编者按：金秋时节，河海大学又迎来了新一批学子。他们带着青春，带着朝气，带着理想，带着憧憬……如何帮助他们经营好自己的大学时代，本报专访了学生处、教务处、团委三个部门负责人。
学生工作部（处）是负责全校普通本科学生招生、就业、教育管理、资助、心理健康教育、国防生培养教育和社区管理服务等工作的职能部门。人民武装部、校团委和学生工作部合署，现有工作人员29人。招生工作随着学校办学实力与社会美誉度的不断提升，特别是中央一号文件的出台，今年全国各地优秀生源踊跃报考我校，招生生源质量实现新的突破与全面提升。
　　学校2011年面向全国31个省 （区、市）共录取新生5072人，圆满完成招生计划，其中校本部录取新生3647人，常州校区录取新生1425人。其中理科录取最低分高出当地本一线20分以上的省份22个，高出30分以上的省份18个，高出40分以上的省份12个，高出50分的省份8个，高出60分的省份6个，高出70分的省份2个。特别是在浙江、安徽和山东等生源大省，学校录取分数屡创新高。浙江理科录取分数线高出当地一本线60分，考生分数排名进入全省前9500名；安徽理科录取分数高出当地一本线70分，考生分数排名位次列全省前6000名。
　　在生源竞争日益激烈的江苏省，学校生源质量持续稳步推进，其中理科考生录取最低分为370分，考生分数排名进入全省前8500名，学校分数排名在本一批次193所招生高校中列第21位。教育管理1、新生入学教育为了使新生尽快适应大学生活，实现角色转换，以良好的精神面貌投入紧张的大学生活，学校会对全体新生进行为期一年的新生入学教育。内容主要围绕思想政治教育、校史校纪校规教育、心理健康教育、专业学习教育、诚实守信教育、职业生涯教育、安全防范教育等主题，采用学校、学院、班级三个层面相结合，以专题讲座、座谈交流、参观学习、主题班会、环境陶冶、榜样示范、问卷调查、朋辈辅导、个别谈心、征文、演讲、朗诵、文艺汇演等形式进行。
　　新生入学教育工作主要以学生工作人员为主体，以班导师、任课教师、管理干部、学生党员和骨干等为重要力量，并邀请教学名师、学术带头人、杰出校友、社会成功人士参与其中，也期待各位新生家长积极参与，发挥整体合力。
　　2、入校后各类奖学金和荣誉称号目前本科生在校期间可以参与评定的校内外各类奖学金有20余种，如国家奖学金、河海大学优秀学生奖学金 （覆盖面最广）及严恺奖学金、徐芝纶力学奖学金、宝钢奖学金、费孝通奖学金、和汇奖学金、潘家铮水电奖学金等专项奖学金，每年获奖面涵盖超过40%的学生，奖学金金额高达700多万元。校内外各类荣誉称号的评选也有10余种，主要结合学生在校期间综合表现和评选标准进行评定或推荐。
　　3、“1442工程”学生骨干培养工程“1442工程”学生骨干培养工程始创于1997年，是我校高素质人才培养在理念上的创新，是大众化教育背景下精英教育的一种有益探索。“1442工程”的具体涵义是：从一年级抓起，“四学”（学习理论、学习做人、学会吃苦、学会创造）四年不断线，每个年级重点选拔、滚动培养200名学生骨干，并带动广大学生全面发展。从创立之日起至今，“1442工程”已培养十余届优秀学生，培养成效逐步显现。据调查了解，历届成员中，在校期间获得各类奖学金和其他奖励的学生比率明显高于普通学生群体，毕业后的“1442工程”成员绝大多数在工作岗位上表现突出，得到用人单位的一致好评。2011级“1442工程”学员的选拔将于第二学期开始，届时学校会在广大学生中宣传并统一选拔。
　　4、“海韵风华—感动河海十佳学生”评选活动十佳评选活动是为了全面展示我校在校本科学生的风采，每两年举办一届，2008年和2010年我们成功举行两届评选活动。以河海学子笃学敦行的精神激励人、以创新创业的业绩鼓舞人、以文化艺术的魅力感染人，引导全校同学刻苦学习、顽强拼搏、奋发成才、服务社会。评选活动从学业成绩、道德风尚、科技创新、创业实践、技能训练、社会实践、文化艺术、体育锻炼、社会工作等10个方面进行，最终入选的十佳学生和获得提名奖的40名学生分别赴港澳台地区多所大学进行了交流学习，为全校本科生起到了很好的榜样引领作用。就业工作2011年，学校毕业生就业工作成果丰硕。毕业生初次就业率本科达96.5%，研究生达94.5%，名列江苏省高校前列。学校每年举办500余场各类校园招聘会，接待2000余家用人单位，发布逾2万个招聘岗位，帮助学生顺利找到工作。
　　毕业生主要在全国水利、电力、交通、机械、环保、金融、IT、教育等系统就业，毕业生中60%以上到国有大型企事业单位就业，升学出国人数占到30%，就业质量高，以2011年为例，到水利系统、中交系统、国电系统及其下属单位，考取公务员、选调生的本科生近1100人。
　　学校把就业指导融入学生的教学培养环节，结合专业特色，将素质教育融入课程教学，加强综合性工程训练，对学生进行全方位的就业素质拓展培训。学校每5年进行一次大规模的毕业生质量跟踪调查，每年进行一次小规模的毕业生质量跟踪调查，通过调查，不断调整学校培养计划，保证学校培养的人才不断满足社会需求。
　　学校面向全校学生开展多层次、多形式的就业指导活动，刊发“开启规划之门，成就精彩人生”职业生涯手册，开展“从大一到大四”分层次、全过程、系统化的职业生涯规划教育。学生在一年级时，着重对学校生活的适应，掌握专业特点和确定人生目标；在二年级时，着重分析自我特点，进行自我完善，确认职业目标；在三年级时，着重认清专业所适应的工作领域，培养与目标相适应的各方面能力，掌握专业知识和技能；在四年级时，着重进行就业形势、就业信心、求职技巧、心理调适和人生观、价值观等就业指导。对学生开设职业生涯规划及就业指导课，进行公务员考前培训，邀请各行业专家、校友进校讲座，使学生及时准确了解社会需求，提升自身竞争力。通过开展职业生涯规划大赛、创业大赛等提高学生的就业、创业能力。学校就业创业工作多次受到教育部、江苏省教育厅的表彰。
我校特色是水利，因此在教学过程中也紧扣水利，在做强做优水利的同时，积极拓展其他学科发展，探索多种教育教学模式。
　　整体优化专业结构布局，体现水利行业特色学校根据“合理布局、整体优化；面向需求、强化特色；注重效益、科学定位”的原则，调整专业结构，优化专业布局，这是人才培养模式改革的基础。学校共有50个专业，按行业特色分，可分为三类：一是始终处于国内外领先水平的水利类专业，如水文水资源工程、水利水电工程、港口航道与海岸工程等；二是与水利行业发展紧密相关的支撑及相关专业，如土木工程、环境工程等；三是水利学科以外但仍可归属大水利范畴的各种专业，如管理类等相关专业。学校固本拓新，以传统优势学科专业为基础，通过学科专业的交叉和渗透，带动相关学科专业、新兴学科专业的发展，从而营造出较为广阔的学科专业群和有利于健康发展的学科专业生态，并始终以水利行业为主要服务对象，体现出鲜明的水利特色。另外，大禹学院打破专业限制，专门培养水利土木类复合型拔尖创新人才。多元化人才培养模式学校坚持“致高、致用、致远”的教育理念，推行理论教学、实践教学和科学研究“三元结合”的人才培养模式，通过“精炼理论讲授，强化实践教学，倡导自主研学”的育人方式，确定人才培养的总目标，即培养德智体美全面发展，有扎实的理论与专业基础、一定的工程实践与创新能力、良好的合作与竞争意识、具有国际视野和跨文化交流能力的高素质人才。
　　1、实施“卓越工程师培养计划”，培养水利行业高素质工程人才借鉴先进国家高等工程教育的成功经验，立足学校水利传统优势与特色，面向社会经济优势与发展战略，依托学校重点学科，以工程实践为抓手，以校企联合、国际合作为平台，通过“做中学，研中学”，树立工程意识，提升工程素养，增强工程实践能力，培养造就“重基础、勤实践、勇创新、善协作”的适应社会经济发展需要的水利行业优秀工程型本科人才。
　　学校在借鉴国外工程教育先进经验的基础上，全面了解水利行业发展动态和发展战略，明确人才培养的总目标，设计工程教育的具体实施框架，制定一套科学合理、行之有效的工程教育改革体系。
　　工程教育主要分本科和硕士两个阶段进行人才培养，并在条件成熟的情况下推行博士阶段的培养。本科阶段采用“3+1”模式，3年在校学习，最后1年全年在企业进行工程实践和完成毕业设计。硕士阶段采用“1+1”模式，累计1年在校学习，1年在企业顶岗工作。主要创新模式有：①探索多样化的校企联合培养方式②探索“订单式”、基于工程项目开发的人才培养模式③构建“大班基础教学，小班工程项目研究”的教学模式④加大双导师制建设力度⑤全面实施问题导向的研究性教学。
　　2、办好大禹学院，培养水利行业学术型拔尖创新人才学校积极研究拔尖创新人才的成才规律和教育规律，探索培养机制与培养模式，实行分层次、多类型、个性化的人才培养。大禹学院即是此项改革的一个标杆，主要体现在以下几个方面：实施“基础课程体系”和“核心课程”教学改革，强化基础；实行有效的导师制，对学生进行个性化的指导和培养，让学生尽早参与导师的科研工作和学术活动，培养学生的创新思维和科学研究能力；充分利用学校工程训练中心、水利土木教学示范中心、水利水电工程综合实验中心等平台，组织学生参加实践创新项目和学科竞赛活动，加强第二课堂的科技活动，培养学生的实践能力和创新能力；为学生建立成长档案，科学制订职业生涯规划，循序渐进，培养其合理的职业观、事业观、发展观，锻炼发展技能，培养自觉成才的信心和能力，提升综合素质；鼓励学生进行学术交流，参加科技竞赛、学术活动、发表学术论文。
　　3、探索“321”人才培养模式，培养水利行业复合型高素质管理人才根据经济社会发展、特别是水利事业发展需求，在国内外“大工程”、“大系统”的背景下，学校着力培养一批懂技术、会管理、重实践的水利工程建设管理方面的应用创新型人才。学校充分整合水利工程与管理科学的优势教学资源，与工程单位紧密合作，采取分段培养、深入工程实践，为国家培养紧缺的水利土木工程建设管理人才。
　　“321”人才培养模式采用“本科+工程硕士”连读模式，学制为6年。主要分三个阶段，即前三年学习水利土木类专业课程，兼顾管理类基础课程；随后二年交叉学习工程管理类及水利土木工程硕士课程，并学习第二外语；最后一年到水利土木工程单位实践并完成工程硕士论文。
　　“321”人才培养不专门招收新生。新生入学一年以后，教务处组织水利土木类学生进入“321模式”的试申报与选拔工作。第二年，进入此项目的学生继续在原专业学习，同时要按照培养方案选修部分管理类的基础课程，强化外语学习。第二年底，符合条件的学生可进入下一阶段学习；不符合条件的学生，仍在原专业本科班学习。具体安排如下：
　　第一阶段（三年）：专业课程学习阶段。以学习水利土木类专业课程为主，选修一部分管理类基础课程。为满足我国涉外水利工程管理项目的需求，强化外语的学习，着力提高外语实际应用能力，做到外语学习六年不断线。
　　第二阶段（二年）：水利土木与工程管理课程学习阶段：其中包括工程管理类与水利土木类的工程硕士基础课程，也包括环境、水务（节水管理）、法律等方面的课程与讲座。学习第二外语，要求达到基本应用水平。
　　第三阶段（一年）：工程实践与撰写论文阶段。学校对完成学业且符合条件的学生，按一级学科颁发“本科+工程硕士”文凭。
　　4、强化合作办学，培养水利行业国际化高素质人才学校努力拓宽与国外大学在本科生人才培养方面的交流渠道，学校层面积极组织与国外大学的交流互访活动；鼓励学员自主开发本科生国际交流与合作项目。同时设立本科生国际交流基金，鼓励学生参加短期的国际访学、交流、会议和比赛等活动，增加本科生学习国外语言、文化和知识的机会。学校积极选拔派遣学生去国外学习国外先进的水利专业知识，拓宽专业面，使得自身水利系统知识更具国际化，更好地为国际化水利事业服务。主要采用模式如下：第一、“2+1+2”本科生联合培养项目（2年河海本科基础学习；1年外语培训，其中国内0.5年，国外0.5年；2年国外大学专业学习，共5年）。第二、“2+1+2+1.5”工程师培养项目（2年河海本科基础学习；1年外语培训，其中国内0.5年，国外0.5年；2年国外专业学习，其中含本科课程，也含研究生课程；1.5年河海攻读硕士）。
共青团作为党的助手和后备军,担负着团结和教育广大青年学生,培养大学生综合素质的重要任务。因此，我校团委以学生成长成才为宗旨，重点打造“六大工程”（青马工程、素质拓展工程、志愿服务工程、创新创业工程、文化建设工程和团建凝聚工程），全面培养大学生的各项能力，提高大学生的综合素质。
　　1、用思想武装当代大学生，不断提高大学生的思想觉悟为不断提高我校大学生的思想道德素质，在思想建设上我校提倡以思想引领为核心，帮助广大同学牢固树立社会主义核心价值观。组织学习实践科学发展观，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装大学生。
　　我校开展了“高举团旗跟党走，青春献礼党代会”等主题教育活动，进一步加强青年团员爱党报国和建校爱校教育；此外，我们还通过开展“一学二谈三讲”活动，扩大主题教育活动和党代会影响，引导和帮助团员青年牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立社会主义荣辱观。为了提高大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平；引导当代青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，我校还专门成立了“青年马克思主义培养工程”，由学校领导带队指导，开展理论教育、实践教育，极大程度上提高了学生们的思想素质。目前青马工程共招收三期成员，选拔了200名优秀学生骨干。我校每年选派优秀同学参加全国大学生骨干培训班、优秀青少年中共中央党校党史培训班、江苏省大学生精英人才学校培训班等高层次学生骨干培养。
　　2、开展文化精品活动，不断提高大学生文化素质校园文化建设不仅关系到学校个性魅力和办学特色，也关系到学生文化素养的提高。正是基于此考虑，我校校园文化建设的整体方针是以校园文化艺术节、社团巡礼月、园游会和“河海杯”竞赛等品牌活动为龙头，同时结合各学生组织各社团和各团支部开展的喜闻乐见的书画摄影、楼道歌手、短剧小品、十佳歌手等比赛，吸引学生参与其中，给他们一个自由表现自由发挥的舞台，发掘他们的潜在能力，提升他们的综合素质。此外，我校在每年开学都举办盛大的迎新晚会，以表示对新生的欢迎，让他们感受到河海大家庭的温暖。毕业季节，我们还会举办送别毕业生晚会，让他们永远记住母校。为了给同学们提供展示自我的机会，我校还有大学生艺术团、合唱团，为更多的同学服务。在全国大学生演讲大赛、在江苏省大学生文化艺术节、在江苏省大专辩论赛等活动中均取得了不错的成绩。
　　3、以榜样带动大学生，不断促进大学生身心素质提升我校积极组织开展各类主题教育活动，增强团的工作对基层团员和基层团支部的覆盖。以先进个人带动先进整体，以“我的青春故事”为平台，挖掘并宣传优秀典型，充分发挥榜样教育的优势，加大先进典型的培养教育力度，进一步发挥“五四表彰”的示范导向作用，评选一批品学兼优、表现突出的优秀学生典型，在全校营造良好的学风。我校同学在各级团组织中获得了多项荣誉称号，史建亚同学荣获“全国大学生自强之星”称号、卫晓露、张歌等多名同学荣获“江苏省优秀共青团员”称号。此外，我校还专门成立了素质拓展工程，鼓励同学利用课余时间，积极进行有利于学生身心健康发展的素质拓展锻炼。
　　4、实施科技与创新工作，不断培养学生创新能力在注重校园品牌文化建设的同时，我校也在关注学生科技与创新能力的提高。多次组织队伍参加“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛、创业计划大赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛，并取得了不错的成绩，更深层次培养大学生学习创新创业的能力。在校内，我校也以校园科技节为契机，不断举办各种科技比赛和各种科技与创新讲座，鸡蛋撞地球围、无线电寻宝等比赛妙趣横生，每年学生科协都会组织学术讲座、知识竞赛等50多场科技活动。通过这些活动，达到让100%的学生受到创新教育，50%的学生参与创新训练计划，5%的学生因创新活动受到省级以上奖励，即“155”的工作目标。
　　5、建设优秀特色社团，不断促进学生综合能力提升学生社团是培养学生个人兴趣爱好的重要场所，是发掘学生内在潜力的主要阵地。在社团，学生可以发展自己喜欢的兴趣爱好，可以交到许多志同道合的朋友。学生社团可以说是学生学习的第二课堂。我校一直关注学生社团建设，在学生社团自我管理、自我建设和自我发展的基础上，给予一定的指导和支持。目前我校总共有63个各种各样的优秀学生社团。其中不乏特色社团，例如：双节棍社团、天央动漫社、五月流火轮滑社等吸引了众多在校大学生的参与。每年，社团都会举办园游会、催眠秀、新东方英语T型台、K歌大赛、DV大赛等50余场大型社团活动，展示了良好社团形象，丰富了学生们校园文化生活，锻炼了大学生的综合能力。
　　6、知识与实践并重，不断提高大学生实践能力为了不断提高大学生的创新实践能力，每年学校都结合一定主题开展实践活动。今年主要围绕中央一号文件开展了以“永远跟党走，建功“十二五””为主题的暑期社会实践活动，组建25支省外校级重点团队、6支省内校级重点团队，组建92支学院的校级团队，300支院级团队，近14000名学生参加了暑期社会实践活动。全校学生分赴祖国各地，开展实践活动，受到了当地政府和人民的好评，仅校级团队就收到锦旗、表扬信、感谢信100多面（封）。各个媒体也对我校学子实践活动给予了大量报道，有团中央网站、新浪网、中国水利网、水信息网、中国江苏网、江苏教育网、浙江新闻网等媒体。广大学生，尤其是学生骨干在实践中锻炼，在实践中成长，了解民情，国情，增强了使命感和责任感，有助于他们树立正确的“三观”，有力地推动专业学习，提高专业能力，增加了见识，增长了才干。
　　社会主义和谐社会需要高素质的建设者，大学生是祖国的希望，社会的脊梁，是我国未来先进思想和文化的新生群体。我校组织举办的各种精品文化活动、科技创新活动、实践育人活动等都有益于学生成长，通过参加各类活动，同学们可以具备高尚的思想道德素养，较高的文化素质、身心素质，较强的组织能力、学习能力、实践能力，使学生成为真正的有思想、有能力的社会主义事业接班人。