随着高中新课程改革的不断深入，我们已慢慢领会到了新课改的精神，现行的高中《体育与健康》课程标准中新的教学理念对我们提出了更高的要求，它要求教学中要激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，尊重学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。
　　一、体育教师要不断提高基本技能和个人修养，成为一名持续发展的教师。
　　体育教育成功的关键与教师素质有着至关重要的关系，现代体育教育要求体育教师不只是按课本教学，不能只满足于“学科知识+教育知识”的单一模式，而要成为一个具有探索和创造能力的科研型的教师。首先，掌握科学和人文两方面的基本知识。了解体育教育对社会、人类进步的人文价值，从社会发展来揭示、认识学生素质发展的规律性。其次，对本专业知识技能深刻理解、熟练掌握，能因地制宜因人而宜去实践。花更多的精力去设计教学，课堂上更多地关注学生和整个教学的进程。再次，掌握必要的教育学知识。过去只限于一般理论与教学，过于简单，现在应注重现代教育论的思想与理论。最后，适应面向21世纪的中国学校体育发展，必须通过继续教育提高自己终身学习的意识、技能、技巧。以及终身体育学习习惯的养成。体育教师应是一个具有探索和创造能力的科研型教师。应结合教学实践，积极参与体育科研，善于在工作中发现问题、探索问题，不断在研究中形成新的理性认识。
　　二、建立合理有效地教学机制，让体育教学高效服务学生的成长发展。
　　传统中的体育教学是死板的班级制教学，这种形式的课堂教学缺乏生机，学生被动的参与课堂教学，效率低下。要想改变这种现象，只有打破旧有的模式，建立合理有效地教学机制。就像教学班级的组成，我校就进行了选项教学模式，效果比较不错，具体做法就是，在体育教学中，学生根据自己的兴趣爱好进行选项学习，排课时，一次五个班的学生同时上课，上课中学生不再按自己的班级进行集合排队，而是按模块组班。这样教师上课时，他所教的学生是由五个班的学生组成，而且这些学生都是选修自己所教模块的。这样的组班教学就有针对性，首先学生都是喜欢所选运动项目的，兴趣基本都有了。在学期教学中，模块形式的教学，教学内容与课时安排就满足了教学的需要，一个学期，甚至几个学期，学生都可以选修该模块，这样的课堂教学具有连续性，让学生由简入难，不断的巩固与提高，从而大大的提高了体育课堂教学质量。
　　三、以学生为主体，以教师为主导，提高体育课堂教学质量。
　　在现在的课堂教中，学生的主体作用往往发挥的不是很理想，主要原因在于教师习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生还是学习的机器，缺乏主观能动性，课堂效率低下。笔者认为，作为教师，要放下架子，改变传统教学观念，多从学生的角度去思考问题。教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己的智力活动去掌握知识、发展能力。例如在足球课堂教学中，可以采用启发式教学，引导学生自主、合作、探究的学习。要激发学生主动参与思考、学习、练习。足球运球技术是由身体姿势、脚部动作、触球的部位等几个技术环节组成。那教学中，可以先通过脚背正面直线运球的教学，让学生掌握最基本的运球方式，然后可以让学生个人或者分组讨论，总结运球技术中的共性与个性，引导学生自主、合作、探究等方式的学习脚背外侧、脚内侧、脚背内侧等运球技术以及各部位的组合运球，这样既能调动学生学习的兴趣，又能充分发挥学生的主体作用，从而提高课堂教学的质量。
　　四、考虑不同学生的需求，运用灵活多变的教学手段，让每个学生都能受益。
　　我们在体育教学中会发现，学生比较喜欢打比赛，而对于基本技术的学习和练习，则缺乏相应的热情。这就要求我们在基本技术的学练中，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和练习的热情。例如在教学中引入游戏比赛以及各种多媒体技术的运用，都可以达到较好的效果。记得在一节足球传接球的课堂教学中，我在学习之前，让学生们欣赏了一段世界杯比赛中的精彩过人和传接球片段，学生都被球员的高超技术和美妙动作所吸引，这时，我顺势利导，问学生是否也想自己在比赛中和那些球星一样，潇洒美妙的做出自己的动作，同时还能给对方致命一击。这一下就点燃了学生的斗志，我接着说，光想还不行，基本功是需要练出来的，就是世界上最大牌的球星，像C罗、梅西等每天还是要坚持基本功的练习。结果就不用多说了，这堂课的效果很是理想。
　　体育教学是将体育作为一种文化，对学生进行思想品德、作风意志、行为规范、思维方式、身体素质和运动技术等全面教育的过程。运动技术的培养和提高是手段而不是目的，真正的目的是引导和促使学生参与运动，让学生用体育健身娱乐，陶冶情操，从而提高整体素质。现代的体育教学,对学生创新能力的培养要从常规教育转变到创新教育,从传授型教学向创造型教学转型,这是新形势下现代教育的要求,只有牢固树立创新意识,并不断提高学生的创新能力,才能增强学生的竞争力,培养出新世纪的合格人材。（作者系济南市长清第一中学教师）