围绕这栋楼的使用，基础实验教学改革、模拟实践教学改革、基础与临床整合实践教学改革，基础医学院、第一附属医院以及有关附属医院要思考解决，拿出方案，10月份，我们专题召开一次研讨会。
　　第二、落实教学工作的中心地位和本科教学的基础地位一要继续转变教育思想观念。深入开展“教学改革推进年”系列活动，全面贯彻“提高质量三十条”和我省“提高质量三十三条”精神，通过请进来、走出去，进一步转变思想观念，把思想统一到推进教学改革上来。
　　二要落实本科教学基础地位。从精力投入、师资配备、资源配置、经费安排、绩效评价、工作考核等方面牢固树立政策导向，体现以学生为本、以教学为重心、以人才培养为重点。
　　三要加强专业建设。结合教育部即将颁布的专业设置目录，调整、优化专业结构，推进专业综合改革，认真完成口腔、护理等专业的认证工作。非临床医学专业人才培养模式改革要在临床学院制教学改革的基础上，深化非临床专业后期人才培养模式改革，建设创新模式改革实验基地，推进专业理论课程社会实践基地建设，推进青年教师深入医院进行学习的机制建设。
　　四要加强学业考核管理。考核方法改革是引导学生自主学习的指挥棒。只有加强形成性评价，才能加强学生平时学习的自觉性；只有加强实验实习考核，才能加强学生提高技能的自觉性。优化学生考核评价方式，建立科学合理的学生学业评价体系，引导学生转变学习方式，促进学生自主学习、多元学习。
　　五要加快教师教学能力发展中心建设。没有教师教学能力的提升，就没有教学质量的提升。只有“卓越教师”，才能培养出“卓越人才”。校长办公会已经批准成立教师教学能力发展中心，我们将按照计划，实施十大项目，加强教学培训，提高教师教学能力和业务水平。同时，经过商讨，我们决定下一届教学研讨会的主题是“教师教学能力发展建设”。
　　同志们，在安徽医科大学第十四次教学工作研讨会即将结束之际，我希望各位代表能将两天来所展现的工作热情带回去，继续组织本部门、本单位的广大教师对会议的有关材料进行讨论，将我校教育教学改革不断引向深入。同时，大家也要进一步加强教学工作研究，提前谋划明年教学研讨会的主题，提前开展有关这方面的工作。最后祝各位代表、各位同志万事如意！向给予本次研讨会大力支持的13家单位的领导、同志们表示衷心感谢，向为会议的成功付出辛勤汗水的研究生学院、校办公室和教务处的同志们表示感谢！
　　谢谢大家！