编者按：我校于2010年颁布了修订后的《河海大学班导师工作管理办法》，班导师是班集体的教育者和管理者，是学生学习过程的主要指导者，对班集体的建设和学生的全面发展具有特别重要的作用。班导师由院（系）行政委派，每个本科班级设置一名班导师，每位班导师管理一个班级的学生。他们的主要职责是做好学生的日常教育与管理工作，引导学生遵纪守法、加强道德修养，注重学生的个性健康发展；针对学生的个体差异，因材施教，为学生提供学习与就业方面的个别指导，帮助学生顺利完成学业，提高学生培养质量。2011年，我校有55名教师获得年度优秀班导师称号，商学院的章恒全老师就是其中一位。
章恒全教授1957年出生于安徽绩溪，高中毕业后经历了六年的下乡时光，于1979年考入华东水利学院河川系，毕业后留校执教，从此在河海这片土地上奋斗至今。章恒全教授执教28年，爱岗敬业，治学态度严谨，对学科教育和建设见解独到，他教育理念先进，教学方式新颖，深受学子们的喜爱，在优秀教师评选活动中荣获学校“三育人”先进个人、“优秀班主任”等称号，章恒全教授的尽职尽责和乐于奉献精神得到了学校师生的广泛认同，献身、求真、务实，诠释了河海水利人值得永久传承的精神。严谨之士早上9：30记者在河海大学商学院教师办公室里见到了这位优秀班主任———章恒全教授，早在采访前就听闻章教授是个外向而又热情的老师，但闻名不如见面，初次见面时他正在办公桌前处理着公务，黑框的眼镜、和善的目光、些微的寒暄，一开始就给记者一种如沐春风的感觉。章教授的办公室布置得干净整洁，郁郁葱葱生长着的盆栽，橱柜里分门别类、整齐摆放的各式文件、学生论文、科研报告，办公桌上整齐摊放着的河海大学科技园规划图，每一个细节都体现了他严谨有序的作风。
　　也许是与他的工作性质有关，章恒全教授非常注重诚信，在采访过程中他总是在不经意间反复向我们强调“无论做什么事都要有认真负责的态度”、“工作时一定要细致，不要出现任何差错”。而章教授本身也一直秉持着言出必践的准则，从不轻易许诺，一旦作出约定，必将为此负责到底。“每次学校的会议，我都会要求自己准时到达，如果实在有意外无法赶到，我也一定会提前向负责人说明，这都是诚信的体现。”籍此，章教授也为自己的工作、科研、项目，乃至为人都竖起了“诚信”的金字招牌。
　　章教授的学生沈文静告诉我们,章老师在学术问题上对学生的要求也是严谨有序，要求“将细节做到极致”。章教授为他的这个团队制订了高标准，严格要求每一位学生要“认认真真学习，踏踏实实做事，清清白白做人”，也正是如此，团队内形成了一种良好的学术氛围；同时，他也在用自己独特的人格魅力，一丝不苟的工作态度影响着他的学生。采访过程中章教授从书架中抽出自己的研究成果，这些项目报告内容详尽，排列得当，大到章节划分、文章脉络，小到标点句读、字体字号没有半点马虎，使人一目了然，不由心下赞叹。
　　俗话说：成才需先成人。章教授深知这一点，“严于律己，宽厚待人”是他的格言。所以他总是十分注重学生思想品德方面的教育，常常言传身教，尽自己最大的努力给学生们指明航向，使学生们能够在人生的旅途中安全航行。章教授就是这样，以他独有的人格魅力，影响着学生们的思考方式和思维活动。赤诚之心曾有人开玩笑说，大学的班导师一学期就见两面：开学一面，放假一面。虽是玩笑话，但是在一定程度上也体现了大学班导师与学生间的生疏。毕竟到了大学，学生们基本上都是成年人了，个体活动居多而班级意识渐渐淡漠，班导师似乎也就淡出了大家的视野。然而有着多年班导师经验的章教授知道，其实班级的凝聚力、同学的熟悉度对于新生融入大学校园熟悉大学生活起着很重要的作用。所以新生一入学他便专门组织班级新生见面会，以风趣幽默的开场白为引，高歌一曲的才艺展示做铺垫，不仅拉近了与学生之间的距离，也让整个班级迅速团结到一起，感受到久违的热情而温馨的氛围。紧随其后的新老生见面会、管科师生见面会，也都是由章教授从学生的需求考虑贴心安排的。
　　章恒全教授曾对自己的学生说过：“你们这个年龄是最容易走弯路的时候，而我能做的就是未雨绸缪，将我的经验提供给你们，让你们少走些弯路。”，“工程07级81位同学一个都不能落下”更是他对学生的承诺与工作的信念。
　　而为了加快新生们认识河海、融入河海的进程，除了学业上给予介绍、辅导，章教授还在生活上为他们提供便利：他特意整理了校园内、学校周边甚至整个南京的“生活坐标”，吃饭去哪里吃、学习去哪里学、游玩去哪里玩，凡能想到的学生生活中可能去的地方，都被详尽列了出来。这样一份“生活地图”，对于初到南京、初到河海的新生们而言无疑是一个指向标，减少了摸索的麻烦，少走了很多的弯路。当章教授发现班级里有几个少数民族同学，这份“生活地图”并不太适合他们时，他便记在心里。自己的认识有限，便通过多方了解，添补了符合少数民族生活习惯的饮食、起居方面的 “坐标”，让每一个新生都能够尽快找寻到对南京、对河海的归属感。
　　章教授对学生的关心并不仅停留在开学初，在之后一起奋斗的日子里，每逢中秋、端午，他都会放弃和家人团聚的时光，赶到学校与不能回家团聚的的学生们把酒言欢，共度佳节。为了实现与每一位学生的充分交流，他特意按照新疆生的生活习惯，安排了多次小聚会。在独具异域风情的新疆特色餐厅里，坐在新疆学生中间，与同学们闲话家常。每至春秋之际，章教授便带领着学生们一同出游，领略大自然的美好风光，感悟历史遗迹的人文气息。在周末或节假日，他更是经常约上学生们一起来到 KTV尽情唱歌，享受音乐的魅力，充分放松心情。大学四年里，学生有什么困惑，他会站在一个过来人的角度给予指点和帮助；学生有什么错误，他会站在一个公正的角度给予评价和改正；学会了有趣的生活小窍门，他会马上教给同学们；碰到了好吃的好玩的，他会第一时间跟同学们分享。
　　章恒全教授就是这样始终以一颗赤诚之心对待他的学生，经过四年的相处，他的学生也从一群刚刚脱离高中老师怀抱，生活经验匮乏的“小毛孩”变成了一个个相对独立、有较强社会经验、追求精致生活的现代青年。智慧之师师者，所以传道授业解惑也。章恒全教授作为一名优秀教师，在传道授业的同时，更注重为学生解惑。大学的环境和中学相比差别悬殊，教育方式从“填鸭式”的单方面教育转变为了更加自由的综合性教育，相对于过去单调的课堂生活，大学里丰富多彩的社团活动与各式各样的工作实践便显得格外诱人，对于刚刚从高考中解脱出来的新生们而言，不免有人会安于享乐，有人会迷失方向。章教授认为：“每一个新生，面对丰富多彩的大学生活，一定要给自己一个恰如其分的定位，找到一个适合自己的发展道路，认真、合理地规划自己的大学生涯；唯有这样，才能不在这绚烂多姿的殿堂里迷失方向，才能不随波逐流、人云亦云。”除了与学生面对面地交流、召开集体班会外，在章教授的建议与要求下，2007级工程管理专业两个班81位学生都认真思考了自己的理想与规划，写下了关于自己的职业生涯规划。
　　当记者从章教授手中接过这81份沉甸甸的职业生涯规划手稿，看着同学们肺腑之言，章教授的认真点评，心里充满了感动。此时此刻，记者手中的不是简单的职业生涯规划手稿，这些纸张承载着的，是工程07级学子们对大学生活的困惑与迷茫，对未来的希冀与憧憬，对老师的敬爱与信赖，更是章教授对学生们真诚的心意。正如章教授所言，孩子们将很多不愿与他人说的话都跟他说了。随意举一例，胡同学在材料中述说了自己的迷茫，是工作，是考研，还是考公务员？他不知道自己未来的路通向何方。对此，章教授这样点评道：“认真思考，做自己想做的事，没必要挤上一条道。”章教授为学生们殚精竭虑，尽自己所能给初入河海，满眼迷雾的新生们以指引。
　　据记者了解，章教授对每一份材料都进行了认真的阅读，根据同学们不同的性格特点而给予不同的点评。对于目标明确的同学，章恒全教授会鼓励他们坚持不懈，勇往直前。而对那些迷茫自卑的同学，章恒全教授会格外关心重视，给他们指导和帮助。在对学生有了初步的了解后，与81位同学都进行了面对面交流，为他们释疑解惑。评语中体现了他对学生的关心与鼓励，同时，他对学生的高标准严要求在评语中也可见一斑，范同学将自己的生日误写成了1998年8月，章教授特意用红笔将错误圈出，并在旁边注上“不可以这样失误，细微处能反映一个人的严谨认真态度。”这样的严谨细心的老师，才能培养出扎实与活泼并存的学生。通过章恒全教授的教导，他带的工程07级学生保研、考研上了28位，占全班同学的35%。他的研究生也都全部按期完成学业，找到了合适的工作。
　　有人说，老师是梯，以伟岸的身躯领着学生稚嫩的双脚帮助他们一步步攀高；有人说，老师是烛，以不灭的信念照亮学生前进的道路指引他们不断地探索。章恒全教授就是梯，就是烛，他带领着学生总结过去，把握现在，规划未来，为他们描绘出精彩的人生蓝图！（刘怡婷 文捷）