今年6月毕业的无机非金属材料工程专业学生陈立松，对思想政治理论课感悟颇深。此前，他和他的团队带着主题为“高校旧书回收利用”的社会实践调查论文参加了“青国青城”中国大学生校园环保行动创意大赛，获得了创意实现奖。谈及参赛体会，陈立松按捺不住内心的喜悦：“多亏学校和老师们注重培养我们的实践能力，帮助我及早学会了一些研究社会现象的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。”
在我校，像陈立松这样在思想政治理论课实践教学中成长起来的学生还有很多。记者在采访中了解到，马克思主义学院自2009年开始就积极构建“三位一体”的实践教学新模式，如今已开辟出一条实践育人的阳光大道。
教学理念“转变”了“传统的实践教学理念将学生作为被动的教育接受者，而当前的实践教学是突出学生的主体地位，提高他们的主观能动性，使学生成为实践活动的主角。”马克思主义学院院长张淑东说。
为改变传统模式下的实践教学现状，马克思主义学院近年来提出了“以学生为主体”的实践教学理念，即由教师设置题目和相应规范，然后根据学生兴趣组成团队，经内部自由分工协作，完成课题。这样，整个实践教学过程既能体现学生的需求和关注的焦点，又能突出学生在实践教学中的主体作用。
记者从马克思主义学院了解到，经过多年探索实践，“三位一体”的实践育人模式已经形成，即打破传统单一的“课外实践”教学模式，“课内实践”与“课外实践”相结合、校内与校外相结合、集中组织和学生分散相结合，多元化的教学模式百花齐放，使不同兴趣、不同特长的学生都能得到有效训练，社会活动能力明显增强。
电子信息工程学院王津男同学兴奋地告诉记者：“中学受惯了‘填鸭式’教学，还真没想到思政理论课可以这样上！”计算机科学技术学院石艳松同学对学校的实践教学赞叹有加：“实践教学活动让有共同兴趣的同学走到了一起，给大家提供了参与集体活动、在集体中锻炼自我的机会，对我的成长帮助很大。”
思政课堂“活”起来“生搬硬套”、“枯燥无味”似乎已经成为当前不少大学生对思想政治理论课的刻板印象。采取怎样的措施才能打破这种尴尬的局面，让枯燥的理论课“活”起来？我校思想政治理论课的老师们可谓下足了功夫，形式各异的实践活动、精彩纷呈的比赛贯穿其中，深得同学们喜爱。
“实践教学以校内外实践教学基地为平台，以点面结合为原则，以丰富多彩的活动为载体，形成了马克思主义学院、学生处、团委和宣传部等部门的联动，做到了实践教学规范化、制度化。”张淑东如是说。
软件学院大三学生李兴风，结合《形势与政策》课程的学习，利用假期时间深入家乡农村进行实践调查，撰写出了题为《可怜天下父母心》的实践调查报告。“每一个孩子都是父母的希望，他们身上凝聚着父母的血与汗。作为当代大学生，应该不辜负祖国母亲的期望，努力将自己培养成为现代化建设的四有新人。”他在自我总结中这样表述。
无独有偶，软件学院姜泽宇参加了“我与祖国同成长”主题演讲比赛。她深有感触地对记者说：“经过思想政治理论课的学习和实践，对爱国主义有了更深的理解，爱国不是狭隘的民族主义而是努力工作，为社会创造财富，为祖国的繁荣做出自己应有的贡献。”
从假期的社会实践、“三下乡”，到农村、厂矿企业、名胜古迹的参观调研，丰富多彩的活动使学生理论学习的热情不断高涨，学习积极性大大提高，潜移默化中，中国特色社会主义理论体系走进了大学生的头脑和心灵。
据了解，我校组织学生开展课外实践教学，结合不同科目的特点适时地将课堂搬出教室，走出象牙塔，将师生置身于社会这一广大的课堂中，让传统的思想政治理论课焕发出蓬勃的生机。
“这一课让我终生难忘”
今年9月10日至12日，马克思主义学院组织师生70余人赴白山市进行社会实践。此次活动，记者一路跟随同学们从长春到临江，从“四保临江纪念馆”到“陈云旧居”，记录他们的种种感受，探寻实践教学的魅力所在。
在望天鹅风景区，同学们对大自然的鬼斧神工赞叹不已，三五成群合影留念。文学院09级学生谢立，不时摆弄相机，脸上洋溢着喜悦：“望天鹅实在太美了，郁郁葱葱的山林，潺潺流淌的溪水，仿佛置身于世外桃源。处在大自然怀抱中，感觉自己是那样的渺小。”
在“四保临江”烈士陵园，师生一行以深深的三鞠躬向长眠于此的革命先烈表示崇高敬意和沉痛哀悼。文学院大三学生王力动情地说：“社会实践不是出来玩，参观的每一个景点都有深刻的意义。当我在‘四保临江’纪念馆了解到先烈们为了解放战争胜利，抛头颅、洒热血，不怕流血、不怕牺牲的感人事迹后，崇敬之情油然而生，让我浑身充满力量。”
汽车在鸭绿江畔的公路上行驶，看到同一片蓝天下，中朝两国的乡村山林全都倒映在碧绿的江水里，同学们不禁发出感慨：“太美了！”测控技术与仪器专业大二学生郝世聪望着对岸的村庄，脸上写满了激动：“没想到中朝两国就隔着这一江美丽的秋水，两岸景象的强烈反差让我切实体会到了改革开放30年取得的伟大成就，对理论课上学习的知识也有了新的理解，这一课让我终生难忘。”
