高校是一个精神文化的组织，无论是教职员工还是学生，他们向往崇高的追求，向往精神充实的人生，向往在教育教学过程中以富有创造性的劳动实现自己的人生价值，向往在努力学习中创造美好的人生，实现自己的理想和追求。因此，高校管理应注重用文化涵育、用价值引领师生员工，激励他们超越平凡创造卓越，提升他们的精神境界，创造学校独特的价值共同体，使学校充满生机与活力，促进学校与师生员工的共同发展。
一、高校文化管理的内涵与价值（一）高校文化管理的内涵高校文化是学校全体成员共同具有的思想观念和行为方式，体现着学校群体的荣誉感、自豪感以及集体的意志和作风。它以一种无形的力量对学校的每个成员产生教育作用，以潜在的规则规范每个成员的行为，使生活在这个群体中的成员、使生活在这个群体中的成员的行为，不断调节自己的心理和行为方式，以获得群体的共同发展。
高校文化管理是一个新生事物，它源自20世纪80年代企业管理哲学的发展，目前学界虽然还没有给它下一个非常科学严谨的定义，但已经有了一些有益的探 索。康万栋认为，学校文化管理是以人为出发点，并以人的价值实现为最终管理目的的尊重人性的管理。樊娟认为，高校文化管理就是学校组织内形成一套被师生员工认可、接受并纳入到自身观念中的价值体系，能使学校内部成员自觉地用这套价值体系来规范和约束自身的行为，形成一种自我管理、自我约束的学校组织氛围。吴剑平等认为，大学精神和大学文化在大学管理中占据了主导甚至核心地位的管理模式就是文化管理。综合上述观点，高校文化管理具有以下特征：一是以人为本，重视人，尊重人，激励人，发展人；二是以文化力去影响、引导师生员工和学校的发展；三是鉴于价值观在学校文化中的核心地位，塑造学校共同价值观，引导师生员工的精神追求和发展方向，是文化管理的核心。从这个意义上说，高校文化管理就是基于学校价值观的管理，即它是以人为中心，以塑造共同价值观为手段的管理模式。
（二）高校文化管理的价值与企业管理一样，高校管理也经历了经验管理、科学管理阶段。高校经验管理是指凭借管理者的经验和权力，其特征是重经验、重传统，管理手段行政化，管理方式具有强制性，注重实践经验的积累，忽视理论预设，缺乏科学性；高校科学管理是在20世纪初泰勒、法约尔、韦伯等人的管理理论影响下发展起来的。在高校科学管理中，管理者过于依赖于物质的力量，重物轻人，“利益杠杆”、“等价交换”被奉为解决一切问题的管理法宝，强调科层结构与规章制度，重视运用各种技术手段和科学工具来达到管理目标，忽视文化因素对师生员工的规制。这种工具理性对实用价值的追求使师生员工难以从在场性中解放出来去追求超越性，只能沉湎于对此时此刻的自我利益的追求，置身于物欲的宣泄和意义的荒芜之中，失去了对意义的关切。诚然，高校管理离不开经验的积累和传承，也不可忽视管理的科学性，但高校作为文化机构———知识的殿堂，文化是其灵魂。高校人的存在，是一种在物质基础上的精神存在，黑格尔认为，精神是主宰和创造一切的绝对权威。谢林认为，精神是控制自己的东西，它处在自身之外。精神文化能使师生员工不断更新、超越，创造更高远的意识境界、生存境界。因此，高校必须有与其特性相适应的管理模式。当文化管理在企业诞生时，高校管理者和研究者就将其引入并进行实践。从组织特性的角度来看，与其说它是适合于企业的管理模式，不如说它是更适合于高校这类文化机构的管理模式。高校能否通过精神文化引领师生员工的需要，提升人生追求和主体精神，是高校能否最大程度地调动师生员工积极性、主动性、创造性的关键。从现实来看，科学管理对高校而言有其自身难以克服的弊端，特别是僵化的行政体制、行政化的管理方式、固化的学科结构、繁琐的管理制度、刚性的约束控制、过度的量化考核，严重压制了高校师生员工蕴含的无限创造力，已经造成了对个性的束缚和对知识创新的阻碍。因为外在的律令代替不了内心的追求，“硬约束”管得了外在的“形”，管不了内在的“心”。在主体精神缺失的情况下，学习、工作没有快乐，缺乏动力，所能成就的当然有限。
当前，我国高校管理虽然尚处于科学管理阶段，有些高校甚至仍处于从经验管理向科学管理的转变过程中，要建设高等教育强国，实现建设世界一流大学的目标，现代高校必须超越“物”的管理，摆脱经验管理的束缚，优化科学管理，寻求与知识生产相适应的管理模式，正如美国著名管理学家德鲁克在论及科学管理之父泰勒时所指出的：“今天我们所需要的，既不是埋葬泰勒，也不是赞扬他，而是学习他，研究需要为知识工作和知识工作者做些什么事情，就像大约一个世纪之前泰勒为体力工作和体力劳动者所做的那样。”因此，高校作为承担知识创新和知识传播的机构，其管理转向对文化和精神层面的管理，建立与知识生产相适应文化管理体系，把师生员工从只盯着眼前的经济利益转向更关注自己的专业发展，更关注自己的人生目标，把教育教学改革过程转化成为他们自身发展、不断提高的过程，使他们在这一过程中人生价值得到增值，人生目标得以实现，组织绩效得以提高。
二、价值引领：高校文化管理的核心（一）文化管理的内在规定性与科学管理理论“以任务为中心”、“经济人”理论假设不同，文化管理理论是建立在“以人为中心”和“观念人”这两个基本理论假设基础上的。在知识经济时代，人们以脑力劳动为主要生产方式，以精神追求和个人实现为劳动目的，管理文化应彰显出“观念人”的特性。
事实上，人不仅仅是能够适应外部环境的生物体，人还是文化体，是有精神、有思想文化意识的动物，人一旦从有意义、有价值的文化世界获得价值意识，他的一切欲望、目的、动机、追求也就不再展现出纯粹的生物本能，而是意识到价值的价值需要，特别是当人获得了某种文化价值心理定势之后，人作为价值主体对外部环境的变化就不是一种生物本能的适应或反应，而变成了自主的、有意识的价值思维、判断、选择的文化行为。在知识社会，人更突显了他的文化存在方式，因此说，观念人的理论假设准确、深刻地反映现代社会生产力发展、社会物质产品丰富、生活条件和文化水平不断提高后，人们对自我完善、自我实现等高层次的价值需要，是对“经济人”理论假设的历史性超越和升华。
观念人假设强调，世界观、人生观、价值观等基本观念体系对人的行为具有决定性影响，通过影响和改变这些观念就可以深入、持久地影响和改变人的行为。那么，文化管理就要重视价值观、人生观、世界观、思想观念因素的影响，把塑造共同的价值观作为管理工作的基石，价值观一旦形成，就渗入到人们的一切价值活动之中，是人们进行价值评价、选择、创造的导向和依据。因此，提升高校成员的价值需求，焕发他们内在的创造潜能，将外在的压力变为自觉地崇高追求，就能够实现管理目标。
（二）高校组织特性的必然要求高校教职人员是脑力劳动者，他们传播先进思想、创造先进科学技术、培养全面发展的学生，进行精神产品的生产。其教育活动不仅仅在于传授知识、训练技能，更在于主体间围绕知识、情感、价值展开教育性交往，以及在这种交往活动的基础上建构意义世界。这种劳动特点使得他们主体意识、自我意识强烈，劳动形式具有相对独立性，更加关注劳动产品的价值。在追寻真理、教化心灵的过程中，不仅不断吸取既有世界的价值和意义，还以文化为工具不断创造、发展、丰富和完善意义和价值。可以说，高校是以文化滋养文化的机构，也是用价值创造价值的机构。因此，高校硬性的、物质性的、数量化的管理方式明显具有不适应性，必须通过文化来引导、凝聚和激励，只有让教育活动成为教师人生抱负、价值的实现过程，只有让学习成为学生人生目标的实现过程，教师和学生的主动性和创造性才能得到最充分的发挥。
对一所高校来说，它的思想文化有多么深厚，它的创造力有多么旺盛，它自我挑战、自我超越的意识有多么强烈，彻底决定一所它的真实实力和未来。因此，确立文化管理的理念，塑造价值观，整合价值观念，确立共同“愿景”，建设精神文化，并将其内化为学校全体成员的精神气质与文化品格，用理想信念和道德力量塑造学校“价值共同体”，激发他们追求完善、完美的卓越意识以及内在的创造潜能，引导他们的行为取向，增强他们的向心力、归属感和认同感，实现精神和价值引领，是高校管理的必然要求。
三、高校文化管理实现价值引领的进路高校价值观是“有关学校核心价值或基础价值的一整套看法或观念”。它规范着、指导着或调节着全校师生员工的行为，是他们共同行动的指南，是指导学校进行决策，制定政策、策略和方法以及选择行为方式的指导方针。它体现着高校“相信什么、想要什么、坚持追求和实现什么”。由于价值观在文化管理中的重要作用，越来越多的高校开始探索学校价值观塑造的具体模式，建立自己的价值观体系。
（一）高校价值观体系的基本构成及塑造高校除了要坚持社会主义核心价值体系外，还应有更为具体的价值体系。由于高校的类型、层次、环境以及传统各不相同，它们所持有的价值观也各异，即使同一所高校，不同历史时期其价值观也会发生变化。虽然我们应该承认学校价值观的多样性，但高校作为一类文化机构，在多样性价值观中还应该有共同的因素，我们可以绎出基础性的或能够为不同价值主体共同选择的价值目标，引领高校发展。
1.追求真理与卓越。高校是“由学者和学生共同组成的追求真理的社团”，是探寻和传授高深学问的机构，对终极价值和真理的虔诚与追寻是高等教育的本质。纵观世界著名大学，无论经历何种社会变革，它们一直都将求是崇真作为办学宗旨，把追求真理作为自己的核心使命。高等教育发展史也已经证明，只有胸怀真理并能孜孜以求、视真理为生命的高校，才能够超越当下，超越时限，超越时代，保持旺盛的生命力。因此，对高校而言，求真是压倒一切的主流价值观。具有这种价值观的学者和学生才能养成超然的品性，才能专心致志，也才能由不断创造和超越而达致卓越。
2.崇尚独立与自由。高校是学术性组织，追求真知、修正谬误、坚持真理、捍卫理想和正义、传递高深知识是现代高校的使命，它拒绝一切思想观念和教条的禁锢与束缚，崇尚独立人格、独立思考、独立判断，在自由的氛围中进行学术研究的理性思考和创造。学术独立与自由是高校实现其使命的“护身符”，是高校进行任何创新活动的先决条件。高校自主性缺乏，学术自由精神不彰，就不可能有学术的繁荣和发展。没有学术的繁荣和发展，建设高等教育强国、实现建设一流大学的目标也将难以实现。因此，崇尚独立与自由、维护学术的自由与独立是建构现代大学制度必须坚持的核心价值追求。
3.培育全面发展的人。教育是育人的事业，培养什么样的人是办学者首先要考虑的问题。从根本上讲，培养什么样的人是由高校的育人观所决定的。在专业教育时代，我们片面追求学生知识和能力的发展，忽视人文关怀的养成，用科学巨匠爱因斯坦的话来说，就是“用专业知识教育人是不够的，因专业教育可以使人成为一个有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人”。现今这种教育负面效应已经凸现———物资丰富却道德失落。为了人类社会的永续发展，高校无论如何都应树立培养全面发展的人这一最高价值理想。
4.促进教职工的人生发展。高校目标的实现，是建立在教职员工主动性、创造性基础上的。高校不仅是培养人才的机构，也是教职员工专业发展、实现人生价值的场所。目前，学校管理工作存在过于程序化，教师压力大；教师教育工作机械化，缺乏创新；教师工作功利化，对学校的长期目标缺乏热情，幸福感指数降低，产生职业倦怠等。因此，高校在实现目标的过程中，要正视他们合理的物质需求，在学校取得成就时也让他们也享受学校发展带来的成果。同时，更要关注他们的专业发展，关注他们的人生目标，将他们的个人发展与学校的发展紧密地联系起来，实现目标统一，利益双赢，使教职工团队成为体验幸福教育生活，富有生命价值内涵的共同体。
前已述及，不同类型、层次的高校的目标和使命各不相同，师生员工的劳动特点也不一样，其具体的价值理想也会有所差别，如世界一流大学将对人类知识有所贡献、培养引领社会发展的领袖人才作为使命追求，而地方高校则将为地方经济社会发展服务、培养应用性人才作为追求目标。但作为高等教育机构，它们的基础价值观应该是一致的，各校在界定富有自己特色的价值观体系时，应体现上述基础价值观的基本精神和要义。
（二）高校文化管理实现价值引领的路向1.广泛宣传，形成价值舆论，取得价值共识。一所高校的价值观仅仅以文本的形式表达是不够的，只有为全体教职员工认知、认同、信奉，并在自己的教学、学习、管理和服务中自觉践行，在内心产生一种潜在的说服力，才可以说一所学校真正形成了自己的价值观。因此，在价值观形成后，学校要利用符合价值观的教条、礼仪、演讲、标语及身教的方法，不仅要阐释它的涵义和精髓，还要推崇、赞扬，甚至使之神圣化，在此基础上，使其转变为师生员工的信念和无论在何种情况下都要恪守的行为准则，内化为他们不假思索的例行习惯。
2.提升教职员工的价值需求，唤发他们的主动性、创造性。应当承认，在现代社会中，每个人都有自己的生活目标与价值追求。高校应利用舆论导向、利益机制以及建立健全合理的约束机制等，对全体成员的价值观加以引导和调节，不仅为他们设计专业发展目标、提供专业发展平台，还要不断引导他们的需要，变低层次的需要为高层次的追求，把追求真、善、美，把为社会培育英才视为自己崇高的责任与使命，以此促进教职员工终身学习，超越自我，持续发展，扩展创造未来的能量，主动而真诚地奉献，不遗余力地为学校发展开拓新的业绩。
3.用愿景和目标凝聚师生员工，激发他们开拓进取，追求卓越。愿景是最终希望实现的图景，是可预见的目标，是一种期望和追求。管理大师彼得?圣吉认为，愿景是“一种共同的愿望、理想、远景或目标”。他还指出：“一个缺少全体衷心共有的目标、价值观与使命的组织，必定难成大器，而有了衷心渴望实现的目标，大家会努力学习、追求卓越，不是因为他们被要求这样做，而是因为衷心想要如此。”克拉克也强调：“对学校、学院或其下属部门目标的清楚描述，都会帮助形成共同的认识和价值观。很好的陈述目标将有利于获取每个组织成员的兴趣。这样的目标将会帮助创造一个强有力的文化。”清晰的发展目标表明高校的志向和追求，如果能以创造性的方式将其变成全体师生员工共同的需要、共同的志向、共同的奋斗目标，全校成员将在心智上由“普通灯泡散漫的光”转化为“雷射光”一般强大而持久的凝聚力，以及心灵上的高度默契，这种强大的力量将推动学校愿景和目标的实现。 (袁广林)
责任编辑：程俊卫
学术探讨
11月4日，中国警察法学研究会副会长、中国人民大学证据学研究所所长、博士生导师何家弘教授应邀来校，在学术报告厅为我校师生做题为《刑事错案与证据规则的完善》的学术报告。
为保证本学期日常教学工作正常运行，提高教学质量，及时发现和解决教学工作中出现的问题，加强对教学工作的管理与监控，11月15日上午，王哲校长助理带领各教学系部、教务处、实验和网络信息中心、图书馆、后勤管理处、基建处、学生处等校属单位主要负责同志，开展本学期期中教学检查工作。
检查组对照全校总课程表，对各教学场地和教室进行逐一巡查，并发现了在教学设备、多媒体使用及维护、教学环境卫生、教师教学态度等方面存在的一些问题。检查组对发现的问题明确责任单位，逐一落实到人，责令及时整改提高，确保教学工作顺利进行。检查组还就专业建设、基础课程改革、教学质量督导监控、提高教师教科研积极性等问题进行了交流。 (教务处)
我校教工羽毛球队获公安部直属机关第二届羽毛球赛季军
深圳市公安局代表团到校慰问感谢
编者按：“第二届中国警界明日之星论坛”于10月17日至21日在中国人民公安大学木樨地校区举办。我校侦查系2009级学生马晓才应邀参加活动，并围绕自己警校学习和职业规划作了精彩发言。马晓才同学的论文《知行合一：科学谋划预备警官职业生涯》获得本届论坛优秀征文二等奖。以下是论文全文。
随着公安院校教育体制改革和公安招录体制改革的不断深入和完善，公安院校学生面临着前所未有的机遇和挑战。2010年11月25日，全国公安教育训练工作会议在京召开，公安部政治部主任蔡安季明确指出：“要经过5年左右的努力，建立健全与公安事业发展相适应、与实战需求相符合、与干部人事制度相衔接，公安学历教育与在职培训并重发展的大教育大培训工作体系。”它如同春雷一般，迅速将公安教育体制改革推向一个新的高度；同时也为公安院校发展和人才培养指出了一条明确的道路。这对于我们公安院校的学生而言，无疑是一次实现从警梦想、展示个人能力的绝佳机会。然而，我们也必须清醒的认识到所面临的任务和形势艰巨、严峻。延续多年的“包分配”制度已经退出舞台，现在的我们虽然都身穿警服、身处警校，但却不一定都能顺利实现自己的从警梦想；即使进入公安队伍，也不一定能够成长为警界的栋梁之才。那么，我们到底应该怎么做呢？答案很简单，我们必须要认清形势，客观分析，科学合理的做好自己的职业生涯规划，并努力付诸实现。
还清晰的记得中国人民公安大学校长程琳在寄语第一届警界明日之星时反复说过“你们准备好了吗？”这是一位公安教育工作者对公安院校学生的关心，也是无数一线公安前辈们对我们预备警官的希望和要求。而今，我以一名预备警官的身份庄重回答：“我准备好了！”我已经为自己制定了科学合理而又切合实际的职业生涯规划，并努力地按计划拼搏着。在我看来公安院校学生要想做好自己的职业生涯规划，必须思考三个问题：即为什么要做职业生涯规划、怎么做好自己的职业生涯规划、如何确保个人的职业生涯规划切实发挥指导性作用。如果这三个问题都彻底的想清楚了，那么个人的职业生涯规划也就水到渠成了。同时我们也都可以更加有底气的回答：我们准备好了。至少我们为今后的从警生涯树立了目标，勾画出了一片属于自己的宏伟蓝图，并始终指导、激励着自己拼搏奋斗。
当初怀着新鲜好奇的心态选择了刑事侦查专业，现在来看自己的选择正确而富于挑战性。公安工作需要有坚定的政治立场、过硬的业务知识技能、良好的个人素质以及一颗为人民服务的心。通过在校学习专业知识我才发现，从事刑事侦查工作更具挑战性和危险性，为了能够顺利完成工作任务，保证人民和自己免受伤害，除了要拥有以上能力，还必须练就敏锐的洞察力、过硬的业务技能，同时要有超强的身体素质。这充分说明同样是公安院校学生，由于所学专业不同对个人的能力素质要求也就不同。因此，在做好自己职业生涯规划之前，一定要客观、全面、认真地总结自己，在了解自己到底想要什么、能干什么的前提下为自己的未来科学谋划，慎重选择。一、认清形势，调整心态是做好职业生涯规划的前提对于公安院校学生为什么要做职业生涯规划仁者见仁智者见智，我个人认为这是大势所趋，并且这个认识阶段必须要由本人自觉自愿地进行。
首先，公安院校学生同属于百万青年大学生中的一族，无论是从年龄、性格、爱好，还是从所接受的教育和所面临的任务都具有十分相似的特点，同样应该遵循高等教育的规律和特点。当前，面对不断完善的人才培养机制和市场用人机制，青年大学生也必须摆脱“上大学就等于成功”的过时理念，而应该与时俱进地适应社会发展需要，从上大学伊始就谋划个人未来的职业生涯。“逢进必考、优胜劣汰、能者居之”，作为公安院校的我们也不得不认清形势，及早准备，未雨绸缪。
其次，就目前公安院校学生的发展现状来看，有相当一部分学生至今没有职业生涯规划的概念，形势不容乐观。作为警校的一员我同样有着深深的感受，部分学生仍抱有“警校混一混，工作找关系”的危险想法；另有部分学生虽然也想也愿意好好利用警校学习的平台和机会多学本事、多练技能，但却没有给自己制定一套科学、合理的职业生涯规划，导致在校期间学习盲目、没有方向，错过了许多良好机会。无论是哪一部分学生，都必须赶快擦亮眼睛认清形势，及时调整自己的观念和心态，为自己量身打造一套最适合的职业生涯规划，坚决不让自己输在起跑线之上。
二、确保“两个结合、五个协调”是做好职业生涯规划的关键根据自身在铁警两年的学习、生活经历，我认为一名公安院校学生要想做好自身的职业生涯规划就必须秉承科学、创新、客观的态度，努力做好“两个结合、五个协调”方面的工作，即公安院校学生的职业生涯规划要紧密结合当前基层公安工作的实际需求、结合警校学生的自身特点；注重协调纪律观念与个性发展、协调专业技能与能力拓展、协调校内学习与校外实践、协调组织原则与自我需要、协调理想信念与工作实际。注重“两结合五协调”将帮助学生全面、客观地认识自己、认识警校、认识自己即将参加的公安工作，也将会帮助学生尽可能好的规划自己的未来，实现自己的奋斗目标和人生价值。
（一）“两个结合”将保证职业生涯规划的正确与合理职业生涯规划已不再是一个新词汇，但又有多少公安院校学生能够了解其真正涵义并合理规划呢？简言之，大学生职业生涯规划就是学生根据自身特点、结合所学专业对自己未来的发展制定一个奋斗目标，以期能够适应将来的工作而对在校期间的学习、生活等各方面做出合理安排。我们可以清楚的看到职业生涯规划是一个奋斗目标，目标就将会为行为指引方向。所以，目标的正确性与合理性就显得尤为重要了，一个正确合理的目标将会成为推动人们努力拼搏的强大动力；反之，则会形成严重的破坏力。
公安院校是培养我国公安人才的基地和摇篮，绝大多数的公安院校学生最终将走向各级公安队伍。因此，我国公安工作成绩好坏与否在一定程度取决于一届又一届的公安院校学生。警察的本质是国家的机器，是政府职能部门；同时它又是一支政治部队、一支纪律部队，是社会的服务窗口。因此，社会各界都对人民警察抱有极高的期待和要求。从入警的第一天起我们便开始接受忠诚警魂教育、开始大唱“忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律”之歌、开始憧憬着全心全意为人民服务直至献出自己的生命。有人说这是公安教育的特色，也有人说这些都流于形式。无论怎样忠诚永远都是我们的警魂，全心全意为人民服务永远都是我们不变的宗旨。作为公安院校的我们，是应该做语言的巨人还是行动的榜样，我想自然是后者。
其实，我们要做好职业生涯规划并没有想象中的那么艰难。在当前基层公安机关普遍警力不足的情况下，需要的是真正的合格的警察，亦即拥有过硬的业务知识技能、良好的沟通协调能力、饱满的工作热情以及健康的身心素质和全心全意为人民服务的献身精神的警察。作为在校学习的预备警官就应该以基层公安工作的需求为导向，练就扎实本领，首先要努力成为一名合格的、有用的人民警察。切不可眼高手低，言行脱节。此外，在做好自己的职业生涯规划前一定要系统的总结自己，多问问自己到底想要什么、想干什么、能干什么，如果能把这些问题都想清楚，说明已经真正地了解了自己。人上一百，形形色色，公安院校的学生亦然如此，一定要根据自身的性格特点、能力特点有计划有步骤的设定目标并努力为之奋斗。
（二）“五个协调”是落实职业生涯规划的具体方法个人规划的大方向已经明确，接下来便是如何细化、怎么操作的问题了。要想成为一名人民警察不难，但要想成为警界的精英和明星却需要具备更多条件和素质。实现个人价值的方法和途径多种多样，对于即将加入公安队伍的我们而言要协调好个人理想与工作实际的需要。有同学可能会把今后官位高低、权利大小当做自己的奋斗目标，在工作中带着“目的”去工作，这是当前学生做好职业生涯规划的第一忌；无论是现在的警校学习还是将来的工作需要，政治荣誉都将伴随我们的一生。但如何协调个人需要与组织原则的关系是我们在职业生涯规划中必须明确和注意的，我们应该努力拼搏多做贡献，但绝不能为了达到我们既定的奋斗目标而旁门左道、投机奉迎，我们要始终坚持个人原则，坚持集体利益高于一切的原则；为了练就钢铁意志就必须模范遵守警校严格的纪律要求，但制度和纪律绝不能成为阻碍我们个性发展的绊脚石。在自己的规划中要合理安排形式多样的能力锻炼，时刻保持创新的理念和干劲；过硬的专业知识和技能要求我们学好公安专业课程，打牢从警的业务基础，还要协调好自己的能力拓展，如必要的沟通、表达、写作等能力，形成“一专多能”的局面；警校学习还有一大特色便是校外顶岗实习的机会较多，我们更要协调好校内学习与校外实践的关系，努力将课堂上的理论知识与实践工作结合起来，多思考多总结。三、全力以赴确保个人的规划切实发挥建设性作用一套科学、合理的公安院校学生职业生涯规划仅仅只能说明我们有了计划，然而这套规划究竟对我们自身的发展能否起作用、起多大作用却还是一个未知数。所以，确保我们每一个人的职业生涯规划都能落到实处，切实发挥其指导建设性作用至关重要。通过多年的学习经验表明，最后一个步骤往往是需要个人和外界共同作用达到的。无非是要做好两方面的工作：一是主观因素即个人努力；二是客观因素即学校、老师、同学的相互影响和促进。其中，最主要的还是我们公安院校的学生要发自内心的来认识和理解职业生涯规划对其今后发展的重要性和指导性，必须自觉自愿地制定并努力付诸实施。我们应该积极乐观地来适应社会、适应公安教育体制改革的步伐，与时俱进，开拓创新，力争成为警界的明日之星。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。作为铁警的一员，作为预备警官中的一员，我欣喜于我们的公安教育事业正逐步走向完善、走向成熟。我将立志为成为一名优秀的人民警察，立足现实、扎根基层、放眼未来，严格遵照我的职业生涯规划一步一个脚印地前进，默默践行着我内心深处的那“为人民服务”的铮铮誓言。
现在，我可以大声说：“我，准备好了！”(侦查系2009级 马晓才)
◆ 为更好地实施艺术教育，培养合格的、适应公安工作的高素质预备警官，我校于本学期在2010级学生中首次开设了音乐鉴赏课程。 (团委)◆ 10月20日，为期十天的2011级新生入馆教育工作圆满结束。入馆教育是新生入学教育的有机组成部分，其目的在于帮助广大新生了解图书馆、学会使用图书馆、尽快融入到大学阶段的学习和生活中去。图书馆开展此项工作，是对文化育警、文化强警指导思想的认真贯彻与落实，是对学校全面推进校园文化建设整体部署的积极响应与配合。 (图书馆)◆ 10月23日，2011中国“海南国际旅游岛‘海南航空天使’暨第三届民航代理人形象大使”华中赛区总决赛在郑州举行。我校文俊萍、程杨等13名同学获得参赛资格，并与其他127名选手参加了大赛的角逐。 (团委)◆ 日前，河南省教育厅公布了全省高等学校学报综合质量评估结果。我校《铁道警官高等专科学校学报》荣获“河南省高校学报综合质量评估特色期刊”荣誉称号。 (科研处)◆ 10月26日至30日，河南省第九次党代会在郑州召开。我校青年志愿者协会积极响应团市委的号召，利用双休日开展了“发扬铁警精神，服务党代会交通”主题志愿活动。 (团委)◆ 河南省大学生“华光”体育活动第十九届篮球锦标赛于10月24日至11月3日在许昌职业技术学院举行。来自省内40多所高校的700多名运动员参了比赛。我校男子篮球队在比赛中连克强队，最终荣获第四名。 (警体部)◆ 为贯彻落实校党委关于学习贯彻十七届六中全会精神的要求，展示新生才华，进一步丰富校园文化生活，引导新生树立远大人生理想，科学规划大学生活，培养青年学生的“三个核心”能力,11月2日晚7时，我校2011级新生“军训成长与警校生活”主题演讲比赛决赛在礼堂举行。来自各专业系的10名选手参与加了比赛。(团委)◆ 为增进交流，促进民族交融，构建和谐校园，11月7日晚上，来自全校各专业的100余名少数民族学生代表欢聚一堂，畅谈相互团结协作、共同进步发展的感受。江宜怀副校长出席座谈并讲话。 (团委)◆ 为深入开展创先争优活动，宣传贯彻十七届六中全会精神，弘扬模范事迹，学习先进典型，传播先进文化，11月7日至8日，我校在礼堂播放了庆祝中国共产党成立90周年优秀影片《飞天》，2000余名师生观看了影片。根据活动计划，我校近期还将陆续组织师生观看《郭明义》、《杨善洲》等庆祝建党90周年优秀影片。 (组织人事处)◆ 11月9日,我校在运动场举办了2011级新生田径运动会。本次运动会的举办，丰富了校园文化生活，提升了学生自觉投身体育锻炼的意识，展示了我校师生与时俱进、开拓进取的良好精神风貌。 (学生处)
我校各基层党总支、党支部换届选举工作从9月初开始陆续展开。截至10月上旬，全校24个基层党组织的换届选举工作已全部结束。基层党组织换届选举是加强党的组织建设的重要举措，是党内民主集中制的具体体现，是党内一项严肃的政治生活，也是我校党建工作中的一件大事。学校党委高度重视换届选举工作，提出了明确要求，并根据《中国共产党章程》和《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定，在广泛调研的基础上，下发了《关于调整校属基层党组织设置的通知》，结合学校机构整合情况，新组建成立了2个党总支、5个党支部、2个联合党支部。校属基层党组织设置调整后，全校共有6个党总支、18个党支部。 (组织人事处)
我校考察组赴省内高校调研教职工家属楼建设情况
按照财政部、教育部安排，10月31日至11月1日，中央高校改善基本办学条件专项资金项目评审专家组一行四人莅临我校，对我校2012年申报的7个项目进行评审。校党委书记、校长闫继忠，副校长袁广林，校长助理李冠一出席会议，计财处、公安技术系、图书馆、实验和网络中心、基建处、后勤处等部门负责人和相关项目负责人参加了会议。
在两天的评审过程中，专家组听取了各项目负责人的汇报，详细评估了申报项目的立项依据、预算金额，并进行了实地考察。认为我校申报的7个项目都基本符合财政部要求，报价依据合理，同意立项。专家组组长申屠友良还对我校项目申报工作提出了建议。
闫继忠校长代表全校教工对各位专家莅临我校进行评审表示热烈欢迎和衷心感谢。希望有关职能部门要和各位专家长期联系，并恳请各位专家对学校的发展提供帮助和支持。 (计划财务处)
学 术 与 交 流
公安部政治部人事训练局王亚东副局长实地调研我校新校区选址工作
第二版
11月15日，我校2011—2012年冬季供暖工作在郑州市热力总公司的统一协调下如期展开。截止15日4时，我校二次网供水温度53.9℃，回水温度47.6℃。11月15日上午，受闫继忠校长、郝宏奎政委委托，杨国强副校长带领后勤处、基建处、保卫处负责人，到供热交换站、学生宿舍、学生餐厅理检查了今冬供暖落实情况，同时，针对上次安全检查中发现的问题进行了再次检查，确保有关整改措施落实到位。
结合不久前发生的西安餐饮店因液化气罐泄漏发生爆炸的事故，重点检查了我校食堂的天然气管道安全问题，针对存在的问题，责成有关部门马上整改，确保不留安全隐患。 (后勤管理处)
