各位老师，同志们：
　　今天和大家讨论反分裂、反渗透问题，目的是引起大家对反分裂、反渗透斗争的高度重视，主动地将反分裂反渗透的要求贯穿于教育教学过程中，有针对性地做好大学生思想政治教育，实现学校人才培养的目标。关于抵御和防范敌对势力渗透问题，党和国家历来高度重视。近期，学校党委根据当前所面临的斗争形势，对此项工作专题进行了讨论布置，要求加大工作力度，并形成长效，以确保在人才培养的政治标准上不出问题，在办学方向上不出问题。今天与大家交流的意见，许多均为党委的意图，并非学术层面的探讨。
　　今天主要谈两个问题：一是我们面对的敌对势力渗透我意识形态、青少年的斗争形势；二是我们如何应对，如何有效抵御和防范敌对势力对青年大学生的渗透。
　　一、敌对势力渗透由来已久，对中国进行意识形态输出和文化渗透是西方敌对势力、反华势力对付中国的长期伎俩、重要政治手段。
　　近代开始，西方列强侵略中国就直接利用宗教文化的输出来争夺人心，为其侵略战争服务。到新中国成立，他们就把这这一手段摆在了更加重要的位置上了，并曾预言要把和平演变的希望寄托在中国第三代、第四代身上，意识形态、文化渗透一刻也没有停止过。特别是苏联解体、东欧剧变，他们更是尝到了甜头，渗透的目标更集中地瞄准了中国，渗透活动也日益加剧。
　　我们应该承认，西方敌对势力对我国的长期渗透产生了不可低估的影响。特别是改革开放以来和中国经济快速发展之后，渗透活动加剧，影响日益扩大，甚至直接冲击我国社会意识的主流形态、社会主义体制、执政党地位和一代人的价值取向。比如一波一波的资产阶级自由主义思潮，时而出现的多党执政的声音，极端利己主义、金钱至上思想的泛滥，道德沦丧，信仰危机，诚信缺失等等，特别是“89”席卷全国的政治风波，拉萨发生的“3.14”暴力事件，新疆的“7.5”事件。这都是西方敌对势力、反华势力长期渗透、洗脑的结果，渗透的影响不可低估，面对渗透，我们必须忧国忧民。
　　我们必须高度重视的是，敌对势力的渗透，对我们的学生成长也已构成了严重威胁。西藏民院以人才培养享誉社会，尤其以人才培养的政治质量赢得“西藏干部摇篮”的美誉。但是我们必须清醒地看到，今天我们正是在人才培养的政治质量上受到了严峻挑战。我们无法跳出现存的国际国内社会大背景，敌对势力的渗透同样也影响到我们学生，甚至敌对势力将黑手直接伸向我们的学校、我们的学生。近年来，我们的学生中也出现了值得警惕的认识上的问题。比如提出母语问题，甚至在网络上讨论一些不该讨论的问题，被敌对势力所利用。当然，这些问题均属于认识问题，是被敌对势力利用了青年大学生关注现实社会问题的特点和认知不成熟的弱点所致，尚未发现直接走向反面的学生。但尽管如此，足以让我们警觉，甚至出一身冷汗。我们不能不担心，有些模糊认识，一旦被别有用心的人所利用，就可能变为某种政治诉求，甚至产生政治行为，后果不堪设想。西藏民院不能培养敌对势力所需要的人，不能在办学方向上出问题。
　　二、我们还应该看到，抵御和防范敌对势力渗透是一场长期而复杂的斗争。
　　其长期性表现为，西方敌对势力、反华势力亡我之心不死，达赖分裂集团不会放弃其分裂图谋，资本主义意识形态与社会主义意识形态将长期并存对垒。敌对势力不愿意看到一个统一、富强的中国崛起于当今世界。特别是在中国快速崛起的今天，在枪炮无法对付中国的今天，渗透将日益加剧。这是一场旷日持久的战争，我们必须做长期作战的准备。
　　其复杂性表现为：1.西方敌对势力往往打出“民主”“自由”“人权”等这些国际社会认同、人们普遍能够接受的美丽字眼作招牌进行思想文化渗透，更具欺骗性；2.以民族、宗教这样一些各国均存在的属于历史范畴的敏感问题进行渗透，具有很大的离间和煽动作用；3.以西方现代文明和科技成果为包裹进行渗透，更具隐蔽性；4.互联网带来的信息全球化为其提供了便捷通畅的渠道。互联网问题，已经引起我们高度关注，采取了一系列措施对网上信息进行监控过滤。近期我们一些同志也开始关注学生上网问题，表现出应有的责任意识，我们必须提醒青年学生正确使用互联网，谨防渗透。5.我国改革开放的扩大，使渗透拥有了足够的空间。可以说，反渗透是一场看不见硝烟的战争，而且激烈程度，有时是短兵相见，白刃相见，我们切不可麻痹。反渗透不能时紧时松，既要全面应对，又要形成长效。
　　下面，谈抵御和防范敌对势力渗透问题。
　　（一）我认为首先要解决好认识问题，这是前提性问题。认识问题上要解决好两点：一是反渗透在学校工作中的地位问题；二是反渗透与我们自身工作的关系问题。前一个问题比较容易解决，反渗透涉及“培养什么人，为谁培养人”的问题，这个问题出问题，一切努力都失去意义，因此，必须摆在十分重要的工作点上。后一个问题解决起来容易模糊。反渗透和我们各自工作的关系如何，与教学、学术研究，思想政治教育、管理甚至后勤服务有无关系，紧密到什么程度都要我们认真思考和认识。党委认为，抵御和防范渗透与学校全部工作密切相关，无论从事哪一种工作都应保持反渗透的高度警觉，主动树立反渗透斗争的自觉意识，将学校抵御和防范渗透的要求体现到我们的工作中去。
　　（二）反渗透工作的针对性问题。抵御和防范敌对势力渗透，必须解决好工作针对性问题，否则就会事倍功半，甚至没有成效。针对性就是指工作必须着眼敌对势力的渗透内容、方式以及青年学生关注的问题和意识深层次问题的认知特点开展工作。只有这样才能有效抵御和防范渗透。比如我们的大学生政治教育就必须紧密结合现实重大问题，紧密结合学生关心关注的现实问题和意识深层的问题来进行，帮他们解疑释惑，澄清思想认识。当今社会经济快速发展积淀了诸多现实性问题且相互交织，必然带入青年成长过程，诉之青年思想意识。我们的教育仅从理论概念入手，不涉入青年思想，则如“隔靴搔痒”，即便是年年讲，月月讲，天天讲也将无济于事。
　　结合我校实际，我认为，解决好我校学生在民族、宗教问题上的认识，是我们必须重点做好的工作。道理显而易见：第一，我国的民族、宗教问题是西方敌对势力、反华势力长期渗透的主要领域，更何况，作为西方敌对势力，反华势力的忠实工具达赖分裂集团一直未放弃其分裂图谋，民族、宗教是其重要掩护，到了后达赖时期，渗透还会加剧。第二，我们学校的学生大多来自西藏，从小在宗教氛围较为浓厚、少数民族聚居的环境中生活，思想认识中难免会受到影响，打下烙印，可能会滋生一定的宗教情节，这给了敌对势力以民族、宗教问题向我校青年学生渗透的可能。第三，我们培养的学生大多将在西藏社会就业，成为民族地区工作的干部，因此，在对他们的培养过程中必须防范来自民族、宗教问题上的渗透。必须重点解决好人才培养的民族观、宗教观问题，以确保他们在未来的西藏建设中以马克思主义民族观、宗教观指导工作，指引人生。
　　作为民族院校，民族、宗教问题一直是我们长期涉及教育教学和学术研究的重要内容，甚至成为我们学术研究的热点领域，也出了许多研究成果。但如何从反分裂、反渗透的角度对青年学生施之树立马克思主义民族观、宗教观的影响、教育和培养，工作取向是否一致，目的是否一致，头脑是否清醒，值得我们认真思考、仔细检讨。总体而言，我校在教育教学、学术研究方面有着很好的传统。比如：顾祖成教授早期的明、清治藏史料的编撰，取向是鲜明的，目的就是以详实的史料证明西藏自古以来就是中国领土不可分割的一部分，确立中华民族大一统的概念。以后我校的专家学者的成果也大都将政治取向体现得比较好，无论研究民族地理、政治、经济、文化、传媒、民俗等均体现了鲜明的政治取向。但是，我们也看到一些青年在教育教学、学术研究中亦存在政治倾向淡化模糊的现象，目的性不明的现象，甚至不讲学术纪律的现象和与敌对观点融合的现象。当然，更多的是以为敏感，避而远行，不切学生思想的深层问题。比如，我们在谈西方资本主义时流露的赞扬、推崇态度，谈西藏社会时对信教徒的虔诚的赞惊，谈宗教问题更多地把目光投向其文化精神价值，往往忽略事物最本质的东西，忽略真理的揭示，教育的反分裂、反渗透的政治责任被抛到了一边。我们必须清楚，任何学术研究都具有观点和倾向，特别是涉及民族、宗教研究，绝不能观点含混，倾向暧昧，要有鲜明的政治倾向和崇高的社会责任感；更不能利用讲台、刊物、社团等发表不利于民族团结、国家统一的言论，不能发表与社会主义意识形态相背离的东西，这是教育工作和学术研究的政治底线。
　　民族、宗教问题，是敌对势力实施渗透的重要领域，我们必须针锋相对，在民族、宗教问题上解决好青年学生的认识问题、意识深层的问题。马克思主义之于民族宗教问题的最基本的观点必须让学生掌握。
　　关于宗教，下述几个基本点，必须让学生掌握：
　　1.宗教是人类蒙昧的产物，是唯心的、非科学的东西，伴随人类的文明进程，终将被抛弃。
　　2.宗教束缚人们的思想，阻碍社会发展进步。
　　3.宗教是一个历史范畴，客观存在。它的形成有着深刻的社会历史原因，其消亡也是一个人类不断发现真理，走向文明的漫长历史过程。
　　4.党的宗教信仰自由，依法管理宗教事务，引导宗教与社会主义相适应的政策是正确的，反映了马克思主义的科学态度和共产党人实事求是的基本精神。谁适应谁？宗教必须主动适应社会主义，而不是社会主义放弃自身基本原则和要求去适应宗教的需求。
　　5.共产党员、共青团员不能信教，教育青年大学生不信宗教，是党纪、团纪的要求和社会主义大学教育方针的具体体现。
　　6.禁止宗教干预、渗透教育，禁止校园内的任何宗教活动和带有宗教色彩的活动，净化学校育人环境。
　　关于民族，我们必须教育学生掌握下述几个基本观点：
　　1.民族的形成并非与生俱来，每一个民族都在形成过程中，融合了众多部族共同的生产生活方式、习性和社会文化元素与基因，许多民族间往往是你中有我，我中有你。
　　2.民族并非是一个封闭、静止的系统，其发展过程是一个交流、借鉴、融合、变化的动态过程，借鉴、融合是民族生存的力量所在，生命力所在。
　　3.任何一个民族都有自己独特的东西，优秀的东西，我们必须尊重每一个民族，无论它历史长短，人数多少，有无语言文字，都必须尊重，不得歧视、欺辱任何一个民族。斥外排它的民族是没有前途的。
　　4.我们认可民族自我意识的存在，但不能陷入狭隘的民族意识，不能自外和超越于中华民族意识，不能超越国家意识。我国现存的56个民族都应该以中华民族的一员自尊、自立、自强，为中华民族复兴而团结奋斗；要确立中华民族大一统概念，建造中华民族共同的精神家园。
　　三、抵御和防范敌对势力渗透，必须建立完整有效的工作机制，将工作贯穿于育人的全过程和办学的每一个环节，并形成长效。
　　1.要建立专门工作机制，其中包括强有力的领导机构、协调统筹机构、研究机构等，做到任务明确，责任到位，各司其职。
　　2.学校工作的每个环节都要贯穿反渗透要求，要努力形成目标一致，取向一致，步调整齐，互补共驱的工作联动。
　　3.除必要的专项集中教育工作外，要实现常态化，不能时紧时松、时有时无。要实现常态化，就必须做到使反分裂、反渗透如课程教学一样列为工作的基本指标，落实到各项常规工作环节渠道中并予以考核。只有这样才能实现长效。
　　各位老师，同学们，西藏民族学院肩负着为西藏社会发展和长治久安培养建设者和接班人的重大历史使命。当前，我们面对反分裂斗争的复杂形势和敌对势力渗透青年学生的严峻挑战。今天与大家就抵御防范敌对势力渗透问题的交流，是个人的一些认识看法，难免有偏颇和认识不够的问题。但目的只有一个，即希望能引起我们每一个教育工作者对反分裂、反渗透斗争的高度重视，全校上下全力应对，共同努力做好工作，肩负起重大使命。