教师：莫小平课程：销售管理与设计时间：2007年12月12日（星期三）地点：B306、足球场
　　12月12日，天空不再有浑浊的灰色，暖阳改变了重庆一贯的冬日形象。
　　下午一二节是莫老师的“销售管理”课。老实说，下午的课易使人犯困，加上概念性的东西晦涩难懂，同学们的积极性并不高。莫老师察觉到了气氛的沉闷，于是他给大家讲了一个公司的案例并提出问题，让大家以三人小组的形式展开讨论，并说“今天天气这么好，我们一会儿到外面去讨论方案”。
　　下课后，大家陆续走出教学楼，室外的微风扑面而来。在莫老师的带领下，我们在足球场上围坐成一圈又一圈，井然有序。莫老师让各小组代表依次发言，并仔细地将同学发言的重点记录下来，时而作精辟的评析。坐着的同学一边听取人家的观点一边思索改进，彼此取长补短，颇有“百花齐放、百家争鸣”的景象。整个“课堂”气氛轻松而不失活泼。
　　很快，两节课的时间就过去了，或许是轻松的氛围刺激了大家活跃的思维，许多同学站起来便滔滔不绝地发言。同学们的表现证明了莫老师的这次户外课堂很成功。
　　不拘一格的授课方式收到了意想不到的奇效。感谢莫老师的课堂，不仅给了我们一趟生动的课堂，也给了我们额外的收获———创新。[评析]
　　下午气氛沉闷是常见现象，如何解决学生的疲态，提高教学质量，大概是很多老师都思考过的问题。如果只一味的将责任归咎于学生，不断地要求学生强打精神，容易使学生产生逆反心理，往往适得其反。莫老师的“户外授课”方式为解决课堂沉闷的问题另辟了一条蹊径。没有斥责，没有“惩罚”，抓住同学们的心理，只通过一点环境的改变来提高学生上课的兴趣，使同学们自发地活跃起来，教学质量自然就有所提高。课堂既是学生的课堂，也是老师的课堂。师生间通过磨合从而达到学生主动接收知识的良性循环，是教学中的重点，而莫老师在这方面做了一个成功的尝试。