“跳着优美舞蹈的人偶，挣脱牵线束缚，离开舞台，踏上旅途。途中走过惊险的独木桥，在美丽的月夜下，路过金黄的麦田……”
　　毕业设计答辩展播会上，2008级数字媒体技术专业蔡燕萍的三维动画作品《人偶》色彩线条优美，人物形象传神，故事细节生动，很是“抢眼”，评委老师和观看的学生都给出了很高评价。
　　毕业论文毕业作品设计的形式是数字媒体技术专业教学模式改革的尝试。近年来，该专业积极推进自身建设和发展，成效显著，在《中国大学及学科专业评价2012》中，专业排名位居全国高校前5%。
　　优化课程 调配“营养套餐”
　　“学期前5周，每周10课时的三维动画创作课（一）；学期中6周，每周10课时的三维动画创作课（二）；学期末5周，每周3课时的虚拟现实应用课。”数字媒体技术专业2010级黄仲兵的课程表有点与众不同，他的实践课程不再贯穿整个学期，而是由不同的课程相结合分阶段完成。
　　与众不同的课程表源于该专业对课程组织方式的探索。为科学构建课程体系，优化“课程套餐”，该专业除了分段式教学，同时还配合实行模块化教学，并开展工作室课程。
　　“分段式教学从排课形式与排课方式考量，模块化教学则从实践课程类别与内容角度划分。”文传学院副院长彭纲介绍说，分段式课程教学模式以长短课程结合的形式，理论性课程贯穿全学期；实践性课程以周为单位分段安排教学，在一个阶段集中完成一门课程的学习；模块化教学是将不同门课分类，划归成9大模块，并以学期为单位，每学期完成一个课程模块和实践项目任务。
　　这样的教学模式便于学生一个时间段内集中精力完成一个实践项目任务，能够在学期末形成一项“高品位的大作品”。黄仲兵就是其中的受益者，他完成了本学期三维动画模块的全部课程，在学期末设计了一个三维动画作品，并参加了省赛，取得很好成绩。
　　立足实践 锤炼专业技能
　　雷锋化身雷锋侠你看过吗？2009级数字媒体技术专业学生就设计制作了一部红色动漫《雷锋侠》。他平时是一名生活在城市中的平凡白领，当人们一有需要，他便化身雷锋侠，发扬雷锋精神，做好事，不留名。以如此新颖形式宣传雷锋精神的动漫，作为浙江省重要作品参展了团中央主办的共青团新媒体和文化成果交流展览会，获得不少好评。
　　“雷锋侠”来源于现实生活，其创作更是来源于以应用与技能为导向的特色实践教学模式。“数字媒体技术专业实践性课程教学注重课程实践与应用、学生的专业技能和操作能力，强调以媒体设计为核心，实施项目化、任务驱动式的实践性教学方法，课程评价以学生的实践课程项目完成情况为主要评价指标。”文传学院院长陈华文说。
　　专业教学效果是用作品来“说话“的。一个三维动画作品，五六个二维动画作品，十个DV作品，几十个平面设计作品，这只是2008级数媒专业学生朱俏艳四年实践作品的一部分，由此可知该专业对学生实践与应用能力的重视程度。此外，该专业还不断参加社会教学实践，提升声誉。参与温岭中学环境设计、省级非遗传承人的拍摄、临海长城纪录片的拍摄、设计温州北雁荡山旅游宣传片……学生采用多维度的实践化模式，提升自身的应用操作能力，并最终服务社会。
　　搭建舞台 激发无限创意
　　56万点击率，两万次引用，近千次收藏，数字媒体技术专业学生制作的《素梅兔斯基》曾风靡各大网络。在4分钟的时间里，25名学生演员模仿网络“红人”兔斯基的30个表情，上演了一场生动模仿秀。
　　创意十足的视频短片不仅赚足了人气，还入选浙江省高校十大新闻，至今该视频热度依然不减。其创意与文传学院的“太阳已经升起，创意随时起飞”理念“不谋而合”。
　　“我们的舞台能让学生实现想法和实践的双飞跃。”陈华文说，该专业不仅在师资、培养模式等软件配置上下足功夫，还拥有“豪华”的硬件设施：1个省级非遗研究基地、9个专业实验室、6个校外专业实践基地……同时，该专业重视学科竞赛，通过设立学科竞赛部，进行学科竞赛专门管理，实施课堂教学与学科竞赛结合的形式，开拓学生眼界，提升学生专业“品位”。
　　2008级数媒专业的学生作为首届毕业班学生，既有值得津津乐道的视频作品《素梅兔斯基》，有参加国家、省、市各级大赛的获奖经历。同时，该届毕业生个个都有好出路，读名校研究生、进设计公司、考公务员、自主创业等。“4年的专业学习，有领航设计的老师，创意无限的同学和团队，让我领略了数媒的魅力，体会了设计的乐趣，并笃定了成为设计人的梦想。”如今保送至浙江大学设计专业读研的数媒081班管洪跃，即将踏上成为优秀设计人的新征程。（籍洪亮）