沈扬，毕业于浙江大学，博士，现为河海大学岩土工程研究所教师，副教授，硕士生导师。从2008年任教开始，学生评教连年位居学校前15%。2010年被评为河海大学民族团结进步先进个人，并于2010年和2011年分别应农水班新疆、西藏民族生邀请，作为全校唯一一位任课教师代表参加了全校新疆学生欢庆古尔邦节晚会和西藏学生的藏历新年晚会。目前担任2010级大禹学院5班班导师和2008级岩土与防灾减灾工程专业硕士生班导师。2011年获得首届江苏高校土木工程专业青年教师讲课竞赛特等奖，所制作的土力学双语教学课件亦被学校报送参加2011年江苏省高校优秀多媒体课件评选。
　　认真、细致、负责，使沈扬老师在教学科研的工作上获得了一次又一次的成功，友善、耐心、风趣，使他在学生中得到了很好的口碑，水电院2008级土木强化班的学生都亲切地称他为“小沈扬”。沈扬老师就是以这种独特的个人魅力感染着身边的人。
　　注重积累，求实创新“其实讲课竞赛只是一个短暂的形式而已，最主要的还是要靠自己平时上课时的积累”，谈及自己参加讲课竞赛的体会时，沈扬老师这样说道。
　　此次沈扬老师参加的江苏省土木专业青年教师讲课竞赛一共有来自江苏省21所高校的35名老师参与，其中不乏有东南大学、中国矿业大学这样的名校老师。不同于以往的讲课竞赛，此次竞赛的专业性非常强，不仅考察青年教师的专业知识和专业能力，而且对老师的讲课技巧也要求甚高。
　　大赛要求每位老师要在规定的30分钟内讲完自己的课程，现场也没有计时器提醒老师，只能凭借老师平时上课所累积的经验来判断，“要把上课时间把握的非常准确还是有一定难度的，特别考验我的时间观念和掌握时间的能力，这些都靠平时上课的积累，没有经常上课所累积的经验，掌握好时间几乎是不太可能的”。得益于平时上课经验，沈扬老师在竞赛中很好地掌握了时间进度，没有在这一项上扣分。
　　《土的三轴压缩试验原理———以 CD为例》，这是沈扬老师参加此次讲课竞赛所选用的题目。因为此次的评委老师都是业内非常著名的教授，所以选择的题目既不能太浅显，又不能太空洞，很是考验老师基本知识的功底和逻辑思维能力。在沈扬老师讲课中所采用的课件都是非常的形象化，非常贴近学生的心理，“上《土力学》的课，让同学厘清概念和塑造模型特别重要，所以给同学们形象化的立体的模型就非常有必要，”像沈扬老师在课件中所选用的房子的形象，就是美国著名的动画电影《飞屋环游记》中那个令人印象深刻的“飞屋”，“我们老师要不断地去适应学生的需求，也要创新，时代在不停地发展，飞屋的形象很特别，所以一下子就能吸引同学们的注意力，能让上课效果事半功倍。”
　　沈扬老师就是以这样一种求实创新的心态去上好每一堂课，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，正是平时的积累，才让沈扬老师在竞赛中游刃有余，最终获得了好成绩。
　　鱼水之情，师生共勉“在讲课竞赛中，我觉得自己没有发挥出自己最佳的状态，因为少了讲课中最重要的主体———学生，有了学生的踊跃回答和配合，才是真正意义上的讲课，也才能真正地把课讲好”，在沈扬老师的课堂中，师生之间的互动非常多，一堂课上总是充满着欢声笑语。
　　水电院2008级港航强化班的朱峰同学用“平时的好大哥，课堂上的好老师”来形容沈扬老师。“沈老师竟然能在见我们的第一堂课上叫出所有同学的名字，还能把同学们来自哪个地方说的分毫不差，一下子就把我给震住了，”朱峰对上沈老师的第一堂课印象深刻，“我觉得这样的认真负责的老师，很难让学生不喜欢他。”
　　沈扬老师的耐心也是在学生中出了名的。2008年，沈扬老师负责2006级水电院农业水利工程学生的《土力学》课程，班上有10个左右的民族生，由于语言障碍，教学环境的差异，很多民族生的课业基础相当薄弱，但是沈扬老师就经常鼓励他们要勇于提问，不要害怕。一次，一个维族女生终于鼓起勇气来到沈扬老师的办公室向他提问，虽然女生问的问题都是高中时一些最基础的数学题，甚至与土力学完全没有关系，沈扬老师还是很有耐心地一一解答。在将近2个小时的辅导中，沈老师一直面带微笑，“因为我知道，如果我一旦露出不耐烦的表情，这个学生下次就一定不会再来问我问题，其实民族生好学的很多，我们老师也应该多多体谅他们，多多给他们一些耐心和机会。”正是沈老师对民族生特殊的关怀，在2010年和2011年他分别应农水班新疆、西藏民族生邀请，作为全校唯一一位任课教师代表参加了全校新疆学生欢庆古尔邦节晚会和西藏学生的藏历新年晚会，“这是他们对我工作的肯定，我通过课堂这个平台，帮他们学到了一点知识，更可贵的是我也收获了一份又一份和同学之间的珍贵友谊”，沈老师说道。
　　很多人把老师和学生之间的关系比作“鱼和水”的关系，学生就像是鱼，老师就像是水，鱼在水中健康快乐地成长，而水也正是有了鱼才更加的多姿多彩，鱼儿离不开水，水也离不开鱼儿。沈老师对师生的这种鱼水之情十分珍惜并且真心呵护，而沈老师表示其实他更坚持学生如水，老师如鱼。师者坚守三尺讲台，当失去了如水的学生，他传道授业解惑的工作也就失去了意义。在沈老师的眼里，在教学的过程中，其实学生才是主体。只有承认学生的主体作用，并与学生建立起真挚的友谊，才能更好地践行师者的责任。
　　教学相长，共同进步上过沈扬老师课的同学几乎都形成了一个共识，那就是沈扬老师非常幽默，上他的课很放松，课堂气氛相当和谐。但是放松不意味着放纵，沈扬老师在轻松愉快的课堂氛围中也力求学生能真正地学到知识。
　　“很多人都认为大学里的学习主要的是靠学生自己，老师的作用微乎其微，但是我不这么认为，虽然大学里的学习方式比较自由，但是老师还是有责任和义务把一些重要的知识和方法传授给学生，这不仅对学生有很大的帮助，也对自己能力的提升也极其重要，”沈老师说道。在教授水电院基地强化班的课程时，沈老师曾布置过这样的一个作业：让每个学生在作业本上提三个问题，提出的问题越难，越有见解，所得分数就越高。班上的每个同学都积极地提问，有很多的问题都相当的有水平，解答难度非常高，“我希望通过这个方式来发散同学们的思维，能在自由自主的学习过程中学到东西，很多同学的提问，也让我自己认识到学无止境的道理，我也必须要不断地充实自己，积极地与一些老教授进行交流，这是教学相长的一个过程”，沈老师就是以这样一种谦虚的心态来与学生共同学习，共同进步。
　　沈老师有一个特别的爱好———喜欢拍南京的老房子。“那些湮没在历史之中的人和故事有很多，但是这些在南京城中的老房子，或许就能探寻到那些鲜为人知的故事，这是一种享受”，或许就是有这样一份探索的心态，才让沈扬老师如此谦逊地对待自己的工作。
　　“桃李不言，下自成蹊”，这是沈老师这种“春风化雨”般的教学精神，才让他在同学中深受好评，并在教学教育的道路上走得更远。（何湘君 杨雪蕾）