□本报记者 赵多加 曾立 牛江慧
　　4月11日晚，中国工程院院士、我校兼职教授陈剑平做客“尖峰论坛”第79讲，与600多名师生分享了“我的成长之路”。
　　一张张照片、一个个故事、一段段情感……在短短两个半小时里，陈剑平与在场师生分享了他人生每个阶段的“小故事”以及用心总结的人生“大智慧”。在场的师生，时而侧耳倾听、时而静心深思、时而开怀大笑，“和鸣”着陈剑平的“人生智慧”。
　　回顾人生的几个故事片段片段一：
　　“小时候梦想着成为一名木匠”
　　身着短袖衬衣，手握刨刀，兴奋地用力刨着木板。这是陈剑平颇为得意的一张“木匠照片”。
　　谁能想到，如今的这位大科学家儿时的梦想是成为一名小木匠。
　　“教你了还不会，人家陈剑平没有学过，比你做得好！”木匠师傅指着13岁的陈剑平，对自己的徒弟说。那时的他心里乐开了花，更加定了自己“做木匠”的理想。
　　从小学一直到高中二年级，陈剑平做木匠的理想从未动摇。他希望能早点挣钱补贴家用，为父母分忧。出生于宁波农村的他，13岁时就已经能做出水平相当高的椅子和凳子了。“我那时做的板凳，现在还留在宁波老家！”陈剑平的脸上溢满自豪，“整张椅子没有使用一颗钉子，全部都是用榫头紧紧咬合起来的。”
　　读高二时，一个朋友考取了上海第二军医大学，有邻居问他：“你能像人家那样考上名牌大学吗”引起了他的思考。陈剑平暗暗告诉自己：“我要更强！”
　　可是，上世纪80年代的高考是残酷的，是“千军万马过独木桥”，陈剑平第一年以3分之差与大学失之交臂。第二年，他终于考上了浙江农业大学植物保护专业，走上了“小木匠”到“大科学家”的转折之路。
　　片段二：“打水打出植物病毒”
　　“我是打水，打出了植物病毒！”陈剑平指着一张“同事抓拍”的照片，笑着说。照片上，陈剑平欢快地骑着一辆载满热水瓶的三轮车。
　　1985年，陈剑平刚去浙江省农业研究所工作。不久，他发现一个奇怪的现象：同组的其他六个老师每天重复着“滑稽”的事情——拎着空热水瓶来研究所，去食堂灌满热水瓶，一整天就喝那瓶里的水，拎着空热水瓶回家。陈剑平按捺不住了：“各位老师，你们下班后把热水瓶放门口，我早上帮你们把水打满。”就这样，陈剑平开始了“店小二”般的生活，从未间断。因这一“举手之劳”，研究所里的老师都非常喜欢这个年轻小伙子。
　　不久，研究所分到一个农业部的重点课题——关于植物病毒的研究。所长立刻想到了陈剑平，因为这个年轻小伙子的认真、为他人着想让人印象深刻。
　　说到自己的这段经历，陈剑平勉励在场学子，应学会放低姿态，服务别人，“越是不以自我为中心，越能成为中心！”
　　片段三：“跟疯子一样，着魔似的投入着”
　　这张照片上的他躺在病床上，左腿绑着石膏，快乐地笑着。“从实验室出来时已经深更半夜了，还想着实验的我一不留神，从三楼摔到了二楼。”全场突然变得异常安静，陈剑平话锋一转：“这很好，充分证明了我对研究的‘着魔’，很开心！”
　　其实，早在英国洛桑试验站研究时，陈剑平就已经被“研究之魔”附身。为了破解困扰国际植物病毒领域30年的难题——真菌传播植物病毒的直接证据，陈剑平在总结前人研究的基础上，观察了近万张切片，最投入的一次7天7夜没有睡觉。正是这份“疯子”般的“着魔”劲头，27岁的他成功了。
　　陈剑平不但研究时百分之百地投入，生活中，他偶尔也会“疯上一疯”。
　　“再看一集，好吗？”“好！”谍战片是陈剑平和妻子的最爱，偶尔潇洒一回时，这成了他俩最有生活情趣的对话。于是，一集又一集，他们会沉浸在“谍战片”的世界中，享受悬念迭起的情节，放松科研神经。
　　用“人生智慧”，教“智慧人生”
　　智慧锦囊一：感恩的心
　　“高人指点、贵人帮助、亲人支持、小人监督”，陈剑平感谢这四种人在他成长道路上的帮助。当提到曾经的恩师时，陈剑平更是如数家珍，并与我们分享了他和老师的合影。
　　“这是中学的英语老师严惕非，这是物理老师董仁国，这是高中班主任冯駸……”陈剑平一一回忆着，如同回到了学生年代。
　　“严老师很严格，水平很高，在他的教导下，我高考英语考了76分，别小看这个分数，那时班级的英语平均分是13分；董老师有辆自行车，我们平时常借来用，每次归还时都会出状况，不是轮胎爆掉，就是链条掉落，但下一次，董老师仍会笑着将自行车借我们；冯老师为了让紧张的我能在高考前一晚睡着，给我吃了两颗‘安眠药’，事后才告诉我，其实那是维生素C……”
　　陈剑平不但对恩师心存感激，对小人也有着感恩的心。“小人让你如履薄冰，小人让你积极谨慎。所以你要感谢小人。”
　　“要常怀感恩的心！”陈剑平还送给在场的学子八个“关键词”：低调、务实、谦虚、勤奋、执着、耐力、韧劲、乐观。
　　智慧锦囊二：学以致用
　　“学以致用，愿共勉之”大学毕业时，老师唐觉送给陈剑平八个字。正因受恩师的勉励，陈剑平没有选择留任高校，而是走进了研究所。面对师大学生“毕业后可能专业不对口，该如何应对”的提问，陈剑平将“学以致用”送给了年轻学子。“我那时的‘学以致用’是狭义的：学植物，回农田；而今的‘学以致用’应该是广义的，大学阶段学的知识、能力、思维可以用于很多领域。”陈剑平说，年轻学子应把更多的精力放在学习习惯、人格意志培养上，希望做一个有责任感、使命感，且高明、开明、精明的人。今后走上社会，能真正成为“学以致用”之人。
　　智慧锦囊三：“聪明”向“智慧”的转变
　　“你们这一代大学生99%是聪明的，但智慧却未必人人都有。”陈剑平对“聪明”与“智慧”有着独到的见解：“只有很少一部分人拥有智慧，能从‘聪明的人’转变为‘智慧的人’是很了不起的。智慧对不同的人，在不同的层面，有不同的内涵。你们经历少，不智慧是正常的。”可是，如何由“聪明”向“智慧”转变呢？陈剑平分享了他的心得：“替人着想，礼让他人，与人分享，成全别人。第一点智慧做到了，接下来还有第二点、第三点，你们会慢慢领悟到。我想特别强调的是，你们应学会替人着想，就像我当年给老师们打水一样。”