!!!!!!目标管理是由美籍奥地利管理学家彼得·F.德鲁克在吸收众多管理理论家研究成果的基础上首先提出的概念，并逐步形成为系统的理论体系。后来的管理学者又进一步发展和完善了目标管理理论。尽管德鲁克的理论是对企业而言的，但把这一科学的管理模式引入到高校管理中，已经被众多高校的实践证实是提高高校管理水平的一种重要手段。
　　所谓目标管理，就是以学校发展规划目标为向导，以科学的管理理论为指导，以满足学生自豪感、教师归属感、干部成就感、社会满意感为发展标准，服务于人才培养中心工作的管理。目标管理突出战略重点，强化规划的实施、监控和管理，优化学校管理流程，意在构筑生态育人环境，提升学校核心竞争力，加快推进共同愿景的实现。
　　目标管理强调将目标作为管理对象,把目标作为管理的核心,把管理作为围绕目标决策的一种实践和过程、结果。目标是实现个人责任的一种手段和途径，任务和责任依托目标，实现目标的同时也在履行自身的职责，所以，目标管理是以目标为中心的一种系统的管理体系。
　　目标管理的目的主要是实现阶段战略目标，并经过若干阶段后变远景蓝图为现实美景，全面提高学校的核心硬实力，优化管理工作流程，全面提高管理水平，培养学校成长性，提升学校的核心软实力。
　　目标管理就是要把战略规划变为每个人的行动，让每个人的行动全部聚焦在战略规划的实现这一点上。也就是说，将事业规划分解成为（部门）单位目标，再分解成为部门（单位）个人目标，然后通过目标管理使每个人所实现的个人目标行为与实现学校规划目标的行为相统一。
　　目标管理中的目标主要是指能衡量学校发展水平的重要指标，是与学校战略目标最直接、最具有关联性的关键目标。日常常规性工作目标不是目标管理所重点关注的目标。
　　目标管理包括目标制定、绩效考核、结果反馈与流程优化、奖惩，四个环节缺一不可，构成一个运行管理的闭环系统，缺乏任何一个环节的目标管理将是失效的。当然，为提高管理的效率，有必要进行信息化管理，使目标管理更加方便、快捷。
　　一个完整的目标管理制度体系由不可分割的五个部分组成，包括：主要目标（目标指标、目标值）体系；绩效考核（包括考核指标、考核标准）体系；反馈与流程优化（结果反馈、原因分析、流程再造）管理；激励制度（奖励和处罚）；目标信息管理（数据采集与分析、共享）。
　　目标管理贯穿在日常工作的全过程，目标管理的各环节和过程体现着战略规划的内容。目标管理是一个实践性和理论性都很强的复杂系统工程，即要科学合理，又要简单和可操作，更应该有效地提升学校管理水平，促进战略目标的实现，同时，目标管理涉及到学校所有部门（单位）与个人，与各部门（单位）和个人的利益挂钩，对学校、部门（单位）和个人的责任都十分重大，需要人人参与，相互协同。
　　为保证目标管理能达到预期要求，必须要有战略管理、绩效管理、统计分析和信息化的科学知识为指导。