我是动力系10231班的一名预备党员，在我院已经开展近三个月的“两访两创”活动中，除了接受老师访谈，我还有一个特殊的任务，就是作为学生党员协助动力党支部书记涂智勇整理教师和学生访谈意见和信息。这种双重的角度和身份，让我对我院开展的“两访两创”活动有些独具匠心的见解和感受。
　　访谈气氛融洽化今年9月至12月，我系“两创两创”工作如火如荼地开展，我们的访谈教师是叶海军老师。
　　在与叶老师沟通的过程中，他关切地问候我们的学习和生活状况，特别是专业课《流体力学》、《电厂锅炉》和《电厂汽轮机》等方面的学习，还了解我们在生活各个方面的困难，及时地记录下来帮我们寻求解决的办法。我们也向叶老师如实地反映了学院的各方面情况，提出了自己关于教学、校园生活方面的建议。
　　从与身边的同学交流中，我了解到系里师生访谈的气氛都比较融洽，老师们都试图为我们创造一个轻松愉悦的环境，谈话变得随和亲近，没有很多的约束，我们和老师的对话成为了对某些问题的共同探讨和辩论。所以大家都很愿意把自己内心的想法提出来跟老师交流，老师们也很乐意倾听同学们的心声，并作出及时地回应。在这样融洽的氛围里，我系整个访谈有条不紊地进行着。
　　作为学生，我们看到老师们充满激情地跟我们探讨教育教学的问题，就感觉老师是我们的知己，帮我们解决困难，让我们更加自信地迎接挑战。说心里话，我们感激老师们在我们成长中扮演引路人的角色，让我们有种树高千尺也忘不了根的归属感。
　　访谈范围拓宽化我们动力系“两访两创”教师访谈学生的工作克服了时间紧、任务重的困难，充分利用教学课余时间，在教室、寝室、实验室等多种场所对学生进行“一对一”的访谈，安排访问学生845人，实际访问人数达到836人，访谈记录表格836份；教师访谈学生“一对一”共758人，覆盖率达到89.3%；从就业、学习、食堂、住宿、校园生活等五个方面收集意见64条。
　　11月份，我院“两访两创”活动进入整改提高阶段，我们动力系根据院党委要求，积极行动起来，清理前阶段访谈遗漏的9人，并进行回访；在全系21个班级中，依据回访表格反映的真实情况，抽出了59名学生，安排系主任、党支部书记、学管工作人员进行“一对一”重访，收取重访表格59份，共收集整理意见67条。
　　访谈整改落实化对于我们学生来说，是否积极地关注我院的“两访两创”活动，在某种程度上取决于学校和系对于意见的实践情况，院系领导和老师是否能将学生提出来的困惑和问题及时地解决和反馈。因此，我认为强化“两访两创”活动的效果重在实践。
　　广大学生对于住宿条件差、食堂饭菜价格贵、专业课程速度快答疑时间少、校园文体活动不够丰富等意见，如果得不到合理的解决或者改善，那么大家会对此项活动开展的意义打上问号，也会降低他们今后参加类似活动的积极性。所以我相信，同学们是真心希望看到院系和老师能进最大的努力解决一些困难，真正让同学们看到实际效果并且从中受益。
　　我们能理解学校面临的一些暂时困难，明白在一些硬件等重大问题上需要一定的时间和精力才能妥善解决。我们也看到了学校在我们学院发展上的投入，如寝室的修缮、道路的修理以及教学设施的改进等，这些变化让我们学生从心底感到欣慰。
　　访谈形式创新化亲历着我院“两访两创”活动从部署、实施、问题、重访到整改的阶段，我有一个大胆的想法，即能否调动学生的积极性，让学生成为访谈的主角，主动与老师建立沟通交流的平台。
　　“两访两创”活动要求老师访谈所有学生，务必做到“全覆盖”。我想这种方案实施起来有些困难，考虑到教师承担大量的教学和科研任务，课余时间少，而学生数量相对庞大，要在短时间内完成访谈工作实属不易。在活动中，如果通过启发性教育，把学生调动起来主动地协助老师来开展活动甚至能够作为访谈交流的主体。这样，下一阶段整改提高的效果会更加明显。这种方式虽然实施困难，我们也能以学生党员为突破口，通过学生党员与广大同学联系，他们会有更多的途径与身边的同学交流，我们也能间接倾听学生的真心话。
　　通过学生党员的模范作用，让同学们真正在访谈活动中受益，更加明确专业的学习或者解决实际的问题，从而让他们真正投入到我院的建设发展的大潮中，成为电院群星中闪耀的亮点。