曾祥芹：读书须知“出入法”
　　“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。”河南师范大学文学院曾祥芹教授在题为“走进文本，走出文本”的学术讲座中说。曾教授认为，“走进文本”是一种披文入情、逐层递进、定向立标、入深见奇的阅读思想。运物及思，读以致用，才能“走出文本”，从文本之流走到生活之源。在美文中出生入死，沉入共鸣，跳出商兑；在阅读中享受人生，共享精神大餐。“进出文本，既要热读和冷观，又要虚心和自信，还要传承和创新。”
　　杨道麟：追求语文教育的真善美
华中师范大学文学院杨道麟教授在与我校师生共同探讨美学视野下的语文教育若干问题时认为，以人为本，正视“求真”“向善”“崇美”的天性，是美学视野下的语文教育对施教者和受教者的要求，是科学的语文发展观。既要“求真”并“提高智能水平”，又要“向善”并“弘扬人文精神”，从东方美学和西方美学的沉淀和凝结中吸收“真善美”的自由理念，塑造“求真”“向善”“崇美”的语文教育创造性人才和“健全的人格”，从而实现“人的发展和完整性建构”的全新境域。
　　钟振振：写诗与文学创作是一种创新思维
在“读诗与写诗”专题讲座中，南京师范大学教授钟振振认为“写诗与文学创作是一种创新思维”，是民族软实力的传承。他说，把最合适的人放在最合适的地方，才能发挥人才的更大作用。文学创作也一样，要把最合适的文字放在最合适的地方，才能表现诗文的最美形态，这是思维方式的一种创新，我们应该具备这样的文学素养。“一个国家民族要强盛，一定不能离开我们的民族文化。”文学创作对个人甚至国家有着深远的影响，是传承民族文化的重要手段。
　　张明非：唐诗魅力传诵古今
“诗是唐代人的一种生存竞争方式和生活方式，每一首好诗都富有真实情感，情景交融，语言自然、优美而含蓄。”在“唐诗的魅力”讲座中，广西师范大学文学院教授、博士生导师张明非从贴近生活、情感真切、语言精妙三个方面形象生动地阐述了唐诗的魅力，并从李白、杜甫、白居易等著名诗人的创作生活中分析唐诗美的价值。“诗是唐代的一道风景，是一张最耀眼的名片。”在引述了众多唐诗名句和典故后，张教授说，唐诗是中国古代诗歌史上的高峰，是中华民族文学艺术的瑰宝，不仅生动真实地记录了那个伟大的时代，而且以其经久不衰的魅力流传至今，给人们以感动和启迪。
　　章建跃：理解数学，理解学生，理解教学
就如何有效改进数学课堂教学的问题，教育部“国培计划”专家，人民教育出版社中学数学室主任、博士生导师章建跃教授认为数学教学中存在教学不自然、缺乏问题意识、重结果轻过程等问题。他说，关键在于“理解数学，理解学生，理解教学”，要注重培养学生数学思维的展开，让学生深度参与课堂，领悟数学的概念、原理，教学过程中应注意的要点在备课中要进行详细说明，以知识与技能目标、过程与方法目标、情感与发展目标为备课的“三维目标”，同时，教学教育改革需要一定的理想化色彩，既要“生命的教育”又要“生活的教育”，教会学生做人、做事。
　　李枭鹰：谈中小学教师教育教学的科研方法
在“科研方法：中小学教师教育教学科研方法”的讲座中，广西民族大学教育科学院院长、硕士生导师、高等教育学博士李枭鹰以实践为导向，以问题为核心，以案例为载体，着眼于研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实践问题，全面提高参训教师的理论水平和实践能力。他指出，学术论文要遵循学术性、整体性等原则，选题要有专业性，文献综述是学术论文创新基石，要写好学术论文就要有展现逻辑历史的技巧。
　　喻平：解读数学教学的三种水平
在“初中教学数学研究与论文写作”讲座上，国家级“国培计划”教育专家、南京师范大学博士生导师喻平围绕 “数学教学的三种水平之心理依据与案例分析”，从教学的三种水平即基本型、智慧型、创新型分析，结合“勾股定理”教学和中位数与众数概念教学的案例进行讲解。此外，喻平从数学课程的资源结构、对教材知识的加工、正确把握和处理数学教学中的矛盾四方面展开，举例说明如何将知识结构重组，将知识变成途径。在结束语中，喻平送给大家三句话：“教无最高境界”“学无最终极限”“教学是教师永恒的追求”。
　　何自然：语用学教你正确理解语言
广东外语外贸大学博士生导师何自然教授在 “语用学”专题讲座上，通过“如何完整地理解话语的意思”“特定场合下的语句意义”“说要说的话”三个方面具体介绍了语用学，并强调学习语用学的重要性与必要性。对于在不同的语境中词语出现歧义，同音异义、一词多义，以及不同的人理解相同词语上出现偏差等问题，何教授列举了生动具体的事例进行讲解。此外，何教授还通过广东人、上海人方言以及英语不同发音的讲解，阐释了词语意义的转换过程和句子意义、说话人意义等。（本报记者 朱新华 整理）