《汽车理论》是车辆工程专业核心课程，在汽车类专业人才培养和课程体系中占有举足轻重的地位。在多年来教育教学研究及实践等方面积淀的基础上，在学校的大力支持及课程建设成员的共同努力下，《汽车理论》精品课程建设彰显了我校的优势和特色，得到了专家的一致好评，于2011年被评为山东省精品课程，其中，教育研究是突破点，教学研究是重点，而选定课程建设负责人是关键。现借校报谈一谈个人亲身感受和心得。
　　一、加强思想品德教育研究，瞄准精品课程建设的“突破点”
　　目前大学生群体中，普遍存在学习不用功，浮躁和急功近利的现象，有的甚至出现了诚信降低、道德缺失的问题。然而，传统思想政治教育难以起到良好的教育效果，因此，如何对当前大学生进行思想品德教育，构建良好学风，提高人才培养质量，是高校迫切需要解决的问题，也是精品课程建设的 “突破点”。
　　近几年来，我们首先瞄准精品课程建设的“突破点”，围绕着如何通过思想品德教育，促进学风建设，提高育人质量，加强了大学生思想品德教育研究。先后主持校级教育研究课题1项，省级教育研究项目1项，发表教育研究论文2篇，其中，“高校学风建设与学生创新能力培养”于2009年获山东省软科学二等奖。
　　我们建立了“基于大学生经济消费分析的感恩父母教育”的学风建设教育方法；建立了“人生数学模型”的学风建设教育方法；建立了“未来事业规划和思想教育相结合”的学风建设的事业激励教育方法；建立了“加强学生干部品德素质教育”的学风建设教育方法；建立了“教师人格魅力感染和影响学生”的学风建设教育模式和方法；另外，针对学生在考研、就业等环节中所遇到的困惑，从思想上进行指导，从心理上进行疏导，从策略上给出建议。同时，加强了传统文化对大学生素质修养和人格魅力方面的教育研究和实践，将传统文化教育和学术培养相结合，根据大学生不同学期的需要，经常为学生举办传统文化教育，树立正确的人生观、价值观和世界观，提高大学生的素质修养和人格魅力方面的教育讲座，提高大学生的素质和涵养及人格魅力，使大学生树立正确的思维理念、方式和方法，增强学术氛围，提高人才培养质量。教育实践结果表明，通过多种思想品德教育方式和方法，可逐步提高大学生的思想品德修养，构建良好学风。
　　二、加强教学研究，把握精品课程建设的“重点”
　　教学研究是精品课程建设的 “重点”，因为只有通过教学研究，深入探讨课程的教学规律、最佳教学模式和教学方法，才可以不断提高教学水平和教学质量及人才培养质量，并且也只有通过具有一定水平的教学研究成果，才可以真正反映出该精品课程建设的研究水平、优势和教学质量。近年来，我们加强了专业基础课程的教学研究，先后主持山东理工大学教学研究课题2项，山东省教育厅研究生创新能力培养研究课题1项，教学创新思维及研究生创新能力培养，发表教学研究论文5篇，连续获得山东理工大学优秀毕业设计论文奖；所指导研究生2010年获山东省研究生优秀科技创新成果二等奖1项。
　　注重人才培养质量及其教学实践的各个环节，将自己在科研中的创新思维、创新方法和创新理念与实际教学实践相结合，建立了“科研与教学相结合促进提高教学质量和水平”的教学模式，编写教材，更新教学内容，并将自己的科研成果融入教材中，努力提高教学和人才培养质量；建立了“本科毕业设计分段指导培养的方法”；建立了“创新思维贯穿整个教学过程”和“善于发现能力培养点”的教学方式和方法，努力提高教学水平和人才培养质量；根据《汽车理论》这一重要专业基础课程的特点，对教学内容、教学模式和教学方法进行了深入分析和探讨，以“编著、编剧、导演和演员”四个统一的最高授课艺术境界来要求自己。根据不同学期学习情况的需要，多次为大学生进行学习方法、学术氛围构建、强化专业基础课程学习、重视毕业设计方面的学习讲座和学术报告，解决学生在学习期间所遇到的问题，增强学习氛围和学术氛围，构建良好学风。
　　通过教学实践可知，本科生的学习积极性和主动性得到了提高，学习风气和学术氛围增强，综合素质提高，教学水平和教学质量提高，得到了学生的高度评价，其中，今年3月23日刊登在《山东理工大学报》的《学高为师，德高为范》的文章，就是学生对教学质量的高度认可。
　　三、选定课程建设负责人，把握精品课程建设的“关键”
　　选定课程建设负责人是精品课程建设成功的“关键”，课程建设负责人不仅要具有一定的科研能力、科研水平和学术水平，并且要注重科研与教学相结合，提高教学水平和质量，具有一定的教学经验、方法和技巧，而且还应该注重教育和教学研究，具有一定的创新教育理念和教育方法，同时，还要具有良好的品德修养和人格魅力，能够感染、影响学生，注重年轻教师培养，并带动青年教师共同开展精品课程建设。因为精品课程建设负责人围绕着精品课程建设所做的一切工作，都是因为出自内心对学生的“爱”。
　　选择德才兼备的精品课程负责人，并在他及其所率领的教学团队的共同努力下，才可以成功打造出优势明显、特色显著的精品课程。因此，一定要把握选定课程建设负责人这一“关键”，精品课程建设负责人应该具备良好的师德，能够用“爱心”来温暖学生，用“激情”来激发学生，用“智慧”来启迪学生，用“魅力”来感染和影响学生。