人文学院院长索志林：提高本科教学质量关键要真抓实干教学质量如何将直接影响到人才培养的质量。我结合自身多年的教学经历，就如何提高教育教学质量，谈几点意见和建议：
　　一是要进一步规范教学管理，提高教学质量。教学质量的提高来自于备课、上课、作业、辅导到考试等每个教学环节的配合与管理，要根据各个环节的特点进行规范管理，发挥教育督学对教学质量的监控作用，完善校、院、系三级教学管理、教学质量监控体系和评估制度；二要进一步加强师资培养，提升教师综合素质。教师素质是提高教学质量的第一要素，今后我校要在提升教师素质上下工夫，培养一支具有良好政治修养、高尚道德涵养、丰富教育素养的教师队伍。尤其要通过多种方式，加大对青年教师专业成长的培训力度，提高教师整体素质；三是要进一步理解教师对职称评定的渴望，调动教师的积极性。教师的教学积极性、主动性和职业道德直接关系到学校本科教学质量的高低。秦智伟副校长在工作报告中特别强调我校教师重科研轻教学的现象还比较突出。究其原因，这与职称评定标准的制定有直接关系，有些评定标准并未真正考虑学科差异。对于倡导多年的“教学型教授”制度也始终未能出台；四是要进一步推进素质教育，促进学生全面发展。我校应当进一步加强素质教育，完善现有的通识教育公共选修课制度，推动跨校区、跨学院、跨专业开设公共选修课和二学位专业课。发挥我院在文化素质教育中的主体作用，为学生全面发展创造良好的学术氛围。
　　从全校范围看，重中之重是要客观查摆问题，仔细分析原因，认真贯彻落实，让全校师生员工真正看出起色、真正看出变化、真正看出希望，也只有这样才真正可以说此次本科教学工作会议取得了圆满成功！
　　研究生处处长赵奎军：通过培养创新人才推动学校全面发展本次会议主题非常明确，就是把提高教学为核心，对于这一点，我想结合我校的研究生培养工作谈一点自己的看法和感受。目前，我校每年招收1000名左右硕士研究生。在本科期间，专业成绩排名前20%的学生大部分可以免试推荐本校的研究生，这部分研究生占每年我校研究生招生总数的20%以上。还有45%左右的研究生为我校本科毕业生，15%左右为本校往届毕业生，这三部分加起来接近生源总数的80%。所以，本校本科生质量的提升直接决定着研究生创新人才的培养质量。今年，我校结合国家基础学科拔尖人才培养实验计划和省高教综合试点工作及我校教育教学实际情况，从2011级本科生开始，在植物生产类、动物生产类、农业工程类、农林经济管理、食品科学与工程5个二级类或专业设立了“拔尖人才培养班”。“拔尖人才培养班”在我校是一个新的尝试，依托优势学科开办的“拔尖人才培养班”有利于提高本科人才质量，从而为研究生提供良好生源；目前，我校90%以上的科研项目都以研究生为骨干力量，因此，研究生总体水平的提高必将推动学科建设，从而提高我校综合实力；综合实力提高将会吸引更多更好的本科生生源。这是一个良性循环模式，相信创新人才培养会对我校发展起到重要的推动作用。
　　围绕创新人才培养我想提几点建议：一是要尽早为学生配备学 术 导师，这样可以使本科生更早进入实验室参与科研课题，得到实验训练；二是学校大学生科技创新项目、开放实验室项目等可以适当向拔尖班倾斜；三是在保证学生掌握基本理论知识的前提下，进一步加大科研训练的比重；四是在拔尖班学生的培养方案中增加科技文献检索和学术论文写作的选修课；五是适当增加拔尖班“推免研究生”的比例。
　　教学督导许洪吉：乘教学工作会议东风推进学校师资队伍建设作为学校教学督导组成员，我希望学校乘此次会议东风，解决好师资队伍建设问题。只有拥有一支水平高、素质高的教师队伍，才能培养出高质量的人才，在会上听了名师代表王杜春和新秀代表付颖两位教师的发言，很受感动，正是有这样一批战斗在教学一线的中坚力量，我们的本科教学才取得今天这样成绩。所以如何建设好一支教师队伍，是本科教学的关键问题。
　　客观来讲，我校师资队伍建设还是存在一些问题的，此次会议的报告中也指出了师资方面存在的问题及相应的解决措施，在此基础上，我提四点建议：一是解决好教师数量不足的问题。目前我校专任教师将近1200人，学生接近2万人。而与我校本科学生规模相当的中国农大、华中农大、西北农林、南京农大等，教师数量在1500~1600人，所以相比之下，我校师资总体数量不足。建议学校积极补充教师数量，确保教学任务的顺利完成；二是解决好青年教师的培训问题。去年统计，我校30岁以下的教师占30%，31~35岁的教师占24%。年轻教师的优点是有活力和朝气，但也存在经验不足、教学质量不高的问题，所以学校要重视年轻教师的培训问题；三是解决好教师教学积极性不高的问题。目前教师的评价体系注重量化，失去了激励引导的作用，教学积极性高不高、教学质量好不好，不会直接影响到自身利益，导致了教师对教学的投入不足。
　　总体来讲，目前学校开始更加重视本科教学工作，相信学校会解决好以上诸多问题，人才培养质量也会得到进一步的提高。
　　图书馆馆长刘世英：发挥教学辅助作用增强教学科研服务意识教学工作决不仅仅是某个学院、某个教学管理部门和某个教师的事情，它是一项系统工程。既然教学工作是学校的中心工作，那么每个学院、每个职能部门、每个教辅单位、每位教师都要关心教学工作、关注教学工作。我们馆内所有教职员工会与全校师生一道树立关心、关注教学，支持、服务教学的理念，扎实工作，开拓创新，为学校教学工作直接或间接提供服务。
　　当今，在高校，图书馆、师资、实验设备成为并驾齐驱的三大支柱。而且图书馆文献量的多寡，服务水平的高低，技术设备的好坏已成为衡量一所大学教学、科研水平的重要指标。中国科技大学首任校长郭沫 若 曾说，没有一流的图书馆，就没有一流的大学。
　　图书馆作为我校最大的教学辅助单位，是为教学和科研提供服务的重要机构。为教学和科研服务一直是我校图书馆工作的出发点和落脚点，它贯穿于我馆工作的各个环节，所以图书馆与教学和科研的关系极为密切。那么围绕本科教学工作，图书馆在“十二五”期间重点做好以下几项工作：一是加强精品教材和重点规划教材的订购工作，为教师提供更加全面、优良的教材和教学参考用书；二是为做好课程建设工作，图书馆将协助教务处和任课教师，做好双语教学课程原版教材的引进与建设工作；三是为方便教师教学研究和备课需要，图书馆将在新图书馆和拟启用的老图书馆各设一个教师研究室；四是在经费允许的情况下，引进较好的教学数字资源，配合教学网络资源建设和教学资源共享工作的推进；五是整合和优化现有文献资料，加大数字资源利用的宣传和培训力度，提高文献资源的利用率。
　　园艺学院教师吴凤芝:查摆问题推进改革为提高教学质量保驾护航十一五期间我校在教学工作方面取得了较好的成绩，但也存在一些问题。为了大力提高教学质量，我认为还应该加强以下几个方面的工作：
　　一是要提高认识，高度重视。近几年来我校在职称晋升等方面采取了教学一票否决、把精品课、教学课题等教学工作做为评估的硬指标，这充分体现出学校对教学工作的重视，但一些教师只是为了晋职称而搞教学研究，重科研轻教学的思想十分严重，干扰教学的事件时有发生，我认为这都是在认识方面存在问题，或者说是态度问题。教学和科研同等重要，无论是理论教学还是实践教学，我们的教学秩序需要每个人都来维护，我们的人才培养目标需要通过一个个相互衔接的教学环节来实现，人人重视教学，人人关心教学的氛围才能够最终形成。
　　二是要加大教学经费投入力度。大会工作报告中提出人才培养方案的问题，我们专业从2006年以来，经过了2次人才培养方案的修订，通过调研、讨论和论证后形成了一个较合理的人才培养模式，把参观实习由省内改为省外，我们近2年带学生参观了山东寿光蔬菜生产基地、种苗公司和大型现代化的蔬菜批发市场，使学生开阔了视野，认识到了蔬菜产业及设施园艺的重要性，增加了学生对专业的热爱和学习热情，学生们都说到了寿光才知道我们的专业的用武之地,如果加大教学经费投入，那么我们的教学效果会有更加明显的改善。
　　还有一个问题我认为也很重要，就是建章立制问题。好的制度可以引导学生遵章守法，约束师生的言行，学校应该建立科学合理、切实可行的规章制度和人才考核办法，使教师和学生有明确的奋斗目标。
　　食品科学与工程实验教学中心主任郑冬梅：在实验室内涵管理上下功夫如何提高教学质量？我的理解是在教学条件、师资队伍、优质资源、教学手段等方面，全面改革，推进本科教学。作为我院食品科学与工程实验教学中心主任，我尤为关注秦智伟副校长工作报告在部署十二五本科教学的工作重点任务中提出：在大学生实践创新能力培养方面，“整合各类实验实践教学资源，建设国家级实验教学示范中心”的要求。鉴于此，我中心要借着本次教学会议的东风，在教学条件、教学队伍、优质教学资源、教学手段、实验教学管理、资源管理、实验室安全等各方面做些踏实有效的工作。实验教学应该走内涵发展之路，我们要做的是通过搭建网络化实验教学和实验室管理信息平台，进一步加强实验室在教学和科研方面对信息资源的应用效率，提高管理和服务水平。网络教学和网络管理平台是包括实验教学手段、实验内容、实验资源等多方面综合管理平台，突出对学生创新能力的培养以提高他们自主学习的能力。比如进实验室之前的实验室安全，实验技能、实验设计、设备使用能力等方面的教育培训，如果这些教育满足了需求，学生会自主进入实验室进行学习和实践。同时，实验室实施信息化建设后，现代网络信息技术在教学中得以广泛应用，能够以学生为本，既提高学生自主学习能力又提升实验室管理水平，保障教学任务更好的完成，保障实验室和设备安全，促进实验室各项工作的全面发展。我想作为国家级示范实验中心，我们应该在实验室内涵管理上做到科学性、先进性和示范性。
　　园艺学院2011级学生方曦：“学”者观“教”以致学从“国家级特色专业”到“省级教学团队”，从“省级精品课程”到“省级优秀教师”，我看到了在“十一五”期间我校取得的累累硕果：办学规模趋于稳定，专业结构得到优化；开展科技创新活动，素质教育成效显著；服务高教强省计划，积极培养紧缺人才……当然，在这些成绩的背后，学校也认真总结了当前本科教学工作存在的主要问题：教学资源整体不足，学风不良，课程设置及课程体系不尽合理，教学管理体制和机制有待创新等方面作了深入剖析。
　　在大会“经验交流”中，教学管理先进集体代表工程学院副院长王金武教授道出了本科教育在大学中的重要性，提出要跟踪指导，定期检查，加强对教学工作的管理力度，他也将工程学院“选先进，树典型”激励重教重学的教育教学理念与大家分享；随后，“教学名师”代表经济管理学院王杜春教授，将自己的职业理解为两个责任，两个使命。王老师的讲话给我很大的感触，让我对教师有了更深层次理解；最后，“教学新秀”代表，理学院付颖老师在发言中指出，“教而不严则浅，严而不教则虚”，她强调教师应成为学生的朋友，以学生的角度窥探他们究竟需要什么，这一点让我感触很深，我想作为学生，我们需要的也正是这种良师益友。
　　“学”者观“教”以致学，通过这次教学工作会议，让我以“学”者的身份，从“教”者的视角第一次全面了解我们学校的教学工作，虽是新生却不难感受到老师们的工作热情和工作能力，这次会议让我受益匪浅。在今后的日子里，我会发扬“艰苦奋斗，自强不息”的东农精神，努力学习，与母校共同成长进步！