近年来，学校党委以建设“国际知名、国内一流高水平大学”为目标，以培养高素质创新人才为根本任务，不断探索党建创新之路，推进学校科学发展,让党旗在大学校园高高飘扬。
理论武装助推新理念
“大学是学术文化组织，有着鲜明的文化特征，同时也是人才培养的摇篮。
学校要主动适应国家文化发展战略，大力弘扬大学文化精神，坚持以社会主义核心价值体系教育、培养学生。”校党委书记黄德宽在该校学习贯彻党的十七届六中全会精神暨基层党建工作创新交流会上如是说。就是这段话，被历史学院年轻辅导员方番深深记在脑海中，一直在思考如何落实到辅导员工作之中、落实到人才培养的全过程之中。
学校党委坚持不懈地加强中国特色社会主义理论的学习和运用，以社会主义核心价值体系为引领，推进思想理论建设。对广大教职工，坚持以党员组织生活与政治学习为主渠道，重点抓好对党的十七大精神等专题学习；对广大青年学生，坚持以思想政治理论课为主渠道、以形势政策教育为补充，不断增强实效性，推进中国特色社会主义理论 “进教材、进课堂、进头脑”；对各级领导干部，坚持利用中心组学习等形式，重点加强中国特色社会主义理论体系的学习，把学习理论与履行高等教育四大职能相结合、与推动学校各项工作相结合。
学校强化理论学习方式方法的有效改变，从辅导式变研究式，从感性学到理性学，从以读为主到以论为主，从平面学到多媒体学，从书本学到实践学，让学理论的形式多起来、活起来，有效地增强了学习的互动性和开放性。同时，凭借自身的理论优势，积极组织力量，将创先争优理论研讨与党建创新项目结合起来、与党建和思想政治工作研讨会结合起来、与纪念建党90周年理论研讨活动结合起来、与人文社科相关研究结合起来，推动重大理论和实际问题的研究，形成了一批理论成果。
学校党委根据不同群体的特点，坚持“因变而化、育人为本、德育为先”，积极构建多元融合的思想政治教育体系，着力加强和改进大学生思想政治工作。注重把解决学生思想问题与解决实际问题结合起来，进一步完善学生日常管理、心理健康教育、资助工作和就业指导工作体系，努力形成立体化工作格局。加强思想政治理论课教学部建设，新成立马克思主义研究院，推进思想政治理论课教学改革，大力实施思想政治教育工作队伍建设工程。
民主建设探索新模式“作为一名代表，我们每年都参加对《学校工作报告》的审议，每年都有新的感受，每年都有新的建议，切切实实感受到自己作为一名代表的民主权利得到了充分的尊重和落实，也深感那份责任与光荣。”教代会代表周旭霞如是说。
学校教代会年会确定为每年春季开学的第二周召开，听取并审议“学校工作报告”、“教代会年度工作报告”、“学校年度财务预算和预算执行情况的报告”、“提案工作报告”以及教职工关注的重大事项。《安徽大学教育事业发展“十二五”规划》、《安徽大学校区功能定位方案》等相继成为当年教代会的焦点。在这些涉及学校发展、办学定位等重大问题上，广大代表认真研讨，积极献言献策。学校高度重视代表的意见和建议，并根据代表的意见和建议，对年会上讨论和审议的各项报告和文件进行 修改完善，做到每条意见和建议都得到回应。 教职工的意志和权益通过教代会等形式得到了 充分的尊重和落实。而党代会常任制和党代表 任期制的试点，又使得学校在党内民主建设方 面探索出新的模式。
学校党委制定并下发了 《安徽大学党代会 常任制实施细则 （试行）》、《关于落实党代会常 任制党代表开展工作的六个主要制度的意见》、 《安徽大学党务和校务公开实施办法》，形 成党代会常任制“一基本两配套”的运行体 系，确保党代会常任制试点工作有章可循、 规范运行。学校党委通过搭建平台、强化职 能，切实发挥了党代表在党代会闭会期间 的作用。
学校党代会2011 年年会就重点讨论 了《党委工作报告》、《“十二五”人才队伍建 设规划》和《绩效工资分配试行办法》。党代 表芮必峰说，广大党代表在参与党组织的 活动过程中，进一步增强了党员意识、代表 意识。党代会常任制的试点，更能使党委的 重大决策和活动通过党代表传达到广大党 员和群众中，广大党员和群众的意见和建 议通过党代表反映上来，实现了“党员有所 呼，党代表有所应，党组织有所为”的良性 互动，党群干部关系得到进一步密切。
创先争优激发新活力
磬苑校区李园学生公寓2206 寝室学生党 员何敏满怀激动地从校党委副书记李仁群手中 接过党员信息牌，郑重地悬挂在宿舍的墙上。“牌子挂起来，活动做起来，基层组织活起来”这 是电子信息工程学院开展 “创先争优——党徽伴我进宿舍”活动的基本理念。
基层党组织和党员是党与师生群众直接接 触的桥梁。学校积极探索有效形式，精心研究制 定具体实施方案，针对教学科研、管理服务、学 生等不同类别、不同岗位的党组织和党员的特 点，创新活动方式，以创先争优活动推动基层党 建工作，把党的政治优势转化为学校发展的强 大动力。
2011年, 学校基层党组织党建创新活动立 项85 项，形式生动活泼，活动内容涉及理论学习、社会实践、帮困助学、教学改革、科研活动、社会服务和红旗党组织建设与党员示范岗认领等诸多方面。学校各基层党组织活动方式和内容基本实现了“三个转型”：一是活动空间由封闭型转向开放型；二是活动形式由单一型转向多样型；三是党员作为活动的主体由被动型转向主动型。
管理学院2010 级研究生、党员吕楠说：“在参与项目申报的过程中，在可感的活动中，我认识到自己是“创先争优”活动的有生力量。我们青年学生是祖国的建设者，在未来的日子里还要继续参加学校和党支部的各项活动，在活动中提升认识，在活动中坚定信念。只有身体力行，才能在争先创优活动中做出 自己的贡献，才能为自己的成长创造更大的空 间。”
党管人才打造新高地
李政道弟子、美国德州大学阿灵顿分校终身教授丁宏强从校长程桦手中接过特聘教授的 聘任证书，这标志着安徽省属高校首个国家“千 人计划”入选者正式入职，也是我校加强人才队 伍建设的新举措。
创造条件，使优秀人才脱颖而出。我校通过 校内绩效工资改革、人力资源管理信息化服务 平台建设、高层次人才引进、高水平师资队伍培 养等工作深入推进，有效激发了广大教职工的 积极性，为高水平大学建设提供了坚强的人才、智力保障。在此同时，安徽大学坚持“以才引才、载体引才、柔性引才”的人才机制来吸引人才，鼓励以短期聘用、兼职、合作研究、项目招标、技术指导等方式，不拘一格选人才，为人才脱颖而 出创造条件。
搭建舞台，使优秀人才施展才华。山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。一支素质优良、结构合理的教师队伍是一所高校有竞争优 势的关键。学校加强培训环节，遴聘一批教学功 底深厚、教学经验丰富、师德高尚的教师和机关 部处主要负责同志开设专题讲座和典型报告， 帮助并引导新进教师尽快转变角色、融入学校。 鼓励教师考取在职博士和赴国内高校做访问学 者。建立健全人才队伍建设的“传、帮、带”机制。 经济学院曹慧萍老师在退休前，将自己40年来的讲稿、讲义、教学心得送给帮扶对象青年教师 陈芳，使陈芳在《外贸函电》课 程讲授水平迅速提高，陈芳现 已成为该课程的主讲老师。
强化人才工作责任制。学校党委从战略的高度充分认 识人才工作的重要性，坚持党政“一把手”抓人才队伍建设， 建立和完善人才工作目标责 任制，明确目标，落实责任，努 力做到用事业造就人才，用环 境凝聚人才，用机制激励人才，用法制保障人才。构建了“学校—学院—学科”人才队伍共建机制，将人才队伍建设 绩效纳入院系目标管理考核指标体系，将培养、稳定和引 进人才以及充分发挥各类人才作用的情况作为各级党政领导班子考核的重要指标。
青年教师成长事关人才队伍建设的长远。学校党委注意将青年教师的 思想政治工作与教学科研工作紧密结合起来， 将解决思想问题与解决实际问题紧密结合起 来，搭建青年教师发展平台。以青年教师为主体 的“三农”问题研究中心，在党组织的关怀下，迅 速成长起来。他们围绕农村改革开展学术研究， 形成以农村基本经营制度为主，乡村治理、农村金融、农村社会保障为辅的研究体系。“小井庄 试验”直接促动了2007 年农村金融准入政策的 调整。 （蔡丽丽 钱宝平）
