思政课历来不仅是构建学生个人修养的主要途径之一，而且肩负着传承中华民族核心价值体系的重任。然而，不变的面孔，不变的形式，不变的内容经常让学生抱怨枯燥。我校思政课改革推陈出新，上出“新花样”，将学生的兴趣拉回课堂。
　　一课多师效果好开学以来，11级教育学的同学就“学福不浅”，他们的《思想道德修养与法律基础》课竟然有3位任课教师轮番上阵教授。于国英讲法律，李敬讲解爱情观，刘雯教思想道德。
　　这3位老师在年龄上老少不一，教学方式上也全然不同，但都深得学生喜爱。实际教学中，3人术业有专攻，在各自的10个课时中让学生享受着不同领域的传道魅力，激发了该班学生的学习主动性。
　　“于老师擅长举例分析，刘老师多结合自身经历，李老师语言活泼、教课灵活。”该班学生周三兴致勃勃地评价着她的思政课堂。
　　教科院副院长、教心系主任熊华生认为：“多人讲授同一门课程是思政课的大胆尝试，可以在专业性上更为突出，使教师资源更为丰富。”这种教学模式在学生中间也产生了良好影响，文学院11级白珊告诉记者：“多位老师授课容易减少听课疲劳，间歇性听课我会更向往。”
　　与此同时，11级英语师范和11级小学教育的思政课也有多位任课教师。在教师资源丰富的前提下，学生获得提问、交流的机会增多，师生互动更为频繁，课堂氛围、授课效果都比以往得到改善。
　　机构内容齐增强今年“女生节”，教心系教育学专业组织了面向全系的爱情观大讨论，让许多学生进一步明了校园爱情与人生幸福等话题。记者走访后了解到关于爱情、心理健康、生理健康的各类活动，正在教心系学生中间广泛开展起来，相关知识得到了较好的普及。
　　在教心系学生会的工作档案里，以往是没有类似记录的。而这些浪漫的与学生息息相关的话题竟与思政课有关。2011年，学校思政课在教学内容中引入了爱情观等新的内容，并在个别专业请专职教师授课。11级教育学谢巧说：“刚开始是老师布置作业去完成，后来自发形成了各种特色活动。”
　　除了教学内容，学校在思政课教学科研、机构组织、特色项目等方面都与时俱进做了更新。设置机构是思政课改革的重点，2011年，学校挂牌成立了马克思主义研究所，健全了科研机构，并配齐了机构主要负责人。党委副书记、纪委书记张小京指出：“马克思主义研究所的成立健全了我校思政课教学体系，使我校思政课在学科建设和教学科研方面迈上了历史新台阶。”
　　可喜的是，思政课科研取得了立竿见影的效果，肖新发教授负责的马克思主义研究所创作的专著在同行中产生了极大影响，受到广泛好评。
　　社会实践出真知从2010年起，我校思政课改变了单一的课堂教学模式，将社会实践纳入个人学分，每年学校都会组织学生参观红色文化遗址，加深对社会主义核心价值观的理解与记忆。张小京指出：“思政课是最不能忽视的课程，学习和讲解思政课，不参加社会实践是有欠缺的。广大师生应该朝着主流价值的方向努力。”
　　为了打破思政课课堂的“冰冷”，将思政课蕴含的主流价值更好地落实到教学中，学校教务处鼓励教师运用学生较能接受的方法教学。思政课教师们各显神通，钻研出了不少独特的讲课技巧。
　　刘雯形成了课前5分钟讨论国际热点的教学习惯，穿插使用辩论赛加深记忆和升华思想；杨永华运用比较阅读法上原理课，师生同读教材和参考文献后分享交流；蔡志荣带领学生在参观各种红色文化纪念馆后以实践推动教学发展……在多方推动下，思政课课堂从教学过程到教学效果都有了良好改进，学生的抵触情绪得到缓解，课堂氛围由“冻”回“春”。文学院11级陈林华告诉记者：“现在的思政课不再是乏味的啃教材，更重要的在于对人生观和价值观的引导。”
　　同时，学校鼓励师生深入基层，服务基层，在群众中学习“思政”。在经费相对紧张的情况下，学校创造条件选送教师考察红色革命圣地，参观世博、奥运等与民族精神息息相关的国家大事件场地，让教师了解国情世情、多维度比较国情。
　　张小京在接受采访时表示：“教师应该从使用教材到琢磨教材并钻研出自己的个人成果，对教师的考核须将授课评价与实际效果评价相结合；学生则应该将思政与服务、修养和谐融为一体。”
　　记者手记：思政课是为学生未来发展奠基的课程，其重要意义不言而喻。我校思政课改革看点颇多，成绩不凡。在提倡自由、鼓励创新的同时，把握好教改的方向，将社会主义核心价值观更好地传承。