2011年12月，教育部、卫生部联合召开了“全国医学教育改革工作会议”，今年三月教育部又召开了“全面提高高等教育质量工作会议”。政治局委员刘延东、教育部部长袁贵仁、卫生部部长陈竺都发表了重要讲话。会议通过了《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（简称“质量30条”）等文件。这些文件突出把人才培养作为提高质量的首要工作，提出了很多硬招实招，对加强本科教学、提高人才培养质量意义重大。我校也在去年秋季学期先后召开了教学工作大会和科技工作大会，通过了一系列教学和科研工作文件。无论是教育部组织召开的会议，还是我校组织召开的教学科研工作会议，其核心都是要通过加强内涵建设，不断提高高等教育质量。
　　结合经济与管理学院的实际，就提升办学水平和办学特色谈几点认识和体会。
　　一、抓内涵建设，提升经管学院办学水平和办学特色，必须进一步促进经济学科、管理学科与我校医药主干学科的融合。
　　在一所以医药为主干学科的高校开设经济和管理专业，其目的就是要为我国医药卫生事业培养高层次人才，为健康保险、医药营销等行业培养高层次人才。这些专门人才走向社会，就是要为我国广大人民群众的医药卫生事业服务。他们在学习掌握经济和管理知识的同时，应当对医和药的相关知识也有较好的学习和掌握。目前，经管学院有四个专业、五个专业方向。保险学专业、是经济学与医学交叉融合的专业，药学专业（医药营销方向）、市场营销专业是管理学与药学交叉融合的专业，公共事业管理专业是管理学与医药卫生交叉融合的专业，卫生法学方向是法学与医药卫生交叉融合的专业，可以通过以下途径来促进经济学科、管理学科与我校医药主干学科的融合。一是在课程设置中，根据不同专业科学合理安排经济、管理、法学类与医药类课程的比例；二是医药类课程的授课教师要根据经济、管理、法学类专业的不同特点进行医药类课程的教学；三是强化医药类课程的实践教学；四是鼓励经济、管理、法学类专业的学生辅修医药类课程。
　　二、抓内涵建设，提升经管学院办学水平和办学特色，必须进一步深化教学改革。
　　教学改革就是根据社会经济发展的形势和国家建设的需要，根据科学技术的发展水平，不断变革教育观念，不断调整教学内容，不断改革教学方法。教学改革是一个没有止境的过程，也是一所学校一个专业提升办学水平和办学特色的必由之路。对经管学院的各专业来说，一要优化课程设置，突出医药特色；二要不断改革教学方法。好的教学方法能够使教学过程事半功倍。虽然有些老师与学生的课堂互动不错，大但多数老师还是灌输式教学，探究式、讨论式、自主学习等教学方法还运用得不多，需要加强教学方法的培训。三要强化实践教学改革。教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》及《进一步加强高校实践育人工作的若干意见》明确提出，实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。各高校要结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重。傅克刚校长在我校教学工作大会上也特别强调：要大力构建系统、完整、有效的实践教学体系，努力实现五结合：理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外教学相结合、社团活动与教学活动相结合、社会服务于学习促进相结合、社会实践与学校教育相结合。经管学院这些交叉专业是实践性强的专业，尤其需要通过实践教学来提高培养质量，增强办学特色。为此，需要加快经管专业综合实训室、营销专业沙盘演练室、模拟法庭的建设。需要加强与企业的联系与合作，建设好实习基地。需要继续开展好大学生第二课堂；还可以考虑根据不同专业的教学计划，每年举办一次“实践教学活动周”，实现实践育人的目标。
　　三、抓内涵建设，提升经管学院办学水平和办学特色，必须进一步加强师资队伍建设，切实提高教师的业务水平和教学能力。
　　大学要办出水平，办出特色关键在教师。高校教师素质、能力、水平的高低制约着高等教育质量的提高。只有教师有水平有特色，专业才能办出水平，办出特色。经管学院的教师队伍以年轻教师为主，40岁以下的教师超过60%。绝大多数教师都能够兢兢业业做好教学工作，但是，就教学水平和教学能力来看还是参差不齐。为此，一是需要加强对教师，尤其是对青年教师的培训力度，要在增强教师责任感使命感的同时，针对大学生所具有的独立思考、知识面较广等特点，努力创新教学方法，学会使用启发式、参与式、探究式、案例式等教学方法。学会组织开展实践教学，提高实践教学的实效性。学会运用现代教育教学技术，不断丰富教学手段。二是要建立健全老中青教师传帮带机制，组建结构合理的教学团队，开展教学重点问题难点问题的研究，帮助学生掌握重点知识，突破难点问题。（经济与管理学院 姚东明）