20年前，我曾在北大上哲学助教进修班，20年后再到北大学习，感触良多。很珍惜这难得的学习机会，在学习中思索，在思索中提高。时间虽短，收获却不少。
　　一、学习的收获
1.共同学习，互相交流，加深了解，增进友谊平时虽说在同一所学校上班，在同一个校园出入，但其实大多数人彼此之间缺乏交流和了解，要么不熟悉，要么就是熟悉的陌生人。而这次难得的机会，让几十个同事聚在一起，十几天的时间，坐在同一间教室听课，围着同一张桌子交流，课余时间还能够聊聊天，有的甚至可以作比较深入的交谈。大家互相关心，互相帮助，就像同学一样，让我收获了快乐，收获了友情。
　　2.拓展视野、增长见识首先，见识了授课教师不同的风采，领略了他们的学识和修养。授课教师有周孝正、劳凯声、雎国余、马骏等著名的专家学者。雎国余、周孝正老师讲课无需讲稿、课件，都像是随手拈来，滔滔不绝，但雎老师讲课重逻辑性，而周老师讲课更显发散。有讲课个性突出、特色鲜明、激情四射、极具吸引力和感染力的姚惠忠、李志辉老师，而张延老师讲博弈论，更是风格独特，新颖别致。讲传统文化的张辛老师书法非常好，他讲课只板书不用课件，而讲博弈论的张延老师课件做得十分精美，她只用课件不板书。老师们讲课，可谓精彩纷呈。
　　其次，走近了一些新的知识领域，打开了看问题的不同视角。像博弈论、公共关系学、项目管理等，对我来说先前是比较陌生和远距离的，而听了这些课程后，感觉走近了很多。周孝正老师对社会问题的研究和看法、雎国余老师对我国宏观经济走势的认识和把握、卢志明老师对“中庸之道”、“德才兼备”的解读等等，让我更加注意以不同方法从不同的视角去思考问题。
　　3.更加意识到学习的重要性，激发了学习的热情通过此次学习，随着知识面的拓展，一方面，越发认识到自己的无知。知识的海洋无穷无尽，而且知识更新迅速，学无止境，不进则退。另一方面，感觉到值得学习的东西太多，像博弈论、项目管理等一些理论知识，对自己的工作、生活都非常有帮助。在北大学习期间，产生了一股学习的热情和冲动，我希望这种热情和冲动能够持续下去，不断学习，努力提高。
　　4.听课、学习、触动，引发思考在听课的过程中，心灵、思想往往会有所触动，并引发自己对工作及人生的思考。平时忙忙碌碌，很少有时间静静地独处、深入地思考。工作如何开展？教书育人如何做到更好？自己想要什么样的人生？心灵深处、精神层面的快乐，我有吗？我有自己的心灵净土、精神家园吗？等等。人只有不断思索，认识清楚一些问题，才能够把握方向，自觉行动，加强修养，提升境界。
　　二、结合自己的岗位、职业、个人修养等方面进行的思考
1.作为学校一个教学部门的管理者的思考作为学校思政教学部副主任，我协助主任主要分管教学和学科建设。北京大学施晓光老师的“关于现代大学建设与发展的思考”，引发了我对思政教学部建设与发展的思考。一所大学的建设和发展，很重要的两点，一是合理定位，二是特色鲜明。一个教学院部的建设和发展同样如此。
　　思政教学部如何定位？如何抓特色？从部门看，思政教学部是个小部门；从学科来看，属学校非主体学科；从教学来看，承担的是非专业课教学，即公共课教学。我们的教师教学任务重，科研基础差，科研水平整体较弱。无学科硕士点，无国家级课题立项，无强势的学科领军人物。这就是我们的现实。与省内高校相比、与国内同类高校相比，我们处在一个什么水平？有着什么样的地位？这也是需要我们认识和把握的。只有认清了现状，才能发现差距，立足现实，找准方向，确立目标。思政也需要做特色，近几年我们从思政课实践教学改革入手，创新实践教学模式，结合学校实际，把实践教学做出特色。学科建设方面，我们设置了一个特色方向“传统文化与医德教育”。接下来，需要进一步思考的是如何把特色做得更加鲜明，做出影响，做出水平。
　　2.作为一名大学生思想政治理论课教师的思考作为一名有着二十多年教龄的老思政课教师，不敢说自己有多高尚，有多热爱自己的职业，但我一直坚持从事大学生思政政治理论教学和研究工作，从来没有轻视过自己的职业，没有羞于向别人直说自己是一名思政课教师。一个老师是否是有地位，是否受学生尊敬，不在于你教什么课，而在于你对你所教课程的认识和态度，在于你怎么教和教得如何。思想政治理论课同样可以受学生欢迎，思想政治理论课老师同样可以受学生喜爱和尊敬。我一直朝着这个目标努力着，并且还将继续努力。
　　卢志明老师讲“中国传统文化中的管理智慧”时，对“德才兼备，以德为先”进行了解读。“才”管位置高低，“德”管祸福安危。一个人有才无德，他自己难保平安持久，也会给他人、社会带来危害。所以，一个可用之才应该是“德才兼备”，选拔人才应该“以德为先”。
　　马骏老师讲“孙子兵法”时，着重讲其方法论意义，根本的方法就是辩证思维方法，最重要的启示就是学会放弃。施晓光老师说对北大学生不必管得太死，重要的是给他们一个好的环境、氛围，教给他们思维方法，培养他们的思维能力。张辛老师说，现在的人像动物、机器一样生活，我们应该过“人”的生活，应该学会做一个“人”，等等。
　　听了这些，更加坚定了我做一个思想政治理论课教师的信心。思想政治理论课承担着对大学进行马克思主义理论教育，进行世界观、人生观和价值观教育，进行思想道德教育，进行做人教育的责任。思想政治理论课在大学生道德教育、思维方法教育、做人教育等方面，大有可为。如何利用思想政治理论课这块阵地，采取什么样的教学方法有效地对大学生进行这些方面的教育？包括思想政治理论课教师如何加强自身修养、增强个人魅力？这是有待于进一步探讨和解决的问题。
　　3.作为一个人的思考撇开岗位、职业等角色的不同，作为一个独立个体的人，应该如何做人、做一个什么样的人？应该如何生活、要什么样的生活？是需要每个人思考的。
　　听了张辛老师讲“艺术与人生”，深有感触。一个人要有心用心，才会有情，有情才会有趣，有趣才会有艺术。艺术人生是高境界的人生，达到身心和谐、追求心的愉悦，才是人生最高境界。而现实生活中大多数人是达不到这种境界，甚至也不懂得去追求这种境界。看看身边的大多数人，整天被琐事缠绕，为俗务忙碌，追名逐利，勾心斗角。有的人冷漠无情，麻木不仁，对四季变化、花开花落、月圆月缺、人情冷暖、善恶美丑等等，都无动于衷。有的人灯红酒绿，山珍海味风光热闹，尽情享受，但一个人时却空虚无聊，无所适从。很多人的人生毫无情趣，快乐只是感官的、依赖外部条件的，缺乏真正的精神生活和发自心灵的快乐。
　　有过这样的体验：早晨醒来，一个人静静地躺在被窝里看书，心灵被触动，思想有共鸣，看着看着，阳光洒在窗帘上，小鸟在窗外啁啾着。我放下书本，会心地一笑，感觉人生最大的快乐莫过于此。人需要这样的时候，远离世俗，独处，心无杂念，心静如水，看书，欣赏艺术，品味人生，升华思想情感，提升境界。追求身心和谐、心灵愉悦。我坚守自己的心灵净土，呵护自己的精神家园，心是空灵的，精神是充实的，快乐来自内心深处。
　　有心才有情，有情才有趣，有趣才有艺术。我愿意做个有情趣、有品位、有诗意的人，我追求身心和谐、心灵快乐。（思政教学部 傅琛）