党的十七大报告强调，开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，推动当代中国马克思主义大众化。党的十七届四中全会提出了推进马克思主义中国化、时代化、大众化的重大命题。这是着眼于坚持和巩固马克思主义在意识形态领域指导地位、着眼于不断为党和国家事业发展提供强有力的理论指导、着眼于增强科学理论教育引导群众作用而作出的重大部署，既具有重大的理论意义，也具有重大的实践意义。本文主要谈谈对努力推进马克思主义大众化问题的认识。
　　一、推进马克思主义大众化是马克思主义理论本质的要求马克思主义理论本质在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，也就是建立在实践基础上的科学性和革命性的统一。马克思主义理论本质和与时俱进的理论品质是紧密联系在一起的。理论品质是理论本质的反映和必然要求。马克思主义诞生160多年来始终保持蓬勃生命力的关键，就在于坚持一切从实际出发，理论联系实际、实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
　　首先马克思主义既是时代的产物，也是人民大众实践的产物。资本主义经济的发展为马克思主义产生提供了经济、社会历史条件。无产阶级反对资产阶级的斗争成为马克思主义产生的阶级基础和实践基础。现实的实践发展需要科学理论的指导，科学理论的形成和发展也需要现实实践作为客观基础。马克思主义正是适应时代和实践需要而产生的无产阶级的科学理论。马克思主义理论一经产生，并未束之高阁，而是与人民群众的实践紧密结合，通过人民群众掌握科学理论而成为改造世界的巨大物质力量；并通过人民群众的实践活动来检验和发展科学理论。马克思指出，“哲学把无产阶级当作自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当作自己的精神武器”。可以说，没有马克思主义大众化，马克思主义就不能发挥认识世界和改造世界的作用。
　　其次，马克思主义是随着时代和人民大众的实践发展而发展的科学。马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。推进马克思主义大众化的过程也是马克思主义的丰富发展过程。这一丰富和发展的过程不仅体现在马克思主义的创始人马克思恩格斯在科学理论创立后的几十年实践中根据人民群众的实践发展要求对自己创立的理论不断充实和完善。更重要的是在马克思恩格斯逝世后，一大批马克思主义者根据本国的实际和时代的特征，进行理论探索和创新，从而发展马克思主义。以列宁为代表的俄国马克思主义者深刻分析了19世纪末20世纪初世界历史条件的变化，认为资本主义发达国家已经发展到帝国主义阶段，出现了马克思恩格斯生前不曾有的新变化、新特点，揭示了帝国主义阶段经济政治发展不平衡规律，指出社会主义革命可以首先在帝国主义发展“链条”的薄弱环节突破。列宁和布尔什维克党不失时机地领导俄国工人阶级和革命人民取得了十月社会主义革命的胜利，使科学社会主义从理论开始变为现实，从而开创了世界历史的新纪元。以毛泽东为代表的中国马克思主义者将马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思列宁主义，先后产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，不断形成马克思主义中国化的最新理论成果。社会主义和马克思主义在中国大地上焕发出勃勃生机，给人民带来更多福祉，使中华民族大踏步赶上时代前进潮流，迎来伟大复兴的光明前景。马克思主义诞生160多年的实践证明，马克思主义只有与本国国情相结合、与时代发展同进步、与人民群众共命运，才能焕发出强大的生命力、创造力、感召力。
　　再次，马克思主义要发挥认识世界、改造世界的伟大作用，必须与人民群众的实践紧密结合。马克思主义本质上是人民大众的理论，要使人民群众接受科学的理论，就要做好科学理论的宣传普及工作。大众化是理论创新的重要途径和最终归宿，也是创新理论发挥作用的重要环节。大众化不仅是表达方式问题，也是根本立场、根本方法问题。要坚持大众视野、群众观点，以最广大人民的实践为理论创新的源泉，以实现最广大人民的根本利益为理论创新的目的，关注大众的需要和诉求，解答大众的疑问和困惑，把立足点放在服务大众上，要紧密联系人民大众的思想实际。马克思就十分重视理论说服群众、掌握群众的问题，他指出，“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。”列宁也强调，”要把社会主义和政治自觉性灌输到无产阶级群众中去”指出《共产党宣言》等经典著作是每个觉悟工人必读的书籍。毛泽东则要求，“学习马克思主义的认识论，使之群众化，为广大干部和人民群众所掌握，让哲学从哲学家的课堂上和书本里解放出来，变为群众手里的尖锐武器。”早在上世纪三十年代，著名哲学家艾思奇就出版了《大众哲学》通俗地宣传马克思主义哲学，由于本书的影响，数以万计的读者接受了马克思主义思想，走上了中国共产党所领导的革命道路。上世纪五十年代初由三联出版社出版的李达著述的《实践论解说》和《矛盾论解说》就是用通俗的语言宣传普及毛泽东思想的范例。上世纪末、本世纪初，为了做好邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的宣传普及工作，中共中央和中央宣传部先后印发了《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》、《“三个代表”重要思想学习纲要》和《科学发展观学习读本》、《社会主义核心价值体系学习读本》、《中国特色社会主义理论体系学习读本》等书籍，有力地推动当代中国马克思主义大众化。
　　二、推进马克思主义大众化是高等院校开设思想政治理论课的目的在高等院校开设思想政治理论课，是办好社会主义大学的本质要求，育人为本，德育为先。我们党一贯高度重视高等院校思想政治理论课的教育教学，高度重视社会主义事业接班人和建设者的培养工作，着力提高大学生的思想政治理论素质。建国后，对开设好高等院校思想政治理论课进行了多次调整和改革，特别是改革开放三十年来对思想政治理论课的设置就进行了三次大的改革，即“85方案”、“98方案”和“05方案”，这些调整和改革都是为了坚定不移地宣传和普及马克思主义，适时推动当代中国马克思主义大众化。60年来，在高等院校先后开设了“社会发展史”、“新民主主义论”、“政治经济学”、“中国革命史”、“马列主义基础”、“辩证唯物主义和历史唯物主义”、“社会主义教育”、“中共党史”、“哲学”、“形势和任务”、“思想政治教育报告”、“国际共产主义运动史”、“科学社会主义”、“共产主义思想品德”、“中国社会主义建设基本问题”、“马克思主义原理”、“世界政治经济与国际关系”、“法律基础”、“大学生思想修养”、“人生哲理”、“职业道德”、“邓小平理论概论”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论和三个代表重要思想概论”等课程。现在高校开设的思想政治理论课有“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”、“形势与政策”等。为了开设好这些课程，国家每年都要组织专家对教材进行修订，及时关注大众需求、回应大众关切、解答大众困惑，不断推进马克思主义大众化。全国统编的思想政治理论课程的教材坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生，充分考虑大学生的接受能力和思维习惯，把深邃的马克思主义（包括中国马克思主义）的基本理论通俗化、具象化，用质朴平实的语言讲清楚，析事明理、释疑解惑、澄清理论是非、辨明前进方向，增强科学理论教育大学生的作用，使之更好地为大学生所理解、所接受。建国60年来，全国培养了几千万大学生，这些大学毕业生由于在校期间接受了马克思主义的教育，形成了正确的世界观、人生观和价值观，为祖国的社会主义建设和改革开放的伟大事业作出了自己的贡献。
　　三、推进马克思主义大众化是思想政治理论课教师的职责在高校推进马克思主义大众化，就是要使马克思主义（特别是中国化的马克思主义）在进教材的基础上，进课堂、进大学生的头脑，使广大大学生通过开设思想政治理论课程这一大学生思想政治教育的主渠道、主阵地来真正接受马克思主义理论，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。为此思想政治理论课教师在推进马克思主义大众化的伟大使命中担负着重要职责。
　　首先，思想政治理论课教师要有坚定的政治信仰、扎实的理论功底、较好的语言表达能力等素质。要学生真正接受马克思主义理论，教师就要真学、真懂、真信、真用马克思主义，要理直气壮地讲授马克思主义；要通俗地讲授马克思主义，教师就要系统地研究马克思主义、熟练地运用马克思主义，做到“厚积薄发”；要将马克思主义“灌输”到学生的头脑中去，除了教师信仰、研究、运用马克思主义外，还应有较好的语言表达能力，深入浅出，生动活泼的理论讲授，能增强课程的吸引力和实效性，达到入耳入脑的目的。
　　其次，思想政治理论课教师要有适合的教学方法、恰当的教学手段，来普及马克思主义。由单纯的教师讲授转变为师生互动，由单纯的运用板书教学转变为辅之多媒体教学，尽可能使深邃的马克思主义（包括中国马克思主义）的基本理论通俗化、具象化，使学生愿意听，听得进，能理解，会运用。
　　再次，思想政治理论课教师要善于动脑筋、想办法，采取多种教学模式来丰富课堂的理论教学。在去年高校开展深入学习实践科学发展观活动时，我们除了认真组织好教师们积极参加活动外，还积极做好科学发展观这一创新理论在大学生中的“三进”工作。在搞好“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程主体讲授，其他几门课程辅助讲授的同时，采取了“五个一”的教学模式来丰富理论教学。“五个一”的教学模式就是：读一本书，以思想政治理论课教师负责指导的学生社团———“红色读书会”和“马克思主义理论学习研究会”为依托，组织大学生读江西省委教育工委、江西省教育厅组织编写的《科学发展观大学生读本》；组建一个宣讲团，由5位理论功底扎实的骨干教师为主体的科学发展观宣讲团深入各学院举办专题讲座，开展学习辅导，帮助广大大学生进一步加深对科学发展观科学内涵、精神实质和根本要求的理解；撰写一篇社会实践调研报告，为搞好学生的暑期社会实践，我们围绕“学习科学发展观，培养创业性人才”这个主题，拟出50道调研题目，由思政课教师指导大学生完成选题、设计方案、撰写调研报告的全过程，通过学生的暑期社会实践活动，使大学生在了解社会、服务社会、融入社会中体会科学发展观的重要意义，增强大学生对科学发展观的理论认同、政治认同和情感认同，增强其贯彻落实对科学发展观的自觉性和坚定性，我们对全体学生的调研报告都进行了认真的阅评，并选送了十篇优秀的调研报告刊登在《江西中医学院报》上；举行一场演讲比赛，在学生普遍参与的基础上，举行了一场以“科学发展，和谐家园”为主题的全校性的演讲比赛，并将优秀选手的演讲稿送到《江西中医学院报》发表；开展一次小论文征文活动，在大学生读书、调查研究、演讲的基础上，征集学生学习科学发展观的小论文，进一步扩大学习覆盖面，提高了学生学习实践科学发展观的自觉性和坚定性。
　　推进马克思主义大众化是一项长期的工作，思想政治理论教师一定要履行好职责，开设好思想政治理论的各门课程，确保马克思主义理论“三进”，提高思想政治理论课的吸引力和实效性，为宣传普及马克思主义贡献力量。 （纪委 杨明）