郑州轻工业学院“电器控制技术教学团队”以河南省电气工程及其自动化特色建设专业点、河南省电机电器重点学科、河南省信息化电器重点实验室、河南省创新型科研团队和河南省特聘教授设岗学科为依托，负责电类专业电器控制技术类7门主干课程的理论教学与实践教学。在多年的教学改革与实践中，逐渐形成了一支结构合理、教学经验丰富、教学科研相长、实践能力强、富有团结协作和改革创新精神的教学团队。
　　团队成员团结协作，结构合理电器控制技术教学团队是在多年从事电器控制技术教学与科研的基础上自然形成的一支教学团队。该团队7个主要骨干教师中教授4人，副教授3人，博士4人，全部具有研究生学历；团队成员的年龄、职称、学历、学缘等结构合理。
　　团队成员中有全国模范教师1人，全国优秀教师1人，河南省教学名师1人，河南省优秀教师1人，河南省跨世纪学术技术带头人1人，河南省中青年骨干教师4人，河南省教育厅学术技术带头人4人。他们专业知识扎实、教学经验丰富、成绩突出。
　　团队带头人崔光照教授是河南省“电气工程及其自动化特色建设专业点”负责人、河南省“电机电器重点学科”负责人、河南省信息化电器重点实验室主任、河南省电器智能控制信息处理与算法研究创新型科研团队负责人；河南省优秀专家、全国模范教师、河南省五一劳动奖章获得者；机械工业协会测控技术及仪器教学指导委员会委员、中南九省电工理论学会常务理事、河南省电工技术学会副理事长。崔光照教授一直在本科教学一线从事电器控制技术类课程的教学工作，具有深厚的学术造诣，坚持把科学研究与本科教学相融合，教学效果优秀。
　　努力打造精品课程教学科研硕果累累课程是人才培养方案的基本元素，课程建设水平决定了专业建设水平和人才培养质量。本团队成员根据课程特色及人才市场需求，不断深化教学内容改革，按照国家级和省级精品课程的建设目标要求，积极推进课程建设。
　　该教学团队承担的课程主要有电气控制及可编程控制器技术、微控制器原理及应用、自动控制原理、现场总线技术以及电磁兼容技术等。《微控制器原理与应用》为省级精品课程；《电气控制与可编程控制器技术》、《自动控制原理》为校级精品课程；《电路基础》为省级网络课程。
　　“《电气控制及可编程序控制器应用技术》课程体系综合改革”2008年通过省级鉴定，2009年获河南省高等教育优秀教学成果特等奖；微控制器类课程教学实验体系及内容的改革与实践“2004年通过省级鉴定，2005年获河南省高等教育优秀教学成果一等奖。教学研究成果”开放式多层工业网络实验平台“，2008年通过河南省科技成果鉴定。另外参加河南省教改项目1项；校级教育教学成果奖6项；校级教改成果鉴定8项。
　　该团队一直重视教材建设工作，鼓励教师根据课程需求和自身的教研实践著书立说，到目前为止，先后出版教材12部，其他著作5部。其中：《自动控制原理》，2007年列入普通高等教育”十一五“国家级规划教材；《现代电气控制技术及PLC应用技术》，2004年被评为”第六届全国高校出版社优秀畅销书一等奖“。7年中累计发行10万余册，被全国百余所高校选作教材；《模糊控制技术在家用电器中的应用》，2002年获河南省科技进步二等奖；《现场总线技术及应用教程》，被国内30余所高等学校相关专业采用。
　　重视实践教学，培养学生综合素质加强实验室建设工作，着力培养学生工程实践能力。一方面，学校重点支持省级特色建设专业点，先后投入建设资金400万元，争取到日行贷款200万元，争取到财政部实验室建设专项资金200万元，购买实验设备300余台套。此外，与美国MOTOROLA亚太总部、台湾凌阳公司、日本TOSHIBA公司、北京三维力控集团公司等共建实验室，获赠实验设备150台套。另一方面，实验室和研究室有机结合，本科生实验和研究生实验有机结合，树立大教学理念，促进学生创新能力培养。目前本团队依托的实验室有：微控制器技术实验室、DSP实验室、PLC实验室、工业控制网络实验室、电磁兼容实验室、电子创新实验室、电机技术实验室和信息化电器实验室。
　　注重科学研究成果与课堂教学的融合，形成了案例教学、综合设计教学以及学生课外科技创新等教学模式，取得了良好成绩。在全国大学生电子设计竞赛中，该团队老师指导学生获全国一等奖1项，河南赛区二等奖3项，其他奖励5项。在河南省大学生”挑战杯“竞赛中，获奖20余人次；在全国智能汽车竞赛中，获赛区三等奖1项。
　　近年来电类专业学生一次就业率在95%以上，其中20%以上毕业生就业于大型企业，受到用人单位的普遍好评。
　　搭建校企合作平台，扩大社会影响力积极服务于地方经济和社会发展，为企业提供技术咨询和技术服务，提高了团队的社会知名度。为许昌烟机厂、河南索凌电器集团等50余家省内外企业进行产品开发、技术培训和技术服务。与美国MOTOROLA亚太总部、台湾凌阳公司、日本TOSHIBA公司、美国微芯公司、北京三维力控集团公司等共建实验室，深化了校企合作。依托的河南省信息化电器重点实验室与河南省高新区创业中心合作共建了”电子信息类技术企业服务平台“，扩大了办学的外延。创建了工业控制网络实验室，建立了国内首个CPO组织认证的”中国PROFIBUS技术培训中心“和PLCopen国际组织认证的”中国IEC61131-3培训中心“。为全国五十多个单位近百名技术人员进行培训，颁发了专业工程师和国际工程师资质证书。建立青年教师培养机制，不断提升团队师资水平电器控制技术教学团队在多年的教学过程中紧密团结、精诚合作、勇于奉献，在自己的本职工作中很好地完成了各项任务，在教学改革、学生培养、教师队伍建设、学科发展等方面进行了深入探索，走出了特色之路。在长期从事电器控制类课程教学工作的实践中，深刻体会到培养青年教师、接受教师进修是加强团队自身建设的重要内容。为此对教师的培养给予高度重视，实施切实可行的规划和策略，取得了显著成绩。
　　1.注重师德培养。加强青年教师的思想教育工作，培养青年教师的团结协作、爱岗敬业、为人师表、教书育人的奉献精神。经常组织青年教师学习模范教师的先进事迹。
　　2.注重教师学历提高。有计划、分批次地送青年教师外出进修。2004、2005年，王延峰、过金超到华中科技大学攻读博士学位；2007年，孔汉到西北工业大学攻读博士学位；2008年，张志艳到河海大学攻读博士学位。
　　3.施行”青年教师导师制“，发挥传、帮、带的作用。青年教师上课前要经过至少一年的助课，独立授课前必须进行试讲。青年教师必须参加课堂教学大奖赛。
　　4.提高业务技能和教学水平。指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。定期组织教师观摩优秀教师授课；坚持每周教学研讨活动；经常组织教师参加各类教学技能培训。
　　5.创造青年教师的教研条件。设立科研基金，配备实验设备，为青年教师教学和科研提供条件；建成教学资源共享的网络多媒体教学平台，为青年教师提供教学资源；建立教师图书资料柜，购买专业书籍，方便青年教师借阅。（教务处供稿）