我校生命科学学院坚持以人为本，深入贯彻践行科学发展观，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，积极开展“传帮带导师工程”，在传帮带中凸显特色，导师制里实现党建创新，在教职工当中传播先进教学经验、帮扶新进教师、带领全体教师不断提升教学水平、提高教学质量，取得了良好的成效。
　　一、“传帮带导师工程”党建创新的具体实践1、提高思想认识，加强组织领导。早在2005年，我校生命科学学院（原基础医学院）党委行政就深刻认识到要使青年教师早日成材，关键在于今天的培养，在于充分发挥老一辈导师的传帮带作用。从人才资源上看，该院有一支具有良好工作传统的教育工作队伍，既有一批德高望重、学术精湛的老教授，又有业务娴熟、敬业奉献的教学名师，还有学校“槐定碱”重大科研成果的主要参与者，因此这是一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关的战斗力量。然而如何将优良传统传承下去，如何让先进经验发挥辐射、覆盖作用，如何让中青年教师接过重任，适应新形势带来的各种问题和挑战，在新的历史条件下百尺竿头更进一步，创造出更好的成绩，显然是一个亟待解决的重大课题。经过认真思考和反复论证，该院党政联席会议研究决定，成立基础医学院（生命科学学院）青年教师培养、考核、督促、检查工作领导小组，工作领导小组由学院党政负责人担任组长，工作领导小组成员由各学科组（教研室）、实验中心负责人组成。工作领导小组负责检查和掌握老教授指导青年教师培养情况，了解青年教师学习工作进展情况，每年定期对指导情况作出鉴定和评价；负责全院青年教师培养、考核、督促、检查，每年定期在青年教师中开展教学方案设计书、教案、讲稿、多媒体教学课件、讲课、双语教学、实验技能、读书学习、论文撰写、课题申报等方面的比学超比赛或考核活动，根据比赛和考核结果进行综合评价，为青年教师培养考核结业提供依据。在此基础上，该院全面开展、积极推进“传帮带导师工程”，确保了以党建促教学、促科研，为探索青年教师成长成才的途径和方法做出了积极努力。
　　2、实行导师负责制，全方位指导。为更好地推进“传帮带导师工程”，帮助青年教师成长成才，该院遴选了一批品德高尚、业务精湛、认真负责、富有人格魅力的教授和专家充当导师，对青年教师进行全方位指导。导师由学术水平高，教学经验丰富，教学效果好，治学严谨，能履行导师职责并具有副教授以上职务的教师担任。导师人选由学院选派与聘任。学院负责人与导师一起分析、研究青年教师的思想和工作情况，讨论培养计划。从 2005年开始，该院就为每位从事教学科研的新进教师配备一名导师，实行一对一全程跟踪指导，由导师负责跟进对新进教师的师德、师风、教育教学、科研能力、继续学习等方面进行培养指导，提高教师整体素质，使其教书育人、科研工作能力得到显著提高。导师制的引入，对导师、青年教师和全院其他工作都起到了积极的作用，推动了学院各项工作的发展。
　　3、充分发挥“传帮带”作用，力促青年教师成长成才。导师负责对新进教师进行以业务指导为主的全面性指导，重点发挥“传帮带”作用，一是对新进、青年教师进行师德教育，关心青年教师思想品德修养，培养新进教师严谨踏实、实事求是的科学态度和爱岗敬业的道德品质。二是指导新进、青年教师过好教学关，帮助新进、青年教师做好课前准备、课后总结。结合学科发展方向和教学要求，指导新进、青年教师搞好教学方案设计、备课、教案讲稿设计、理论教学、实验教学等各个教学环节。鼓励并指导新进、青年教师大胆进行教改实践，引进新的教学手段和教学方法，大胆创新。三是帮助新进、青年教师确定科研方向，参加科研讨论，开展科研工作。四是督促新进、青年教师制定中长期学习计划，加强继续学习的指导，为新进、青年教师的长远发展提供指导。学院通过目标管理的激励，使导师敢于面对新进、青年教师培养中的各种问题，深入了解和掌握新进、青年教师思想、学习、生活中碰到的各种难题，有针对性地进行指导和帮助。
　　二、“传帮带导师工程”党建创新的成效一是思想意识得到了显著提高，良好的师德师风蔚然成风。广大教师深刻地认识到教育大计，以人为本，学校教育，以德为先的内涵，在自己的教学科研以及工作生活中自觉践行“学高为师、德高为范”的标准，自觉履行人民教师“传道、授业、解惑”的神圣职责。二是本科教学质量有了显著提升，广大青年教师教学水平有了长足的长进。在相关导师的指导下，该院在学校实施的本科教学质量提升工程的“教学标兵工程”的评比中，先后有5人次荣获教学标兵荣誉称号，还有多位教师荣获优秀教师称号，其中有三位青年教师被评为教学标兵，这个成绩在全校教学比武中是不多见的。三是青年教师学术上进心显著增强，纷纷求学深造。在“传帮带导师工程”实施以来，该院有7名青年教师取得了硕士学位，5名青年教师取得了博士学位，有2名青年教师正在进行硕士论文准备，9名青年教师正在攻读博士学位。四是整体科研水平有了显著提升，一批青年教师迅速成长为业务骨干。该院教学名师丁成华教授带领中诊学课题组全体教师，成功申报到了《中医诊断学》国家级精品课程，这门国家级精品课程的骨干教师，多为丁老师在“传帮带”中培养成长起来的中青年教师。该院实验中心的许多默默无闻的老教师，以及他们传帮带培养的骨干教师，经过长期沉淀，扎实工作，也成功申报到了省级示范性实验教学中心。更加喜人的是经过“传帮带导师”工程培养的肖爱娇和舒青龙两位老师目前都已成功申报主持国家自然科学基金项目，对该院的科研工作的发展具有辐射带动和表率作用。