刘成玉和学生们在一起


　　我校首届“我最喜爱的老师”颁奖典礼 之后，记者就接到了采访刘成玉教授的任 务，但是身为医学院分管教学的副院长兼教 科办主任，并承担《诊断学》教学任务的他， 实在太忙了，采访一次次延迟。近日，记者终 于在医学院会议室外等到了刚刚主持完学 院教学会议的刘成玉。
　　上课就像看电影您的课让我重新燃起了对诊断学的兴 趣，每次上您的课我都像看了一场精彩的电 影一样，每次都希望您能再多讲一会儿，再 多讲一点儿。
　　———摘自2005 级学生徐莹的信2011 年整个春天，中心校区东院12 教 室，总会有十多名抱着法学或者经济学教材 的学生，津津有味地倾听医学院《诊断学》课 程。难道是他们所在的学院新开了医学选修 课？
　　不是的，是因为这门课太有吸引力，上 课就像观摩一场又轻松又精彩的电影，他们 买了诊断学的教材，在阵阵笑声中与医学生 一起走入医学的殿堂。
　　这就是刘成玉在学生眼中魅力四射的 《诊断学》课堂，在这个舞台上，他是那个幽 默、激情的“主演”。在他的指引下，一届届学 生快乐地扎进医学的海洋，爱上了自己的专 业。
　　“为了让学生快乐，让课堂精彩，我想尽 办法。上课时我会在教室里走动，关注到各 个角落。不需要回头看屏幕，东西都在脑子 里，我不照本宣科。”
　　“老师就是一个演员，但是要比演员高 明。老师有驾驭课堂的能力，而且没有编剧 写好的台词。我的‘台词’要在纲领性的课本 基础上依靠自己强大的知识储备现场发 挥。”
　　自1985 年从原青岛医学院毕业留校， 他在讲台上已站了26 年，学生用的国家级 规划教材他是编委之一，这样的老师还需要 备课吗？
　　“每一年承担教学任务，我都要再备一 次课。课本是基本不变的，但是我讲课的内 容要不断更新和丰富。平时，尤其是寒暑假 里我会多阅读多积累资料，上课前集中一个 月备课、写教案，调整知识点，尽量把自己的 新体会、新知识融进来，要让学生得到有价 值的知识。26 年来我就是这样不停地总结再 总结，凝练精华，常教常新。”
　　“强大的知识储备”来自大量的阅读。在 他的办公室里，他顺手拿出几本最近刚看完 的书：《医生该如何思考》、《人类医学大发 现》、《聪明的病人》、《疾病考古学》、《剑桥插 图医学史》、《沉思录》等等，翻开后可以看到 书上很多划线标注。因工作繁忙，他的读书 时间都是中午休息和晚上睡前，就这样每个 月他都会读完3-5 本，一年下来就有40-50 本，他像个勤奋的学生一样认真地做读书笔 记。“我从书中汲取营养，感悟精华，然后输 送给学生。要想真正培养学生对学习的兴 趣，仅靠课本远远不够，教材之外的新知识， 才会让学生体会到医学的真谛和魅力。”
　　就这样，日复一日的积累，因为很多教 材之外的元素不断加入，他每堂课都能端给 学生最新鲜的“营养大餐”。
　　医学课上学哲理在实习动员大会上您告诉我们：“要让 病人尊重你，首先你要学会尊重病人”，我把 您的这一句话作为实习时的座右铭。在这一 年的实习生活中我越来越感受到了这句话 带给我的喜悦，那是一种因病人对医生信任 而带来的由衷的快乐。
　　———摘自2005 级学生刘晓静的信刘成玉常常对学生说，“做好一个医生， 医学知识只是一方面，人文学科的知识更重 要，因为你所治疗的是人，有思想的人”。
　　在日常教学中他高度重视学生的思想 意识教育，把教书和育人紧密结合在一起。 为增强自己人文素养，他长年认真研读《读 者》、《沉思录》等人文杂志、书籍。
　　课堂上，刘成玉会先拿出5 分钟和同学 们分享一些哲理，有时是箴言警句，有时是 自己的人生感悟。比如：“医生不光是治病， 有时去治疗，常常去帮助，总是去安慰。”学 生们在教材的扉页上记满了这些可以陪伴 自己终生的话语。
　　学生们总会听到他苦口婆心地说：读书 可以使人明智，医学生必须多读书；大学生 要独立、自立、关心他人；检查中要对病人有 爱心，一定要帮他们整理好衣服，对他们说 谢谢；要对病人一视同仁，要善于与病人沟 通……能听到很多深入浅出的哲理，是他的课 吸引学生的重要原因之一。润物细无声，刘 成玉利用一切机会塑造学生的人格、医德， 用自己的方式把希波克拉底誓言烙在学生 的心里。
　　严中有爱在未来的日子里，我会记得你的教诲， 认真地对待自己的学业，积极努力地去充实 自己。希望我也能成为一位受人尊敬、爱戴 的老师，像您一样，带给人信心和温暖。
　　———摘自2005 级学生尚昱君的信———他的电子信箱每天都能接到同学 们的来信，求教的不仅是专业问题，从班级 管理、考研、找工作，到为学生家人分析病情 等等，他有信必回，如果出差在外回复不及 时，还会专门道歉。
　　———50 分钟的课，他会提早15 分钟进 课堂，与学生聊天，细心留意学生的各种问 题。
　　———毕业前夕，学生一批批到他的办公 室咨询，多时有六七个人，不断有人在等候 他。他想尽办法在忙碌的工作中见缝插针与 学生谈心。在他心里，学生的问题是最重要 的问题。
　　———他挤出时间给学生补课、作讲座。
　　……一个把学生真正装在心里的老师，一个 诙谐幽默、崇尚让学生快乐的老师，会严格 要求学生吗？
　　“我很严格！必须严格要求学生，才能让 他们成为合格的医生。”
　　他回答得很干脆。“我是严中有爱。即使 批评他们，学生也会感受到我的爱心。”
　　他严格考勤，发现有人缺课会刨根问底 弄清原因，要求下次上课时交来检查，并回 答他提出的两个专业问题，如果答对可以从 轻处理。
　　课堂上，他会提出高标准的要求，要求 学生严格掌握每个知识点，每个部位、每个 手法都不能有丝毫偏差。
　　甚至他连学生的起居习惯都要管。把女 儿送进北大的刘成玉深知生活学习习惯至 关重要。他会要求学生早起运动，一定要吃 早饭后再来上课……发现表现不好的学生，他会反复做工 作。有一次他发现一名检验专业的大四学生 几次缺课，便找他来面谈，谈了三次后，学生 终于改变了自己，最后顺利毕业。
　　记者的采访不停地被进进出出的工作 人员打断，他不得不停下来处理事情。记者 不禁好奇：你很忙，还有精力上好课吗？
　　“有时我会累得走不动了，可是我一进 入教室拿起教鞭，就像充了电，激情飞扬地 讲一下午。给学生上课，是我最大的快乐，可 以忘掉烦恼和辛苦。”
　　付出总有回报，医学院学生评选出的历 届学院“最喜爱的老师”中总有刘成玉的名 字。学生们也很争气，近几年，考研进入北 大、协和、复旦的很多，去年在临沂实习的16 个学生，4 个进了北大。“下周三我又要去实 习点巡查，学生知道我要去很高兴。”说到这 里，他的眼睛更亮了，那分明是幸福的目光。