编者按：为认真贯彻十七届六中全会精神，省委教育工委在全省各普通高校开展了“教育强省建设与文化大发展大繁荣”的理论研讨和论文征集评选活动。我校在此次活动中共有6篇论文获奖，是获奖论文最多的单位。为此，本报特对部分获奖论文进行选登，敬请关注！
在人类文明发展过程中，技术可以模仿，经济发展模式可以照搬，而熔铸着民族灵魂和精神血脉的先进文化却始终代表着一个民族和国家未来发展方向，因而成为引领民族繁荣和国家兴旺的重要标志。教育与文化相互包含、相互作用，建设文化强省必须建设教育强省，文化发展，教育必须先行。
　　
一、教育是文化的重要组成部分
社会发展离不开文化繁荣，文化繁荣必须依赖于教育发展。教育与文化大发展大繁荣有着极为密切的关系，教育在促进文化大发展大繁荣中起着不可或缺的重要作用。从教育与文化的关系来看，教育是为文化服务的，教育总是在一定的社会文化背景下进行的。文化的发展制约并决定着教育的发展。有什么样的文化就会有什么样的教育。文化给教育以社会价值和存在意义，教育给文化以生存依据和生机活力。作为增进人们知识与技能以及影响人们思想道德品质的教育活动，自古以来就是文化的一个重要组成部分，教育与文化是不可分离的，教育是文化的表现形式，文化是教育的内容，文化的水平决定了教育的水平，文化的性质决定了教育的性质。教育与文化正是在相互依存、相互制约的过程中，不断按照各自的规律运动、发展和变迁。
　　当然，在历史发展的长河中，文化并非静态地固守其传统，它总是随着社会的变迁而屡有变迁，教育也随之嬗变和更叠。教育是文化的继承者与传递者。教育在传递文化的过程中，不仅自觉地对文化进行选择与组织，而且还是社会文化进步与改革的基本工具。在文化的大发展与大繁荣过程中，教育既可以放任自流，使现有文化以既定的状态保持下去，也可以选择并充分估计文化发展的方向，使旧文化秩序和文化状态发生新的变动，赋予旧文化以新的力量。教育对文化的选择与组织功能主要是通过两方面来体现。首先，教育根据社会需要和受教育者的心身发展需要来对文化进行选择。即：通过对符合社会需要和受教育者心身发展的文化要素的肯定，使之成为社会文化的有机组成部分；通过对违背社会需要又不符合受教育者心理状况的文化要素的否定，来排斥、弱化或消除文化中的消极因素，避免其造成对社会发展的不利影响。其次，教育通过对所传授的内容进行选择。教育在对所传授的内容加以选择与整理的同时，不断修正所传播的内容；因为教育过程中可以随时接受反馈，教育可以在坚持与时俱进的基础上不断发扬与创新。通过教育肯定所选择的文化，既避免了传统文化的失真，又在一定程度上体现出这种文化的精粹，教育把这些文化内容进行重组，并以受教育者容易理解和接受的方式进行传递，既可以使受教育者在较短的时间内掌握较多的科学文化知识，成为社会文化生活的主体，也可以使社会文化体系得到长期而稳定地发展，从而促进文化生产力的发展。
　　二、教育促进文化大发展大繁荣
从教育在文化发展与文化繁荣中担负的责任来看，教育是文化传递和发展的手段。教育传递和传播着社会价值规范，规定着受教育者的文化行为。年轻一代从教育活动中获得本民族已有的价值观念、思想情感和知识经验，这种文化认同感使得他能够与周围的人共享一种文化并结成不同的文化群体。教育不仅造就了新的社会成员，而且维持了文化系统，保证了文化的延续和相对稳定。正是基于这一点，教育成为文化传递和进展的重要手段，是文化再生和繁衍不可或缺的工具，没有教育就没有文化的传递、保存与发展。教育正是通过不断传递着文化中最重要的习惯、传统和经验，并将这些转化为个人的精神财富，以促进个体的成长与社会的发展，也使文化始终维持着有始有终的循环发展状态。教育也正是通过发挥其文化传递功能，使文化得到了再生和继承，并使其自身成为文化工具。同时，教育不仅传递文化，而且还创造新文化。在一定程度上，教育过程就是一个创造文化的过程。教育在传递、传播文化的过程中，从来就不是简单地复制文化，它或因社会变革、受教育者没的身心状况以及教育者自身价值观念的差异，赋予已有文化以新的涵义；或因融合、汇集本土文化与外来文化，使原有文化发生功能与性质方面的变化，从而衍生出新的文化要素。这些新的文化要素往往会成为先进文化的萌芽。教育的文化创新功能还体现在人才的培养上。文化是人类社会在历史发展实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，是人类社会生活与生产实践的结晶，没有人就没有文化可言。同样，没有人的存在就没有了文化创造的主体，人类文化也就不可能创新、变革和发展。作为文化创造的主体，人正是通过不断接受教育来完善自身的。教育特别是学校教育通过以文化人来激发人体的各种潜能，从而为文化创造与文化发展提供原动力。
　　从二者的功能来看，教育本身不提供价值判断，不会给予宏观的价值导向，既可以为善用，也可以为恶用。而文化本身就是一种价值判断，它是特定社会政治、经济发展的产物，文化一旦形成，就会形成一种既定模式，并凭借自身存在的各种自组织系统长期保持下去。文化涉及人类社会实践活动的各个方面，再加上地域性、风俗、习惯等方面的差异，因此，文化有先进文化与落后文化之分。先进文化是人类文明进步的结晶，是经济社会发展的重要源泉。从一定意义上来讲，现代经济就是“文化经济”。在建设文化强省过程中，我们必须通过教育这一有效的控制手段，保持和弘扬先进文化，不断遗弃落后文化。特别是在当前我国经济社会正处于转型的关键时期，人们的思想观念和价值取向多元多样多变，教育必须将社会主义核心价值体系建设置于文化建设的首位，用社会主义核心价值体系引领文化大发展大繁荣，努力构筑人民共同奋斗的思想道德基础。
三、发挥教育在文化发展中的作用
文化是民族的血脉，是人类的精神家园。全面建设小康社会，既需要强大的经济力量，又需要有强大的文化力量。实施文化强省战略，既要看到优势和潜力，又要认识差距，切实增强责任感和紧迫感，进一步增强文化自觉和文化自信，坚定地承担起加快建设文化强省的历史重任。
　　综观世界发达国家发展进程，大国的崛起必然伴随着文化的大发展大繁荣。中华民族的伟大复兴，也必然伴随着中华文化的繁荣发展。从文化科学发展的要求来看，推进文化大发展大繁荣是加快转变经济社会发展方式的有效途径。文化既具有提供精神食粮、构建精神家园的社会功能，又具有提供产品和服务的经济属性，对于实现经济社会和人的全面发展具有独特作用。首先，文化产业符合绿色经济和低碳经济的发展要求。其次，文化内涵是提升传统产业和产品不可或缺的重要元素。第三，文化引领是推动科学发展的重要精神动力，也是促进社会和谐的重要思想保证。我们必须自觉把文化繁荣发展作为深入贯彻落实科学发展观的一个基本要求，推动文化建设与经济建设、政治建设、社会建设以及生态文明建设协调发展。
　　目前，随着经济收入的不断提高，人民群众的物质需求逐渐由短缺状态进入饱和状态并向过剩状态转变，对教育文化的需求越来越旺盛，人民日益增长的文化需要同落后的社会文化供给之间的矛盾十分突出。湖南文化底蕴深厚、文化资源丰富、文化氛围浓郁。尤其是经济社会持续快速健康发展，为文化建设提供了更加坚实的物质基础和社会条件。随着湖南经济社会发展向依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新的转变，湖南建设文化强省的条件已经具备，时机也正在逐步成熟。在文化大省向文化强省的历史性跨越过程中，必须发挥教育在文化发展中的基础性和战略性作用。一是树立文化强省教育先行的理念，把教育摆在优先发展的战略地位，全面推进和加强社会主义核心价值体系建设，充分发挥教育服务于文化发展的基本功能，创作生产优秀文化产品，为人民群众提供丰富的精神食粮，筑牢全省人民团结奋斗的共同思想基础。二是加强和改进对文化教育工作的领导，积极构建有利于文化大发展大繁荣的教育体制机制，积极发挥全省人民群众文化创造的积极性，大力提高建设教育强省和文化强省的科学化水平，不断创新教育手段，释放出文化大发展大繁荣的空间和能量，使大学教育理念、办学机制、招生制度、人才培养与湖南经济社会发展相适应。三是积极完善公共财政扶持文化改革与发展政策，不断健全以政府为主的多元投入体制，大力引导各种社会力量投资教育，确保各级教育经费投入，最终达到提高全省人均受教育程度的目的，实现湖南由人口大省向人力资源强省的转变。四是在不断提炼和弘扬湖南精神、推动湖湘文化走向世界的同时，大力加快发展公益性文化教育事业，积极吸收国外优秀文化成果，保障人民群众举办文化权益，为建设文化强省提供有力的人才支撑。
　　（注：此文获得“教育强省建设与文化大发展大繁荣”征文特等奖，原文刊载于《新湘评论》2012年第七期）