四所交大建立校际间
研究生免试推荐制度
在近日举行的交通大学校友总会第十一届理事会上，北京交通大学校长宁滨、上海交通大学校长张杰、西安交通大学校长郑南宁、西南交通大学校长陈春阳共同签署了“绿色约定”人才培养框架协议书，探索打破4所交大人才培养壁垒之路。
根据协议，4所交通大学将以新能源和绿色交通等专业为主，建立校际间硕士、博士研究生免试推荐制度，每校每年将向另外3所大学推免15名硕士、博士研究生，为4所交大的学生提供更广泛的深造机会，打造具有交通大学优秀血统的综合型人才。
（摘自人民网）
最新全球500强
企业榜出炉
中国首超日本
多数大学生找工作，总是将目光放在全球500强企业上。在最新发布的2011年《财富》世界500强排行榜中，沃尔玛再次成为《财富》世界500强排行榜的榜首，而中国石油化工集团公司则在所有中国公司中排名最前，居第五名。同时在今年的榜单中，中国公司也格外抢眼，去年上榜的所有中国公司今年仍然悉数留下，无一下榜。中国大陆共有61家公司进入世界500强排行榜，比上一年增加了15家，这是中国上榜公司数量连续第8年上升。如果计入台湾地区的上榜企业，中国的上榜公司数量将达到69家，已经超过日本，仅次于美国(133家)。
与中国上榜公司数量不断增加相对照的是，美国上榜公司数量2002年达到创纪录的197家，在随后的9年，每年都在减少。
但中国大陆仍然只有两家民营企业上榜，即华为公司(第351位)和江苏沙钢集团(第366位)。另外，新上榜的15家公司中，有13家公司都是首次上榜，联想集团(第449位)和中国远洋运输(集团)总公司(第398位)都曾经上榜，今年是再度上榜。
（摘自中国教育在线）
职校技能大赛
引发人才争夺
高级技工身价超硕士
在刚刚结束的全国职业院校技能大赛中获得“光伏发电系统的安装与调试”赛项一等奖的李伟，是天津市轻工职业技术学院三年级学生。如今，他已被中交一航局安装公司“签”走，待遇是实习期每月3000元，转正后每月5000元-6000元。这个薪水让很多本科生、研究生都心动。2011年全国职业院校技能大赛闭幕后，刚刚从赛场走出来的选手们成为企业争相抢夺的“香饽饽”，企业给出的薪酬待遇也一路飙高。
近年来“技工荒”成为全国制造业发展的一个瓶颈，劳动力市场“高级蓝领”人才奇缺，技能型生产岗位人才难求。在2011年全国职业院校技能大赛闭幕式举行的同时，60余家企业就迫不及待地来到现场招聘，13个专业类别46个竞赛项目的一、二、三等奖获得者成为企业的追捧对象，这些全国顶尖的未来“蓝领”尚未走出校门，就被各大企业以高薪争抢。
招聘现场企业共提供岗位近130个，主要为电子信息、建筑工程技术、汽车检修、机械制造设计类，其中尤以机械部件创新设计与制造岗位、电工电子技术等岗位需求最为旺盛。绝大多数岗位月薪都在3000元以上，而5000元月薪的岗位达3成之多，其中薪酬最高的信息安全技术岗位月薪达到5400元。
（摘自《工人日报》）
大学生创业比例不足1%
学生认为会“沟通”最关键
据了解，2010年，全国自主创业的大学生数量约10万人。调查显示，去年全国本科毕业生中，自主创业的比例仅占0.9％。目前我国大学生创业还存在比例低、技术性不强、资金来源不足等问题。学生创业的行业排名前三位的分别是“中小学教育”、“互联网”、“广告传媒等相关产业”。可见目前的学生创业缺乏技术性。调查显示，学生创业资金的来源80％来自亲友资助，仅4％获得风险投资，2％获得政府资金支持。当问及学生“哪些素质对创业有帮助”时，大学生的答案中排名第一的是“沟通表达”，第二位是“谈判技巧”，第三位是“判断与决策”，而这些都是在课堂上难以学到的。
（摘自《北京晚报》）
亚洲最佳大学排行榜出炉
香港科大首次名列榜首
日前，根据英国高等教育调查公司QS公布的“2011亚洲最佳大学排行榜”，成立仅20年的“90后”香港科技大学，一跃登上“亚洲第一”的宝座，力压过去两年列首位、今年排第二的百年老校香港大学以及新加坡、日本、韩国及内地一众历史名校。连同排名第五的香港中文大学，港校连续3年于亚洲5强中占上3席，加上城市大学、理工大学、浸会大学均稳占亚洲50强之列，及跳升40位打入前160名的岭南大学，香港高等教育实力已广受认同。
高等教育研究机构QS(QuacquarelliSymonds)于2009年首次推出亚洲大学排名榜。QS的报告指出，尽管内地、日本、韩国及印度都大量投资高等教育，但排名榜显示，香港院校于亚洲仍具领导地位，以科大及港大为例，两校各方面均具超强实力，而其国际化特质更是“跑出”主因。事实上，港校于教员国际化及出外交流生方面表现突出，分别有4校及3校各获100分满分。
内地名牌大学北京大学及清华大学，今年分别排13位及16位。不过QS特别指出，两校的学术名誉及雇主评鉴均排名较高，前者两校均位列亚洲前7位，后者更分列第三及第四；而复旦大学及台湾大学则并列21位，是大中华区排名较前的大学。另外，日本虽然陷入经济困境，但其大学仍具高水平，亚洲10强中占去5席，200强中占57席。
（摘自《哈尔滨日报》）
薪酬发展报告显示：
更多毕业生倾向
二三线城市
近日，由人力资源和社会保障部劳动工资研究所等多家部门共同举办了第八届中国薪酬管理高层论坛，并发布了《2010中国薪酬发展报告》。
报名显示，深圳、上海、广州和北京仍是毕业生起点薪酬排名最高的4个城市；二线城市的成都、武汉、东莞排名第二。
报告显示，在未来一段时间，大学生在选择第一份工作时会更加注重“幸福指数”。由于一线城市房价居高不下，有更多大学毕业生因生活成本压力，选择到起点薪酬水平较低的二三线城市就业。
报告显示，2010年，专科毕业生起点薪酬最高的3个行业为传媒、房地产和IT，最高值为1882元，本科毕业生起点薪酬最高的是金融、房地产和IT，最高值为2520元；硕士和博士生起点薪酬最高的3个行业是IT、综合服务和房地产。
报告预测，2011年大学毕业生起点薪酬将会比去年有较为明显的增长，平均起点薪酬增幅不会低于8%，全国高职高专毕业生平均起点薪酬将接近2000元，大学本科毕业生起点薪酬将会更集中分布在2500元到3500元之间，研究生平均起点薪酬将超过4000元。
报告还显示，各地企业董事薪酬最高的是北京，为355774元；广州168838元，排名第二；最低的是兰州，为36515元。
企业经理(厂长)年薪，北京最高，为378126元；广州其次，为193427元。
（摘自《山东商报》）
我国翻译人才缺口大
师资严重匮乏
在日前举行的国际翻译教育峰会上，中国翻译协会称，我国目前翻译人才缺口巨大，师资严重匮乏。
我国翻译硕士专业推出4年来，已成为最热门的专业之一，报考人数众多。但合格的翻译师资严重匮乏，接受过正规翻译教学培训的师资凤毛麟角，大部分都是外语教师直接转成翻译教师，用教授外语的思维来教授翻译。目前，我国翻译师资培训的范围和数量与翻译学科建设的需求之间仍存在较大差距。除了翻译师资，翻译服务行业还需要大量的翻译管理人才、翻译营销人才、翻译技术人才、多语种桌面排版人才等复合型人才。
（摘自《京华时报》）
浙江大学校长称：
中国高考改革应“三步走”
在日前举行的世界大学联盟年度会议上，浙江大学校长杨卫认为，中国高考改革可分三步走：第一步，将现有的“华约”、“北约”、“同盟”等自主招生联考院校进行集团合并，可按照不同类型的学校进行联考，通过联考的学生可根据各校不同的招生政策申请学校；第二步是将现有的自主招生考试时间挪到高考之后；第三步则是在上述基础上，将一次考试变成多次考试，使考生真正不再一考定终身。
高考改革必须改，不能照搬西方的教育模式，不能颠覆原来的招考模式，只能逐渐的改变和平稳的过渡。唯一肯定的是，要实现招生录取多元化。
（摘自《新闻晚报》）
网上出现
“反对高考加分联盟”
今年全国高考前夕，不少学生、家长以及学界人士已纷纷对高考加分政策提出质疑。网上也出现了“反对高考加分联盟”。
纵观全国各地的高考加分政策，可以发现加分项目五花八门、名目繁多。例如，在《四川省2010年普通高等学校招生实施规定》中，共有16项加分大类；广东省的体育类加分项目繁多，如轮滑球、花样轮滑、毽球等；河北省规定“省授予‘教育世家’称号的教师直系子女报考师范院校的增加20分”；北京市2011年高考加分项目多达17项，总计有1.2万余名考生将得到加分照顾，占全市考生的16%……另外，各地高考加分分值也千差万别。如重庆2010年将加分的最高分值调整 为10分，而四川最高可加到50分……
“反高考加分者”在网上列举了一系列已被媒体公开曝光的“加分丑闻”，大多集中在体育加分、民族成分加分等方面。例如，2009年，全国多家媒体报道了重庆31名考生民族成分造假事件，其中涉及15名官员子女；2010年6月15日，杭州媒体报道了台州一中有4个考生获20分高考加分，他们的家长都是当地官员，4人获得加分的理由是，曾在全国青少年科技创新大赛上获过奖；2010年7月15日，浙江高考曝出“三模三电”舞弊事件，考生只要交纳培训费和交际公关费，就可获得国家二级运动员证书，连足球队候补队员高考都加20分……
采访中，不少教育界人士表示，高考加分应有听证会制度，邀请学生、家长、老师、学者和媒体等参与，接受社会各界的监督，使之变得更加阳光。
（摘自《昆明日报》）
为什么我们留不住学生？
最近，北京大学中文系教授陈平原写文章称：“大清早，你到清华园或未名湖边走走，书声琅琅，全都是英语，目标很明确——毕业后赴美留学。号称‘精英’的北大、清华毕业生，纷纷打起铺盖，以进入美国大学研究院‘深造’为首选。”近年来，出国热潮正在低龄化，从大学生蔓延到中学生。中国是一个有深厚的爱国主义传统的国家，然而，为什么人们热爱的故国家园渐渐留不住她的儿女们？
中国人民大学教授张鸣认为，人们不愿意留在国内学习，有两个方面的原因，首先是教育问题，学生对国内的教育不够信任，在学校里学不到多少有用的东西，学校本身的教育有问题。我国现代大学制度，应该追求教育独立、学术创新。我们的大学应既要有国际视野，也要有本土情怀。
除了教育本身，社会也有问题，首先我们对留学生和本土学生的待遇不同，在国外拿文凭，回来找工作要更容易，待遇也更好，而国内的大学毕业生找工作要更难，差别待遇让人选择国外。此外，整个社会中浮躁风气弥漫，不公正现象很多，让人们不得不寻找更好的环境完成学习，因此选择去国外接受教育。高等教育本来是人群流动的通道，但是这个通道不再畅通，很多因素影响着一个人社会地位的变化，大学毕业、研究生毕业无法再实现人们向高层次流动的愿望，自然也另寻他途。
如何改变这种现状，这需要整个体制和社会环境的改善，但这很难，至少目前还看不到希望。
（摘自《北京晨报》）
什么样的中国留学生
有竞争力
澳大利亚某大学一位资深华人教授说：“未必每一个刚刚走出国内大学校门的毕业生都适合出国留学，尤其是那些性格内向自闭，自律自强意识薄弱，仅凭一时的冲动和优越的家庭经济条件，就贸然出国留学的人。还有那些本来在国内就很平庸，并没有钻研能力的人，试图通过出国留学，花上父母四、五十万元到国外留学一两年，拿上个硕士文凭，实现自己从此成为出人头地的愿望或达到镀金、移民的目的，这未免太天真了些。”
什么样的中国留学生才能在国外大展身手或具有较强的竞争力？一定要有明确的学习目标、坚忍不拔的学习毅力和良好的心理素质。同时要把困难、寂寞、孤独和失败想的更充分一些。学生在踏出国门之前，应该考虑清楚：我是否具备了健全的人格、强大的内心、足以战胜非常环境中产生的软弱和抵制各种诱惑的自控能力。
（摘自《光明日报》）
中国已进入
世界化学大国行列
中国科学院院长白春礼院士在“化学百年回顾与展望”专题报告会上说，中国近代化学发展虽晚于西方，但在百年的发展中也产生了一些有影响的工作，特别是经过近30年的发展，已进入世界化学大国的行列。
白春礼介绍说，中国的近代化学明末清初由欧洲传入，1949年后，零散的化学学科逐步整合，化学学科体系得以重建。经过几代化学家不懈努力，中国化学基础研究和化学工业取得长足发展，侯氏制碱法、人工合成“结晶牛胰岛素”、发明抗疟新药青蒿素等工作，都是中国化学家做出的突出贡献。
改革开放后特别是进入新世纪以来，中国的化学科学步入了高速发展的盛世时期，已与美、日、德等化学领域科研强国一并成为化学研究成果的主要产出国家。中国已经成为国际化学社会中一支彰显巨大影响的重要力量，不仅在基础研究领域取得一批国际上有相当影响的成果，而且为国民经济发展做出了重要贡献。
白春礼认为，化学作为一门“中心科学”，未来发展具有4大趋势：一是化学将向更广、更深层次延伸。“未来化学不仅可以设计和合成分子，而且能将这些分子组装、构筑成有特定功能的材料”；二是新工具的不断创造和应用促进化学创新发展，科学家不仅能在原子，分子甚至电子层次观察并研究微观世界的性质，而且能对其物质结构和能量过程进行操控。三是绿色化学将引起化学化工生产方式的变革，能“变废为宝，将今天的废弃物变为明天的有用资源”，从而迈向清洁和可持续发展；四是化学在解决战略性、全局性、前瞻性重大问题中将继续发挥更大作用，包括如何像光合作用那样高效利用太阳能来应对能源危机等。
白春礼希望中国化学家挑战自身的原始创新能力和创造能力，勇于承担社会责任，“争取在未来百年化学的发展史上更多地刻上中国人的名字”。
（摘自《中新网》）
浙大党委副书记郑强：
孩子不是输在起跑线上
是搞死在起跑线上
浙江大学党委副书记郑强日前做客华中农大讲坛。针对当今对孩子们教育的“低龄化趋势”，他说：“我痛心呀！中国的孩子不是输在起跑线上， 而是搞死在起跑线上！”为什么中国人拿不到诺贝尔奖，而中国孩子在国际奥林匹克竞赛里屡获佳绩？“这是因为在做小孩时没有玩、不允许玩、被别人玩。”让小孩子做大人的题，没有时间玩，这不仅过早地透支了他们的潜力，也限制了他们本该活跃的思维。
郑强称，孩子的成长不是30米赛跑、不是300米赛跑、也不是3000米赛跑，而是万米赛跑。他表示，当代家长教育孩子太注重3000米以前的赛跑了，没有人真正关心学生的“出厂质量”怎样。他举出了一个实例：在浙江大学的开学典礼上每个学生平均有3.3名家长“护送”，而在毕业典礼上，到场的家长不足500人。
（摘自《武汉晚报》）
德国大学国际化水平
跃居世界第一
双向财政支持功不可没
一项由英国总领事会于2011年3月发表的调查结果显示，德国高等教育国际化水平在被调查的11个国家中排名第一，位于澳大利亚、英国和中国之前。排名是根据对被调查国家高校的入学、毕业文凭的质量和受认可度、对外国学生的帮助力度、对本国学者赴国外进行学习、研究的鼓励措施等方面进行综合评价得出的。
近几年，德国高校开设了越来越多的英文授课课程和英文授课专业，增强了对外国留学生的吸引力。同时本国学生出国留学人数也大大提高。对这一结果，国家采取双向财政支持功不可没。
此外，德国大学校长联席会议（HRK）同德意志学术交流中心（DAAD）于2010年共同制定了《德国高校留学事务准则》，首次针对留学咨询、申请、录取和入学各阶段的指导规定了普遍适用的准则和最低标准。目前已有117所德国高校承诺遵守该准则。通过这项准则，国际学生不仅可获得和德国本国学生同等的权利，还可享受特别帮助。对学校有不满之处的学生可以向中立机构进行申诉。正如调查结果显示，这些措施使德国作为留学目的国的国际竞争力得到了大幅提高。德国大学校长联席会议和德意志学术交流中心表示，他们将为吸引更多来自全世界的优秀人才到德国留学而继续努力。
（摘自《中国社会科学报》）
哈佛大学用什么标准招生？
哈佛大学的招生简章中有这样一段话：哈佛招生没有公式可言，高中学业非常重要，但招生委员会还会考虑许多其他标准，例如社区服务、领导才能、课外活动和工作经验，招生委员会不设任何限定。我们信赖中学教师、学校辅导员、校长和校友所提供的关于考生的杰出品德、战胜逆境的能力以及其他个性人格的证明，这些都会影响招生委员会的决定。
笔者理解，哈佛大学的标准就像是“道可道，非常道”的哲学概念，如果都把所有标准清楚地罗列出来，就容易被一些急功近利的人刻意追求。
高中平时成绩很重要
哈佛大学招生部主任威廉•菲兹西蒙斯曾经花了一年多时间对美国大学展开调研，他的结论是，美国大学过分依赖大学入学考试分数是在扭曲中学教育，鼓励让学生进行考试竞赛，并助长学生和家长把数十亿美元花在准备考试的补习行业中。
菲兹西蒙斯表示，“与大学入学考试的分数相比，高中平时成绩及其他单科统考成绩更能预测学生在大学能否成功”，因为精心准备的大学入学考试所取得的好成绩含有虚高成分。美国的大学入学考试一年可以考多次，取最好成绩，但哈佛大学表示，考两次以上的成绩将会打折扣。为考高分“折腾”，这可不是哈佛大学想要的学生。
任课教师推荐最有力
哈佛大学招生委员会相信，教过申请者的教师，尤其是近两年的任课教师，会提供最有价值的推荐意见。在美国，推荐信一般不和学生本人见面。在美国，学校最看重推荐信的可信度，其次才是推荐者的身份。我女儿在大学毕业后希望继续深造，哈佛大学一名实验室负责人给她写了一封推荐信，但还是被拒绝了。对方给出的理由是，“他写推荐信时，你才到实验室工作不到两个月，他对你的了解有限，写得再好通常也不太管用”。
要能适应大学压力
对每个学生的申请材料，哈佛大学至少会有两名招生委员会的教师仔细阅读，然后在招生会议中讨论表决是否录取，录取工作要经历几个月的时间。哈佛大学一位参与招生工作的教师这样解释招生材料各部分的功能：通过统考分数，包括选修大学预科课程的成绩、高中成绩、大学入学考试成绩，了解学生的学业表现；通过学生简历、学校评语、老师推荐信和校外活动表现来评估学生的学术潜力、团队合作能力、领导才能等；通过学生的自传、作文，可以了解学生兴趣、理想及学生的世界观、人生观和价值观；再由面试来考查和确认学生的思维、表达等综合素质。
这位教师表示，他们会非常认真地对每个申请哈佛大学的学生作出评估，以便挑选最适合的学生。哈佛大学想尽量录取有潜力、不会被淘汰的学生。因为美国大学名校的学习生活要比高中时紧张得多，如果不能适应大学的节奏或考试不及格，校方会建议其休学一年甚至退学。
（摘自《中国教育报》）
一个中国孩子在
俄罗斯上学的经历
我一个朋友的女儿10岁起在俄罗斯上学,因为朋友需要在国内照顾老人,就托我监护小女孩儿。
俄罗斯中小学里师生关系非常融洽。有一天,小女孩儿自豪地对我说:“我总能猜中玛丽亚(她的英语老师)大衣下面穿什么颜色的衣服!”“你怎么猜的?”“看她眼影的颜色!”玛丽亚老师有十几种颜色的眼影,别说用英语了,用中文我都说不明白,可小女孩儿学英语还不到半年,能说出20多种颜色,这不只因为她词汇量增长快,更是因为她们在学校常与老师讨论“美容”问题!她告诉我,女生们经常和老师讨论,谁适合什么样的发型,什么颜色的衣服应该搭配什么颜色的眼影和唇膏。我十分不解：这不是分散学生的学习精力吗?老师还带头?这在中国可是绝对不能允许的。
孩子们还特别喜欢对老师搞恶作剧。玛丽亚怕小虫子,他们就把虫子包在糖纸里送给玛丽亚,吓得她满脸通红。“你们老师就不生气?”我问。“不生气!老师说了,只要你用英语，怎么闹都成！我们只要准备好英语的说辞,像解释呀、道歉呀、批评老师胆小呀、保证以后再不闹了等等!反正是说一通英语,老师忙着给我们纠错,就不追究了!”
玛丽亚老师是犹太人,后来去了以色列，小女孩儿也因此换了新老师。很多年之后,她告诉我,她几乎没怎么上新老师的课,是校长特许的,不仅可以不听他的课,而且不参加他的考试,学期末,由校长亲自考她。考核小组由3~5人组成,但不包括该老师。“为什么?”我问。“因为怕他报复,给我打低分。”“他为什么报复你?”“我们大家都不喜欢他,所以我号召大家集体逃课,在上课时间跑到邮局,往以色列给玛丽亚打电话!”我的惊讶程度可想而知!小女孩儿如此“闹事”,我竟一无所知,班主任、校长怎么都没找我谈过此事?更让我惊讶的是校方竟然会站在学生一边,不给这个老师“留面子”,实在令人不可思议!
俄罗斯学校和老师对孩子们的平等态度还表现在尊重他们的选择上。学校从二年级开始上英语课,上英语课时,一个班要分成两个小班,谁与谁一个班、上哪个老师的课、谁与谁同桌,都是孩子们自己选择。我好惊讶！调皮的孩子聚到一起胡闹怎么办?大家都想上一个老师的课,另一个老师的课没人上怎么办?但是,班主任却觉得这很简单：孩子们可以选择,我也可以发表我的意见,和他们讲条件,孩子们都是懂道理的,实在不成了,还可以“抓阄”呢!协商是一种能力,习惯听命于老师和家长的孩子,协商能力当然就差得多。
俄罗斯学校的课外活动非常丰富,而且一律是免费的,有声乐、器乐、舞蹈(包括民间舞、芭蕾舞、国标舞)、戏剧、外语、体操、游泳、滑雪、滑冰、跳伞、航模及船模、绘画与雕塑、野外生存、漂流等等。让我吃惊的是,大部分活动小组不分年龄段!“不同年龄的孩子怎么能一起活动呢?”“小的孩子不会受欺负吗?”“大孩子能照顾小孩子?学校则认为:与不同年龄的孩子相处,互相理解、互相帮助、磨合,也是一种需要学习的能力——这种能力非常重要,会让孩子受益终生。
我监护的女孩儿总是换“业余爱好小组”,一会儿唱歌,一会儿跳舞,一会儿滑雪……把时间都浪费了,我因此非常不安。老师却说:这很正常!孩子只有11岁,她需要慢慢尝试、选择,她需要逐渐认识自我,应该给她时间,学习选择不就是学习生活吗?
我所了解的中国学校的“夏令营”都是规矩严明、时间安排紧凑。相比之下，俄罗斯学校的“夏令营”就太随便了:孩子们可以换宿舍,可以在不同的活动小组之间来回“跳槽”,也可以不参加任何活动——待在宿舍看书,乃至睡大觉!而辅导员说:“想睡就睡吧!可能夜里没睡好——蚊子太多了!”
那年夏天，小女孩儿参加了“漂流”兴趣小组,12岁就划着皮艇“漂流”到“白海”去了——那可是北冰洋的一部分呀!她是背着20公斤重的装备出发的,共漂了14天。因为白天浪太大,他们“昼伏夜出”——其实不是真正的“夜”,是北极的白夜。最后小女孩儿晒得黑黑地回来了,她兴奋地告诉我还看见了棕熊……我想,此行对她来说肯定不易,但给了她自信,培养了她吃苦耐劳的精神,使她终生受益。
（摘自《海外文摘》）
